培养农村社区全科医生教学模式的建立与实践

我院于1994年起进行培养农村社区全科医生教育模式的探索与实践,着重对培养农村社区全科医生教育模式的基本框架、招生与分配办法、教学计划安排、教学方法、教材建设、师资培养、教学基地建设和教学效果评价等方面进行了探索,现将结果汇报如下:     

卫生事业管理专业毕业生规范化培训探析

借鉴临床医生规范化培训模式,探索卫生管理人才的规范化培养模式。分析卫生管理专业毕业生实施规范化培训的必要性,指出规范化培训的重要意义,从建立培训机制、确定培训内容、严格培训考核和规范培训师资方面提出逐步探索建立完整的规范化培训模式。     

我国大陆地区全科医学师资现状分析与对策

加强师资队伍建设,是保证全科医学教育质量,培养高素质人才,促进全科医学教育全面、健康发展的关键。通过分析国内外全科医学师资现状,比较全科医学师资培养模式,借鉴国外全科医学师资培养经验,探讨适合中国国情的培养模式,提出全面深化医学教育改革和医药卫生体制改革下的全科医学师资培养与建设的思考。     

高职高专涉外护理专业人才培养模式创新与实践研究

目的 探索适合高职高专涉外护理专业人才培养模式,培养满足社会需求和学科发展的涉外护理人才.方法 以三年制涉外护理专业学生为实践对象,从涉外护理专业的培养目标、课程体系的模块式设置、师资培养和教学方法等方面进行了实践.结果 构建的四阶梯式人才培养模式体现了一定的合理性,取得了一定的教学效果.结论 三年制高职高专四阶梯式涉外护理专业人才培养创新模式具有一定的借鉴意义,但在培养目标定位和对口临床实践方面还有待进一步的探索.     

高职康复治疗技术专业人才培养模式现状及对策——以某职业技术学院为例

高职康复治疗技术专业开设时间短,办学经验不足,在人才培养模式上存在一些共性问题。本文主要从人才培养目标、特色、师资结构方面阐述康复人才培养模式现状及对策,探索一条具有特色的高职康复治疗技术专业人才培养道路。     

全科医生培训基地内涵式建设探索与研究

指出国内全科医生培训基地存在的问题，通过构建以基层全科岗位任务为引领的全科医生培养模式、加强师资培训、提高教师素质、建立多元化评价体系等方式，探索全科医生培训的有效方法，以提高全科医生的培养质量。     

传染病学研究生教学面临的问题及思考

通过分析当前传染病学研究生教育的课程相对陈旧、培养模式欠规范、师资不足等现状和问题,提出进行传染病学研究生教学改革与创新的必要性,并从优化教学课程、改革研究生培养模式、加强导师队伍建设等方面入手,探索新的教学方法和形式,提高传染病学研究生的临床和科研技能,培养其创新能力和社会适应能力。     

药物化学青年师资培养信息化平台建设的探索与实践

药物化学青年师资培养对于药学专业人才教育的可持续发展具有重要意义。该研究借助信息化手段,搭建药物化学青年师资培养信息化平台,探索青年师资培养的新模式,为科室培养青年教员提供有利条件,并对同类学科建设有一定的实用性和指导性。     

社区全科教学师资培养方法的探索

目的 探索社区全科教学师资培养的方法.方法 对我中心参与教学的18名师资,制定师资培养方法并进行为期1年的实施.采用问卷调查法和小组访谈法对师资和学员进行调查.结果 师资在教学计划制定、撰写教案、授课技巧及表达能力等方面均有明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 师资分级培训、继续教育、规范教学教法、专项技能培养、教学质量反馈等方法,是目前社区全科教学师资培养的有效手段.     

基于PDCA循环的高校护理教师培养及团队建设模式设计

分析高校护理师资培养及团队建设中存在的问题,运用现代质量管理中PDCA循环原理对护理师资培养及团队建设模式进行构建,提出护理教师培养新思路。     

论临床骨科的医学英语教学

探讨临床骨科英语教学存在的问题及解决对策。从教学模式、教材选择、师资力量、学生英语水平及英语学习气氛等方面探讨,探索一种高效的临床英语教学模式。目的是为医学生临床骨科学英语教学提供经验,培养优秀人才。     

医学检验专业教师培养模式的探讨

专业教师素质的优劣和教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量，所以对医学检验专业教师的培养十分重视，通过几年的探索和实践形成了医学检验专业教师的培养模式，树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神。这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果，对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益。     

地方院校临床教学基地建设模式探索与实践——以吉林医药学院为例

临床教学基地建设是解决学校临床教学资源不足,保证教学质量的有效途径。加强临床教学基地建设与管理,对培养合格医学人才具有重要意义。学校通过对临床教学基地进行"双师型"师资培训、异地"小班教学"等教学模式有益探索与实践,探索出一套适合新建本科院校临床教学需求的发展模式,并在实践中取得阶段性成果。     

医学留学生心内科临床见习带教体会

随着医学教育的国际化发展,全国各大医学院校相继开展医学留学生教育,使得这一崭新的课题蓬勃发展。针对留学生的学习特点、师资选拔、课堂教学模式等方面进行了讨论,旨在探索提高医学留学生临床教学质量的方法和途径,为社会培养高素质的临床医学人才。     

司法鉴定技术专业“鉴教融合、校所共培”人才培养模式实践探索

司法鉴定体制改革的深入推进对司法鉴定职业教育人才培养提出了更高要求。构建“鉴教融合、校所共培”司法鉴定技术专业人才培养模式,校所合作,一体化设计人才培养方案,搭建线上线下学习资源共享平台,探索课程融合、师资融合、实践融合、评价融合和服务融合的新路径,创新司法鉴定助理人才培养模式,有效提升人才培养质量。     

ICU护理专业的教育研究

目的探索重症监护病房（ICU）护士的教育模式。方法通过教学中的探索和实践，郑州铁路职业技术学院在普通护理专业宽口径的基础上，开设了ICU专业方向，使ICU护理专业在师资建设、教材建设、实训设备、规模等方面已形成了较完善的教学体系。结论该研究为培养ICU专业护理人才提供较为科学合理的培养方案，同时为同类院校开设该专业提供参考。     

医药贸易专业人才培养模式探析

中国加入WTO,获得了医药行业发展所需要的国际资源,同时也为医药贸易快速发展提供了机遇。随着我国医药贸易的发展,市场对医药贸易人才培养的标准和要求越来越高,现有的医药贸易人才培养模式逐渐暴露出培养模式陈旧、培养方案落后、实践教学薄弱、师资力量单薄等问题,培养创新型的医药贸易人才就必须改变传统的医药贸易人才培养模式,创新培养方案和课程设置,改革教学模式,加强实践环节,增强师资力量。     

中国特色学徒制背景下高职药学类专业人才培养体系的构建研究与实践

中国特色学徒制是国家对高素质技术技能人才培养的顶层设计和战略规划,为中国经济高质量发展提供了有力支撑。从实践探索来看,中国特色学徒制存在校企合作融合深度不够、学徒师资质量参差不齐、课程体系和医药行业发展适应性差、传统教材较难契合学徒制教学模式、教学质量评价指标体系不完善等问题。针对这些问题,提出从创新机制、重构模式、优化课程、搭建平台、培育师资、优化考核评价体系方面构建中国特色学徒制背景下高职药学类专业人才培养体系,为探索培养具有实践能力和创新精神的高素质优秀药学类专业人才提供可行之路。     

四元合力全科师资队伍构建研究

加强全科师资队伍建设是全科医学发展的重要环节,但目前仍然存在全科专业师资建设薄弱、教学水平参差不齐的情况。为进一步充分发挥多元师资在全科医学人才培养中的综合作用,本文通过构建四元合力的师资团队,创建全科导师-全科师资-专科师资-社区师资的合力带教模式,体现全科医学培养特色,为提升全科人才培养质量提供保障。     

“学术共同体”模式对中医药高层次师资建设的促进作用

中医高等教育开展至今已一甲子,为我国培养了大量的中医高等人才。随着时代的发展、社会的进步,中医高等教育也应与时俱进。中医高等教育也逐渐发展为将院校教育、毕业后教育和继续教育三者融为一体,并通过构建学术共同体的模式探索高层次师资培养的新路径。本文主要阐述了我校对于学术共同体概念的理解以及将三者贯通的终身教学理念以及实现途径。