支持移动学习的医学教育虚拟社区的构建

分析了医学教育虚拟社区发展过程中遇到的问题,结合移动学习相关理论开展了支持移动学习的教育虚拟社区的构建与应用研究,以期为在线学习的研究带来新的生命力。     

基于ICT的虚拟社区活动与教师专业发展

随着信息通讯技术(ICT)的迅猛发展,虚拟社区的概念及其研究领域应运而生,并成为教育学习的重要空间和平台.基于ICT 的虚拟社区将成为教师专业发展的重要舞台,成为教师超越时间和地域限制,相互联系、相互学习、协作共进的新方式.     

基于ICT的虚拟社区活动与教师专业发展

随着信息通讯技术（ICT）的迅猛发展,虚拟社区的概念及其研究领域应运而生,并成为教育学习的重要空间和平台。基于ICT的虚拟社区将成为教师专业发展的重要舞台,成为教师超越时间和地域限制,相互联系、相互学习、协作共进的新方式。     

论中学生体育自主学习能力的培养

自主学习即是现代教育提倡的“授人以渔”教育方式的最好注脚,这种新型学习方式是真正从未来人的发展需要的角度来考虑的。随着基础教育课程改革的不断发展与深入,体育教育改革与发展也迫在眉睫。本研究对如何培养中学生自主学习能力进行了探索,并针对培养过程中存在的问题进行了研究。     

移动学习研究初探

随着无线移动通信技术的不断发展,人们逐步运用无线移动通信技术传递教育信息,一个新的概念—移动学习(m-learning)逐渐被人们所认识。文章介绍了移动学习的定义形成,论述了移动学习的理论基础及技术支持,并对移动学习的应用形式进行了探讨。     

医学教育虚拟学习社区个性化服务的实现

分析了医学教育虚拟社区的研究现状,以医学在线开放式学习平台——医学教育虚拟社区的"基础医学教学资源网"为例,从个性化学习资源和个性化学习平台两个方面入手,探讨了学习资源在虚拟学习社区内的个性化服务的实现。     

国内移动学习的研究现状与发展趋势

参照Reeves TC的教育技术研究分类框架,采用内容分析法,对中国知网十年来收录的有关移动学习的97篇论文进行统计分析.从理论的角度分析了移动学习的研究现状,进而探讨移动学习的发展趋势,以期对未来移动学习的研究提供参考和借鉴.     

关于技术与学习理论的互动关系研究

在教育技术学研究领域,技术与教育理论“整合”的观念已被广泛接受。文章阐述了将技术与学习理论分别当作研究对象,并从教育技术学的历史发展轨迹以及未来发展趋势中,不难发现二者相互作用、相互促进的关系。指出由于各种原因,这种互动关系虽然在本领域的经典著作找到证据,然而很少将它作为一个独立的研究问题。主张对技术与学习理论互动关系的研究,即是要在教育技术的基本框架内,应选取一个视角同时探讨技术与学习理论两个方面,阐明两者是如何相互作用、相互促进的。     

我国混合式学习研究现状及发展趋势

随着我国教育信息化以及教学改革的深入,教学新模式、新技术和新资源不断地丰富着混合式学习的内涵和实践路径。它兼具了面对面传统教学和网络在线学习的双重优势,其灵活的组织方式、多元化的资源形式和互动途径,受到国内外众多教育研究者的青睐。为了解我国混合式学习研究现状及未来发展趋势,文章结合文献计量法从期刊载文数量、关键词、研究内容、研究机构和被引频次等角度,对我国2003—2017年间与混合式学习相关的核心期刊论文进行系统性梳理,详细分析我国混合式学习研究的现状;然后结合内容分析法对我国混合式学习的热点内容进行归纳和总结,进一步分析我国混合式学习研究存在的问题。最后,从效果性实证研究、课堂教学与在线学习的深度融合、创新混合式学习内涵和实践路径以及构建监管体系等方面,探讨我国未来混合式学习的发展趋势。     

虚拟社区活动基础上的赏析性探询与教师专业发展

随着信息通讯技术的迅猛发展,虚拟社区成为教育学习的重要空间和平台。赏析性探询利用积极的询问方式,启发个人和组织中正向的能量,使其能够朝所设定的目标或愿望继续努力。虚拟社区活动基础上的赏析性探询将成为教师专业发展的重要舞台,成为教师超越时间和地域限制而相互联系、相互学习、协作共进的新途径。     

我国数字化学习资源研究综述

数字化学习资源是数字化学习的组成要素之一,是开展数字化学习的关键。目前,我国政府已为实现教育信息化投入了大量的资金和设备,教育信息化发展取得了突破性的进展,数字化基础设施也在不断普及,但相应的资源利用率却让人担忧。文章从文献计量、研究主题、研究者以及文献被引频次等角度分析了2002-2013年我国数字化学习资源的论文,具体分析了当前数字化学习资源的研究现状,总结了已有研究成果,发现其存在的问题,以此提出我国数字化学习资源的研究趋势,旨在为后续研究提供方向性指导与建议。     

社区全科医生科研培养路径的实践与思考

提高科研能力是提高社区全科医生临床诊疗能力、促进社区医疗发展的重要方面。社区全科医学发展起步较晚,且发展不平衡,科研水平较临床水平更为薄弱。基于社区临床和科研的现状,同济大学医学院以提升临床诊疗能力、培养社区全科医学人才为核心导向,通过强化社区科研培训、提升社区医生学历层次、开展海内外科研合作等方式,破解社区全科医生科研难、科研弱的困境,构建起社区全科医生科研培养的可行路径。学院汲取现有科研培养经验,通过探索实践,建立社区科研培训创新模式,选派优质教师,培训以临床研究或社区人群研究的案例讲解来代替灌输式的理论教学。学院开设科学学位全科医学硕士研究生单考班,切实弥补全科医生科研短板,提高全科医生学历层次。学院借助大学国际交流平台,开展社区医生国际科研交流,触发社区全科医生的临床研究敏感度,逐步提升社区全科医生科研自信,开拓了全科医生社区科研的新方向。为了保证社区科研的整体良性发展,应重视科研过程中的人文伦理,培养社区全科医生的伦理认知,保证科研结果客观真实。此外,探索社区全科医生科研激励机制,开设科研培育计划,设立全科医学科研专项基金,建立科研反哺临床、优秀带动薄弱的良性环境,充分提升社区临床和科研水平。      

《断肢(指)再植》CAI课件的研制与应用

将多媒体技术引入临床实践教学和微观教学，不仅为教学改革提供了更先进的手段，而且具有更佳的信息传递、反馈效果。本文依据建构主义学习理论和教育心理学理论，从多媒体CAI和显微外科技术的特点出发，研制了断肢(指)再植CAI课件，并进行了教学评价，在应用中受到欢迎，为实现基础知识与临床实践教学的结合进行了有益的尝试。     

基于学习通平台的生物化学实验教学改革探讨

生物化学实验课程是医学院校重要的基础课程之一,是连接生化理论与科研及临床实践的重要桥梁。随着教育信息化的推行及生物化学技术的飞速发展,传统的生物化学实验教学模式已不能满足学生的需求。文章针对传统教学模式出现的弊端,基于超星学习通平台在生物化学实验教学中的应用,从教学内容、教学方式和考核方式三个方面进行改进,旨在提高学生的自主学习、创新和分析解决问题能力的综合性科研素养,以期提高生物化学实验教学质量。     

基于网络平台的医学本科生循证医学线上/线下相结合的教学实践

循证医学是遵循证据进行卫生决策的一门新兴学科,也是医学院校普遍开设的一门重要课程。结合当前循证医学的教育目标和特点,提出"基于网络平台的医学本科生循证医学线上/线下相结合的教学"。线上教学通过网络平台实现,侧重循证思维和科研素质的培养;线下教学通过课堂教授进行,侧重基本知识和基本技能。该模式的实践既丰富了教学方式,又提高了学习效果。     

面向数智时代的医学教育：现代教育技术的发展路径、应用现状与未来趋势

本文通过介绍教育技术的发展历程,从行为主义与计算机辅助教学到建构主义与虚拟情境技术,以更好地理解当前教育技术在医学教育中所扮演的角色。通过在线学习、人工智能、学习行为分析、虚拟仿真等关键技术在医学教育领域中的应用现状,展示现代教育技术如何促进了新教学理念的实现和新学习范式的产生。文章最后展望了新兴技术环境下未来医学教育发展的趋势,并提出了教育技术应用领域新的研究方向。     

Understanding the mobile internet to develop the next generation of online medical teaching tools

Healthcare providers (HCPs) use online medical information for self-directed learning and patient care. Recently, the mobile internet has emerged as a new platform for accessing medical information as it allows mobile devices to access online information in a manner compatible with their restricted storage. We investigated mobile internet usage parameters to direct the future development of mobile internet teaching websites. Nephrology On-Demand Mobile (NOD^M) (http://www.nephrologyondemand.org) was made accessible to all mobile devices. From February 1 to December 31, 2010, HCP use of NOD^M was tracked using code inserted into the root files. Nephrology On-Demand received 15 258 visits, of which approximately 10% were made to NOD^M, with the majority coming from the USA. Most access to NOD^M was through the Apple iOS family of devices and cellular connections were the most frequently used. These findings provide a basis for the future development of mobile nephrology and medical teaching tools.