儿童活动水平评定量表的中国城市常模

[目的]制定儿童活动水平评定量表（WWPARS）中国城市常模,进行信度和效度检验。[方法]在全国城市中小学采集1728例（男863例,女865例）,年龄6－17岁,由家长填写WWPARS量表。[结果]年幼儿童较年长儿童得分高,男孩较女孩得分高。信度：重测信度、分半信度、Cronbach的α系数及项目与总分的一致性良好。效度：多动症组大多数项目分及总分均高于常模组;与PSQ的品行问题、多动指数和总分及家庭均合问卷有较好的平行效度,因子分析提取6个因子与原量表一致;以ICD－10多动性障碍论断标准作效标,WWPARS对多动症组的诊断灵敏度为72％,诊断一致性为0.69。[结论]WWPARS常模具有代表性,信度和效度符合统计学要求,对活动过度行为有一定的辅助诊断价值。     

青少年学生观念评定量表的信效度检验及湖南常模

目的 编制青少年学生观念理性度的评定量表(AIS),检验其信度与效度,并建立地区常模.方法 通过文献查阅法、问卷调查法、个案访谈法、专家咨询法等确定条目库,采用变异度法、相关系数法等方法进行条目筛选.对180名学生同时采用AIS、DAS、ATQ、CES-D、T-AI、SES、应付方式问卷进行测量,四周后用AIS进行重测.对40名焦虑抑郁患者进行了AIS的测量;并从湖南省的大学和中学随机整群抽取1940名学生作为常模进行测量.结果 该量表由40个条目组成,包括4个因子.各条目与总分具有显著相关性、Chronbach's系数为0.897,重测相关系数为0.834,分半信度为0.817.AIS与DAS、ATQ 、CES-D、T-AI、SES的相关系数分别为0.502,0.575,0.526,0.478,-0.324,与应付方式量表的各因子有一定的相关性.青少年常模样本与情绪障碍患者的AIS得分存在显著差异.1940名青少年的观念量表以及欲求、感知、思维、应付因子平均分与标准差分别为:(59.72±19.66)分、(19.10±6.40)分、(13.59±6.32)分、(12.86±5.56)分、(15.32±5.83)分.结论 该量表具有较好的信度和效度,可作为青少年学生观念理性程度的有效评估工具.     

男护生职业生涯规划影响因素问卷的编制

目的编制男护生职业生涯规划影响因素问卷,并检验其信度和效度。方法运用文献法、访谈法和问卷调查法编制原始问卷,并对蚌埠医学院117名男护生进行试测,系统分析问卷的信度、效度。结果项目分析显示问卷中27个项目的区分度均很好;探索性因素分析结果提取出特征根大于1的公因子6个,分别是个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素、职业环境和职业发展,共27个题目。单个因素解释的方差在6％以上,累积方差贡献率为57．706％,表明问卷具有较好的结构效度。问卷总的内部一致性系数（Cronbach’sa系数）为0．884,各个因子的内部一致性系数在0．651—0．814之间,重测信度是0．857（P〈0．01）;表明问卷具有一定的内在一致性和稳定性。结论该问卷信度、效度较好,可以作为测量男护生职业生涯规划影响因素的工具。     

青少年学生观念评定量表的信效度检验及湖南常模

目的编制青少年学生观念理性度的评定量表(AIS),检验其信度与效度,并建立地区常模。方法通过文献查阅法、问卷调查法、个案访谈法、专家咨询法等确定条目库,采用变异度法、相关系数法等方法进行条目筛选。对180名学生同时采用AIS、DAS、ATQ、CES-D、T-AI、SES、应付方式问卷进行测量,四周后用AIS进行重测。对40名焦虑抑郁患者进行了AIS的测量;并从湖南省的大学和中学随机整群抽取1940名学生作为常模进行测量。结果该量表由40个条目组成,包括4个因子。各条目与总分具有显著相关性、Chronbach’s系数为0.897,重测相关系数为0.834,分半信度为0.817。AIS与DAS、ATQ、CES-D、T-AI、SES的相关系数分别为0.502,0.575,0.526,0.478,-0.324,与应付方式量表的各因子有一定的相关性。青少年常模样本与情绪障碍患者的AIS得分存在显著差异。1940名青少年的观念量表以及欲求、感知、思维、应付因子平均分与标准差分别为:(59.72±19.66)分、(19.10±6.40)分、(13.59±6.32)分、(12.86±5.56)分、(15.32±5.83)分。结论该量表具有较好的信度和效度,可作为青少年学生观念理性程度的有效评估工具。     

BFS心境量表的简化及信效度检验

目的 提供一种信效度较好的简明心境量表.方法 对40个项目的BFS心境量表进行信度检验和项目分析,通过挑选与维度得分相关较高的项目和删减无效的项目,最终形成了简明BFS心境量表.方便选取282名成年被试,采用简明BFS心境量表对其施测,并将大五人格量表(NEO-FFI)作为效标工具,对简明BFS心境量表进行了信度、结构效度和校标关联效度的检验.结果 简明BFS心境量表共18个项目,分为活跃性、愉悦性、平静性、愤怒性、激动性和抑郁性6个分量表,内部一致性系数(α)分别为:0.87,0.75,0.85,0.86,0.84和0 86,重测信度(r)分别为0.67,0.57,0.61,0.62,0.75和0 69.验证性因素分析结果显示模型的关键拟合指标均＞0.90;并且简明BFS心境量表和大五人格量表显著相关.结论 简明BFS心境量表具有较好的信效度.     

农村中医适宜技术问卷的信度和效度分析

目的分析农村中医适宜技术问卷的的信度和效度。方法采用现场调查的方式,由被访者本人填写该问卷,收回有效问卷1 387份。结果信度方面,通过内部一致性信度检验,在对农村中医适宜技术价位需求和对具体农村中医适宜技术的选择两个领域信度较好,均高于0.6;只有对农村中医适宜技术的一般认识领域的信度低于0.6。问卷总体的克朗巴赫α系数为0.964 4,分半系数为0.922 0。效度方面,结构效度采用因子分析法,按特征根值>1提取其因子,共提取因子6个,累计贡献率为65.46%。结构效度与理论假设相近。结论该调查问卷具有较好的信度、效度,在相关领域研究和评定中具有一定的实用价值。     

Conners教师评定量表的应用性研究及壮族常模的建立

目的　建立Conners教师评定量表(TRS)的广西壮族儿童常模并检验其信度和效度。方法　在广西壮族居住较密集的城市及县份采集抽样4～16岁壮族儿童3 3 2 8例(男173 9例,女15 89例) ,平均10 .45岁。由教师填写TRS。结果　分半信度、内在一致性信度良好。量表与Conners父母症状问卷的各分量表有显著的相关。采用相关法将TRS各因子分与总分做相关分析,结果显示各因子分与总分相关(P均<0 .0 1) ,差异具有高度显著性(P均<0 .0 1)。结论　Conners教师用评定量表适用于广西壮族儿童多动症的评估。     

进取豁达问卷编制与评价

目的 初步编制进取豁达问卷,评价其信度和效度.方法 在根据前期研究、查阅相关文献、专题小组讨论和问卷调查的基础上初步形成进取豁达问卷的理论结构,运用探索性因素分析、主成分分析和信效度检验方法对广东省1656例被试的进取豁达心理行为特点进行了分析,验证该问卷理论结构的合理性.结果 进取豁达问卷由积极进取和豁达宽容2个因子共23个条目组成,累积贡献率为41.836％;2个因子和总问卷的Cronbach＇s α系数分别为0.812、0.808和0.803,分半信度均为0.861,重测信度分别为0.825、0783和0.710;参照16PF人格问卷的敢为性因子和稳定性因子的校标效度为0.623和0.728,该问卷具有较好的信度和效度.结论 初步完成进取豁达问卷的编制,且验证性分析证明该问卷具较好的信度和效度.     

中国军事飞行人员人格测验修订

目的: 修订中国版军事飞行人员卡特尔16种人格测验量表(16PF),检验该量表的可靠性和有效性. 方法: 702名军事飞行人员完成中国版军事飞行人员人格测验,对测验结果进行项目分析、再测信度检验,以及结构效度检验分析;项目分析中确定0.20为鉴别力负荷指标筛选项目;最终制定飞行人员人格测验量表常模. 结果: 修订后16PF量表有效题目数172题,再测信度平均0.74;效度检验显示各因素项目总体上达到0.20以上的负荷;因素之间的相关系数均较低. 结论: 该量表有较好的信度、效度,可作为今后评鉴飞行人员人格特征的方法之一.     

医学硕士研究生科研动机及心理相关因素问卷的编制

目的发展适用于测量医学硕士研究生科研动机及心理相关因素的问卷。方法以自我决定理论为理论架构,结合文献研究法、访谈法初步确定问卷条目。通过专家效度检验、分层面因素分析等方法检验其信度、效度。结果该问卷包含科研动机和心理相关因素2部分。2部分问卷同质性信度系数α分别为0．89、0．90,重测信度系数分别为0．74、0．80;经专家效度检验,2部分问卷内容效度指数分别为0．958、0．935;分层面因素分析显示,问卷各维度解释量均大于40％。结论该问卷在测量医学硕士研究生科研动机及其在科研活动中基本心理需要满意度方面具有较好的信度和效度,可以推广应用。     

山西省大学生人格状况的调查分析及对策

用卡特尔16PF作为测量工具，从3所不同类型的高校抽取1239名大学生进行人格状况调查分析。结果显示，山西省大学生人格状况总体上属中等水平，但与全国大学生常模比较，存在着显著的差异。男生人格状况好于女生；不同学校类型的大学生在人格状况上存在着显著差异。高校心理健康教育要针对不同地域、不同专业、不同性别的大学生进行优化人格特征的教育。     

大学生网络应用与网络成瘾研究

目的了解大学生网络应用特点,对网络成瘾现象及其原因进行研究。方法294名大学生参加本研究,其中男生112名,女生182名,平均年龄21.43岁。使用卡特尔16项人格因素问卷（16PF）,网络成瘾诊断问卷、网络使用情况调查表,对所有被试学生进行测试。结果大学生上网人群中网络成瘾者占9.5%。上网成瘾的发生与上网时间、上网参与程度没有必然的联系。大学生网络成瘾者在16PF的推理能力（B）、支配性（E）与非成瘾者有显著差异。     

大学生人格特征4年动态观察

目的探讨在校大学生人格特征的动态变化.方法用卡特尔16种人格因素测试量表(16PF)、艾森克成人个性问卷(EPQ)对一个年级的学生114名每年进行一次测评,从大一到大四连续4年.结果发现16PF量表中B、E、F、H、L、O、Q1、Q2、Q3因子分,EPQ量表中N、E和L量表在4年中存在显著性差异.经SNK两两比较,在第4年观察时,聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、实验性、自律性等人格特征进一步完善,但专业成就因素及新环境中成长因素有所下降.结论大学教育必须重视人格及人际沟通能力的培养,以促进身心健康发展.     

中学生心理素质量表的研制

目的研制中学生心理素质量表。方法从正常人心理活动内容和水平出发，对专家、教师、学生、进行开放式问卷调查并作因素分析，随机抽取有代表性的重庆市和四川省的中学生样本（n=5935），对问卷的效度和信度作系统的分析。结果定义了中学生心理素质的内涵；提出以认知、个性和适应性三个维度，具体化为22个因素来构建中学生心理素质的结构和成分；编制了具有较高效度和信度的中学生心理素质量表；制定了四川、重庆中学生常模。结论对各中学开展针对性的心理素质训练与心理健康教育有理论和实践上的指导意义。     

中学生心理素质量表的研制

目的：研制中学生心理素质表。方法：从正常人心理活动内容和水平出发,对专家,教师,学生,进行开放式问题卷调查并作因素分析,随机抽取有代表性的重庆市和四川省的 学生样本（n=5935),对问卷的效度和信度作系统的分析。结果：定义了中学生心理素质的内涵,提了以认知,个性和适应性三个维度,具体化为22个因素来构建中学生心理素质的结构和成分,编制了具有较高效庆和信度的中学生心理质量表,制定了四川,重庆中学生常模,结论;对各中学开展针对性的心理素质训练及心理健康教育有理论和实践上的指导意义。     

山西省某中医院校学生人格现状及对策

用卡特尔16PF作为测量工具,从山西省某中医院校抽取403名大学生进行人格状况调查分析。结果显示：中医院校学生人格状况总体上属中等水平,但与全国大学生常模比较,存在着显著的差异;男女生之间人格状况也差异显著,各有其优缺点。因此,中医院校学生的心理健康教育工作应注意性别差异,并针对其人格弱点进行优化人格特征的教育,提高其心理素质。     

中医药大学生人格类型及其归因和应对方式的调查研究

目的:探索中医药大学生人格类型差异,及其不同归因与应对方式,为进行针对性心理健康教育提供理论参考.方法:测查河南304名中医院校大学生,采用卡特尔16PF测验、内一外心理控制源量表、应付方式问卷进行测试,对测试有效数据进行聚类分析、单因素方差分析和LSD多重比较分析.结果:所测中医药大学生可分为四种类型,分别为积极型、稳重型、一般型和情绪型,P<0.001;四种类型学生在归因和应对方式上得分差异大多具有统计学意义,P<0.001.结论:所测中医药大学生可分为积极型、稳重型、一般型和情绪型四种类型,每种类型学生具有不同归因和应对方式.     

通信兵16PF人格特征与工作绩效关系的研究

目的:探讨通信兵的人格特征与工作绩效的关系,为通信兵岗位的心理选拔提供依据。方法:采用卡特尔16种人格因素量表(16PF)对160名男性通信兵进行了测试,就其量表分数与常模、工作绩效分数进行比较和分析。结果:通信兵在16种人格因素的12种上与常模分数具有显著差异;不同次元人格类型的通信兵在工作绩效上有显著差异;四种二元人格类型以及心理健康、专业成就和成长能力与工作绩效有显著相关;心理健康分数、创造力分数和恃强性因素分数对工作绩效有显著的预测作用。结论:通信兵的人格特征从总体上优于常模,不同人格类型的通信兵在工作绩效上存在差异。     

单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究

通过对大学新生开展16种人格因素问卷(16PF)调查,综合了解单亲大学生个性特征。针对单亲大学生个性特征所反映出来的多方面心理问题,结合国情、校情和大学生心理健康教育的整体要求,提出通过学校心理健康教育整合社会及家庭教育的新模式对单亲大学生开展心理干预,以多元系统帮助他们形成健全人格。