传染病学研究生教学面临的问题及思考

通过分析当前传染病学研究生教育的课程相对陈旧、培养模式欠规范、师资不足等现状和问题,提出进行传染病学研究生教学改革与创新的必要性,并从优化教学课程、改革研究生培养模式、加强导师队伍建设等方面入手,探索新的教学方法和形式,提高传染病学研究生的临床和科研技能,培养其创新能力和社会适应能力。     

传染病专业研究生培养过程中存在的问题及带教体会

随着越来越多的人选择接受研究生教育,传染病专业的研究生也越来越多。与其它疾病相比,传染病专业有其自身的特点并且新发传染病不断出现,对研究生科研能力的要求也越来越高。传染病专业的研究生就业压力也越来越大。传染病专业研究生在短短三年左右的时间里,除了要兼顾学习临床技能和科研,还要掌握新发传染病的有关知识及花费大量的时间找工作。本文将对传染病专业研究生培养过程中存在的问题进行总结。     

医院临床医学专业学位硕士研究生科研思维及创新精神的培养

科研思维建立和创新精神的培养存研究生培养中的地位十分重要．除了原有的培养模式培养专业技术型人才以外．也应该在研究生管理和研究生培养方式上尝试创新,创建一个有利于研究生学习和锻炼的环境。通过加强研究生入学教育．明确培养（学习）目标,培训导师,增强师生沟通．创建良好科研学术环境,引导学生建立科研思维、培养创新能力。     

提高超声医学硕士研究生培养质量的探索

超声专业硕士研究生教育是培养高素质,高层次超声专业人才的重要途径.本文就如何提高超声专业硕士研究生培养质量问题,从临床技能、科研及创新能力、素质教育等几个方面进行了初步探索。     

探讨医学研究生创新能力的培养

研究生教育是培养高素质人才的重要阶段。医学研究生创新能力的培养是医学研究生教育的重中之重。如何保证和提高医学研究生的教育质量,培养具有较强创新能力的的医学研究生,已成为高等医学教育改革的主要课题。根据医学研究生的特点,对目前医学研究生创新能力培养存在的问题进行分析,从课程教育、考核机制、导师职责、学术交流和科研平台建设等层面进行论证,提出培养医学研究生创新能力的相关对策,探讨培养医学研究生创新能力的新模式。     

对口腔颔面外科研究生科研创新能力培养的思考与探索

医学研究生科研创新能力的培养,既是我国医学院校研究生教育的重点,也是一个难点。本文就目前研究生科研创新能力培养遇到的问题和解决方案进行思考和探索,旨在完善口腔颌面外科研究生的系统性培养体系。     

神经外科专业学位硕士研究生培养的思考

医学专业学位研究生教育是国家培养高层次临床医师的重要途径。神经外科专业学位硕士研究生培养中,应注意将研究生教育与住院医师规范化培训相结合;强调思想道德教育,促进研究生树立良好的医德医风;加强专业理论知识学习,强化研究生临床思维、临床技能和一定的科研创新能力;同时训练研究生掌握新知识和新技术,提升自身综合素质。通过落实上述措施,以保障专业学位研究生培养质量。     

研究生细胞生物学教学改革的实践与思考?

研究生教育是我国培养高层次人才的主要环节,注重培养学生解决问题的探索精神和创新能力是研究生教育的基本特征。文章深入探讨了研究生细胞生物学课程教学中,在激发研究生科研兴趣、提高科研素养和创新能力方面所做的改革并分析存在的问题,旨在促进医学教育质量的提高。     

研究生细胞生物学教学改革的实践与思考

研究生教育是我国培养高层次人才的主要环节,注重培养学生解决问题的探索精神和创新能力是研究生教育的基本特征。文章深入探讨了研究生细胞生物学课程教学中,在激发研究生科研兴趣、提高科研素养和创新能力方面所做的改革并分析存在的问题,旨在促进医学教育质量的提高。     

对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

临床医学专业研究生培养质量控制体系的探索研究

临床医学专业研究生教育在生源层次结构、专业方向培养、创新能力教育及临床思维能力培养等方面具有其自身特点.为了更好地保证临床医学专业研究生的培养质量,有必要构建临床医学专业研究生培养质量控制体系,优化招生录取制度,加强研究生创新能力培养,强化导师考核机制,努力提高学位论文质量,从而保证临床医学专业研究生的教育质量及其可持续发展.     

中医临床基础学科学术型研究生“科研创新”培养模式探索

[目的] 探讨和构建中医临床基础学科学术型研究生的“科研创新”培养模式。[方法] 梳理当前中医学研究生的创新能力现状和培养困境,依托中医临床基础国家重点学科平台,开展中医特色“科研创新启蒙”课程建设和“导师组启发”+“研究生探索”培养方式的探索等教育教学改革,探索构建适合中医临床基础学科学术型研究生的“科研创新”培养模式。[结果] 当前中医学学术型研究生教育存在研究生科研创新能力不足和国家社会相关需求不断提高的重要矛盾,中医临床基础学科主要面临生源科研基础薄弱和导师队伍教育教学能力“偏态化”两大问题。团队所建设的中医特色“科研创新启蒙”课程能较好的完成低年级研究生“科研创新”启蒙教育,提升其基本科研能力。团队所构建的以课题组为基本单元的“导师组启发”+“研究生探索”的培养方式,能进一步提高研究生课题设计和科研创新能力,促进优质科研成果的产出。[结论] 浙江中医药大学通过构建“科研创新”的培养模式,开设了具有中医特色的“科研创新启蒙”课程,并探索了较优的科研创新能力培养方式。该模式明显提升了中医临床基础学科学术型研究生的科研创新能力和科研成果产出,值得进一步完善和推广。     

临床医学“专硕+学硕”科研能力培养模式的构建

当前,我国临床医学硕士研究生教育类别主要包括以住院医师规范化培训制度为依托、注重临床实践能力培养的专业学位硕士和以培养医学科研创新能力为导向的学术学位硕士两大类。这两类硕士研究生的培养侧重点有所不同,目前较为单一的导师制培养模式可能导致研究生科研能力和科学素养不高。基于此,提出以联合导师组共同指导为基础、以“专硕+学硕”联合课题小组为特色的临床医学硕士研究生新型科研能力培养模式。在这种培养模式中,研究生可共享不同类型导师的专业优势和学术经验,根据自身特点进行分工合作,实现优势互补,共享科研成果,以期培养临床医学硕士研究生较为完整的医学科研理论体系和思维方法,并推进医学院校研究生教育的改革发展和学科建设。     

精准医学变革下临床肿瘤学专业研究生科研思维的培养

在复杂而前沿的肿瘤学科,精准医学的变革为恶性肿瘤的预防、诊断、治疗提供了更高效和更全面的新手段,但是这也对未来精准医学的执行者—临床肿瘤学专业研究生的科研思维和创新能力的培养提出了新要求。将“精准医学”的理念引入到肿瘤学专业研究生科研思维培养的教学实践中,建立与精准医学相适应的研究生教学模式,进行课程体系、实践方法、培养环节,人文素养等教学改革,重点培养研究生的临床科研能力、创新能力和综合素质,适应新时代医学发展水平的具备临床科研思维的创新型肿瘤学人才。     

精神卫生专业硕士研究生教育国际化的探索

结合精神卫生专业的学科特点,从课程建设国际化、师资国际化、培训学生方式国际化及培养学生科研创新能力等几方面,对精神卫生专业硕士研究生教育国际化进行了探索。     

临床药学本科生科研创新能力培养模式研究初探

临床药学专业的本科生具有医学与药学知识兼备的特点,是培养复合型医学或药学人才的最佳人选。如何根据临床药学专业本科生知识结构的特点,加强其科研创新能力培养是临床药学专业人才培养的目标之一,也是任课教师教育教学中的一项新任务。本文根据临床药学专业本科生与药理学科研工作者具有类似的知识结构的特点,系统地介绍了如何加强临床药学专业本科生科研创新能力的培养,从而为药理学硕士研究生的培养输送优质生源。     

医学研究生创新能力培养模式的探讨

随着我国研究生教育招生规模的逐年扩大,如何保证和提高医学研究生的教育质量,培养出具有较强创新精神和创新能力的研究生,已成为高等医学教育改革的主要课题.根据医学研究生的特点,在研究生培养过程中,通过对目前研究生创新能力培养存在问题的分析,从课程设置、导师职责、科研平台建设和学术交流等方面的论证,初步探索培养医学研究生创新能力的新模式.     

医学研究生科研能力立体化培养模式的建立

研究生教育的核心是通过科研思维与科研能力的培养,使研究生具有创新和自主研发能力。医学研究生作为生命科学的主力军,必须掌握生命科学研究的基础及前沿技术手段。如何采用适当的培养模式,保证研究生科研能力培养的质量,是当前急需探索与解决的问题。针对科研能力培养这一问题,将医学研究生课程设置进行改革,通过通识教育、拓展教育及创新教育,形成一套完整的科研能力立体化培养模式,对医学研究生科研创新能力的培养奠定了良好的基础。     

病理学研究生创新型人才培养模式的研究和实践

目的以病理学学科研究生培养为基础,依据本学科的发展趋势和社会对高层次实用型人才的需求,从研究生的培养环节切入,探索以学科为中心的研究生培养模式。方法通过实行病理学研究生的科室统一化管理,成立学科研究生培养管理工作组、建立病理学开放实验室等办法,以期培养集创新能力与临床实践能力为一体的复合型人才。结果该校病理学研究生的培养质量和对本专业学习的积极性显著提高、科研创新能力及自主能动性得到很大提高、临床实践技能增强、就业率显著提高。结论研究生创新能力的培养是时代赋予高等学校的重大使命,也是确保研究生教育质量的核心任务。完善病理学研究生培养模式,全面提高病理学研究生的综合素质是现代病理学发展与社会的需求。     

论疼痛生物医学实验室建设在研究生教育中的意义

在研究生专业教育中,实验室学习几乎贯穿全程,也是专业技能、科研能力以及创新能力培养的重要阶段。随着疼痛医学学科的设立,规范的疼痛生物医学实验室建设则尤为重要,实验室规章制度的健全也是保障实验室教育和科研学习的必备因素之一。