如何提高实习护士的护理质量思考

目的:探讨如何通过提高临床带教工作质量,提高实习护士的护理质量。方法:收集从2011年4月到2011年10月之间的200位到我院实习的护士,将护士随机分为两组,每组实习护士均为100例,对照组采用常规带教,观察组采用在常规的带教基础上加强专业技能和实践技能训练,对比两组实习护士在一段特定的实习时间后专业技能考试情况、实践考察分数、患者满意度。结果:经过6个月的带教实习,观察组的实习护士专业技能考核成绩和评价明显优于对照组(P0.05),在投诉率方面,对照组有5例,占总数5%,观察组有1例,占总数1%,他们的差异存在较大的统计学意义(P0.05)。结论:有针对性地开展实习护士的带教工作,通过制定以人为本的带教标准,有意识开展专业技能培训,实践操作锻炼,对于初到医院实习的护士的成长和进步,具有非常明显的成效。     

做好实习带教工作,提高临床护理质量

目的 探讨如何提高实习护士带教质量.方法 严格选择带教老师,对学生各个方面进行全面培养.结果 通过系统有效的带教方法,提高了实习护士的工作能力.结论 科学的带教方法 能尽快培养出一支高素质、实践能力强和思想品德好的护士队伍.     

护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用

目的探讨护理风险管理在重症监护室（ICU）实习护士带教中的应用效果,降低不良事件发生率,提高护理带教质量。方法将138名实习护士分为试验组和对照组,对照组运用传统临床护理教学法,试验组将风险管理方法应用于实习护士的带教工作中,对实习护士带教中潜在危险因素进行风险评估,并制订相应的防范措施。比较实施风险管理前后实习护士的专科理论考核和技术考核成绩、实习护士主导不良事件的发生率。结果试验组实习护士专科理论和技术操作考核成绩均高于对照组,实．-j护士主导的不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在ICU实习护士带教中应用风险管理可提高带教质量,有效降低实习护士主导的不良事件发生率。     

临床带教的体会

良好的护士行为能为患者带来温馨舒适、安全可信的感觉，并能为医院创造无声的价值，通过几年的临床带教和工作积累，对怎样使临床带教工作做得更好有所感触，现将对实习护生的带教体会总结如下。     

浅谈手术室实习护士的带教工作

毕业护士临床实习是理论联系实际的重要阶段 ,是实现理论知识向实际能力转化的重要过程 ,临床带教是护生过渡到临床工作的转折阶段。带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度 ,也影响着护理队伍的素质。作为带教老师必须严肃对待 ,认真做好带教工作 ,培养优秀护理人才。现将带教工作经验总结如下。1　根据不同特点 ,制定带教计划　带教对象大多是中专生 ,根据年龄小及实习计划 ,结合手术室实际 ,拟定切实可行带教计划 ,要求她们要大胆心细 ,严格无菌操作强化无菌观念 ,共同复习消毒、灭菌概念 ,详细介绍手术室一般器械的清洁…     

浅谈急诊科输液室实习护士静脉穿刺术的带教方法

目的 探讨急诊科输液室实习护士静脉穿刺术的带教方法.方法 告知实习护士复习静脉输液的理论知识,由带教老师根据实习护士的复习情况进行分项讲解静脉输液的重要理论知识点,进行模拟示范操作,让实习护士掌握模拟操作后,在实际静脉穿刺的操作前、中、后再对实习护士进行带教指导.结果 52名实习护士在急诊科输液室实习期结束后,熟练掌握了静脉穿刺术,并且考核成绩良好.结论 通过系统的带教方法对实习护士进行静脉穿刺的带教指导,提高了实习护士的静脉穿刺成功率.     

专科护士带教提高实习质量的探讨

目的:探讨由专科护士带教实习生是否可以提高实习质量。方法:将40名护理实习生随机分为试验组和对照组,各20名,对照组采用传统临床带教方法,试验组由专科护士进行带教。两周实习结束后,对两组护理实习生进行理论、操作考核。结果:试验组护理实习生专科的理论、操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:专科护士带教可以提高实习生的专业知识水平,提高实习质量,为今后的工作打下基础。     

提高带教实习护生质量之我见

1 制定周密的带教计划 召开全院护士长会议，学习实习大纲的具体要求。根据各科疾病的特点将实习内容分配到有关科室，以督促护士长从思想上、行动上关心和支持实习工作；科护士长主要抓好计划的布置、督促检查、师资培养、总结提高工作；病区护士长主要再次负责计划在病区的贯彻执行，具体安排护士实习，抓好带教老师工作，熟悉实习计划，跟班指导实习，及时掌握护士实习情况；对护士进行思想教育，培养护士良好的素质。     

浅谈实习护士对临床带教的需求

目的 :探讨实习护士对临床带教的需求。方法 :对2013年3月~2014年3月期间在我院实习的150名实习护士的带教需求进行调查。对这150名实习护士使用调查问卷的方式进行调查,调查的内容包括:对带教内容的需求、对带教方法的需求和对带教人员资质的需求。结果:这150名实习护士均参与了此次调查,调查的有效率为100%。调查结果显示,这150名护士对带教内容的需求依次是专业技能(占85.3%)、基础流程(占79.3%)、护理常规(占77.3%)、药物知识(占68.7%)、仪器使用(占62.7%)、法律知识(占58.7%)。这150名护士对带教方法的需求依次为示范性操作(占50.67%)、查房教学(占29.3%)、专题讲座和讨论(占12%)、计划书和科研设计(占8%)。这150名实习护士对带教人员学历的要求依次为本科及以上学历(占73.3%)、专科学历(占26.7%),对带教人员职称的要求依次为护师(占60%)、主任护师(占22.7%)、护士(占17.3%),对带教人员工龄的要求依次为工龄为5~10年的占68%,工龄为5年以下的占13.3%。结论 :实习护士需要工作经验丰富的护师对其进行以专业技能为主的示范性操作教学。因此,医院应根据实习护士的需求组建带教队伍,完善带教的内容和方法。     

实习护士在实习导诊中存在问题与对策

我院是一所综合性三级甲等医院，每年实习带教任务繁重，从去年开始护士实习门诊导医工作，现就实习中存在的问题和应对方法介绍如下。     

基层医院手术室实习护士带教体会

手术室是对患者集中进行手术治疗和诊断的特殊场所，是医院中的重要部门。基层医院手术室工作节奏快、抢救过程紧张、人员复杂、器械设备多、无菌查对严格，使实习护士感到无所适从。然而，手术室的临床实习是护生实习阶段不可缺少的重要环节，如何提高实习护士在手术室的工作效率，使实习护士尽快熟悉手术室这个特殊环境，尽快掌握手术室护理工作技术，是带教老师应该思考的问题。现将近几年来我院对手术室实习护士的带教工作体会总结如下：     

循证护理在手术室实习护士带教中的临床应用效果观察

目的：观察循证护理带教在手术室实习护士带教中的临床应用效果。方法随机抽取广州市天河区中医医院60名大专护理实习生,均分为实验组与对照组（n=30）。对照组采用传统带教模式带教,实验组采用循证护理带教模式带教,实习4周结束后观察2组实习护士的理论课、实践课成绩和提问能力、解决问题能力以及患者满意度评价,实习护士对带教老师的满意度评价。结果实验组实习护士的理论课、实践课平均成绩以及提问能力、解决问题能力明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;患者对实验组的护生的满意度为93%,而对照组为73%。实习结束后,实验组对带教老师的专业基础知识水平、护理操作带教技能、工作责任心、教学方法、沟通能力（语言规范恰当）、教学态度等方面总的满意度为90%,而对照组为67%,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论循证护理带教有效提高了手术室实习护士的学习成绩、学习主动积极性和带教老师的水平。     

实习护士的临床带教方法和体会

目的：做好护理带教工作,使护士专业学生（护生）学到的理论知识能够紧密联系实际,培养新一代的高素质接班人,满足临床需要。方法：重视人科教育,制订合适的实习计划和带教方法,及时发现实习护士的问题,及时解决,培养实习护士的各种能力。结果：通过我科的带教方法,实习护士能够将学到的理论知识紧密联系实际,更快地适应临床思维,提高自身综合素质。结论：实践表明,我科总结的临床带教方法行之有效,取得了较好的带教效果,也获得实习护士的好评。     

浅谈对手术室实习护生的带教方法

中专护士临床实习是护校教学中理论联系实际的重要阶段.临床带教质量的高低以及实习时间的合理安排是实现培养目标非常重要的方面.手术室工作性质与病房有所不同,手术室是无菌要求极为严格,工作秩序严谨的医疗场所,所以负责手术室实习的带教老师不仅要担负传播知识、培养学生能力的责任,还要注意学生的职业道德和护士素质的培养.此外,为了使护生在短时间内较快地掌握手术室的专业知识和技能,带教老师还应对护生严格要求,言传身教.经过不断探索和总结,我们制定了一套实习护生的带教措施并取得较好的效果.     

浅谈对实习护士的带教体会

临床带教是护理教学的重要环节,是护理专业学生理论联系实际,培养良好的职业道德,提高工作能力的关键,本文探讨带教教师如何言传身教,使实习护士尽快成为技术过硬,医德过硬的合格的护理人才的带教体会。     

实习护士临床带教体会

护士的临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,也是理论知识进一步与实际临床实践相相结合的过渡时期,是护士职能由理论知识向实践能力转化的必然过程.实习是学生从理论到实践的第一步,也是理论联系实际的重要环节.护理带教质量的高低直接影响着护生成绩和工作以后的实践能力.     

护理临床带教工作体会

护理临床实习是每一名护士成长的前奏乐章，护理临床带教工作对护士的成长起着重要作用。我院既是市级中西医结合医院，又属于基层教学医院，每年大约有30～50名本科大中专医学学生的临床带教任务，其中实习护士有10～15名，在近5年的带教工作中，经过笔与护生的共同努力，顺利完成带教和实习任务，取得了较好的成绩，现将护理临床带教工作体会报告如下。     

新型带教模式在儿科临床实习护士中的应用研究

目的：改革临床实习护士的带教模式,让步入临床实习的护士能尽快适应角色的转换,将理论联系实践,从而为儿科患儿提供最满意的优质护理服务。方法：采用随机抽样方法 将96名临床实习护士随机分为两组,研究组以问题为基础,强化以理论联系实践的学习模式,对照组采用传统的临床带教方式。结果：研究组病人、带教老师对实习护士的评分及同学自我评分,与患儿及家属的沟通效果都明显优于对照组（P〈0.01）。结论：提高儿科临床护士的带教质量,有目的 、有计划地进行学习,将被动学习转换为主动学习,结合护生自做多媒体教学的信息化学习,提高其语言表达能力,有效提高师生综合素质。     

护理专业学生临床实习管理研究与实践(上)

目的探讨护理专业学生临床实习管理方法与措施.方法对本院近年来实习护士进行规范管理与指导,具体包括医院带教组织管理、临床带教制度的制订与落实、带教质量的评估、带教老师的选拔与培养、对实习学生的考核等.结果经10年的实践与探索,使护理带教工作逐步走向规范化,优良率逐年显著提高(P＜0.05),培养了一批又一批合格的实用型护理人才,受到用人单位的欢迎与称赞.结论护理专业学生临床实习,经规范管理、严格训练,可培养其优良的工作作风、良好的工作习惯,提高其综合能力,使其成为新型的实用型护理人才.     

急诊科实习护士存在的问题及改进带教方法的体会

由于急救经验少、技能差，加之老师带教方法不当，因而急诊实习护士急救经验不足，不能较快进入抢救角色以分担抢救任务。为使实习护士缩短带教周期，增强带教效果，尽快适应急诊工作，我院对其行为进行分析并制订合理措施，科学带教。