开拓创新实践育人——高等医药院校"大学生文化素质教育基地"建设的探索与实践

素质教育要求人才的全面发展,重点是培养学生的创新精神与实践能力.对高等医药院校来说,要实现"人才的全面发展",重点是加强大学生人文素质教育,实现科学与人文的交融;而要培养"学生的创新精神与实践能力",重点要认清创新与实践的辩证关系,增强创新动力,提高培养大学生创新精神的实效性与针对性.实践育人,是提高医药院校大学生文化素质,促进学生全面发展,培养创新精神的有效途径.     

诊断学教学阶段开展课外科研活动的尝试

实践教学对医药类院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用.本文通过总结我院教学改革、加强实践环节教学的经验,旨在培养学生创新精神和实践能力,以适应新世纪和加入WTO后对医药高级专门人才的要求.     

创新思路与创新能力培养的思考

我国《高等教育法》明确规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，本科教育是高等教育的基础，因此创新能力的培养、人才创新能力的提高要从本科做起。作为中医院校要在强化继承的基础上，把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出位置。培养具有较强自我发展潜力的，基础扎实又富于时代特征的中医药人才。     

创新思路与创新能力培养的思考

我国<高等教育法>明确规定"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"[1],本科教育是高等教育的基础,因此创新能力的培养、人才创新能力的提高要从本科做起.作为中医院校要在强化继承的基础上,把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出位置.培养具有较强自我发展潜力的,基础扎实又富于时代特征的中医药人才.     

医学专业化学实验课程体系的研究与创新

化学是医学专业的重要基础课,21世纪创新人才的培养需要创新课程的设置与改革,构筑医药学专业化学实验课程体系,有利于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,为培养具有高素质的有创新精神的全方位人才提供科学基础。     

实践教学对大学生创新精神与实践能力培养的作用

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,是知识经济的时代。知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维、创新能力和实践能力,社会需要更多具有创新、创业精神和能力的高素质人才。作为培养高层次中医药人才摇篮的高等中医药院校,加强对学生的社会实践、科技实践、临床实践能力和创新精神的培养是提高大学生综合素质的主要任务。1明确实践教学在培养学生创新能力和实践能力中的重要意义实践教学是高等学校整个教学活动中的重要环节,它包含实验、实践、课程设计、实习等一系列实践性教学环节,具有很强的直观性和操作性,是对理论教…     

分析测试实验课程的开设与实践

实验教学对医药类院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用.通过3年的实验教学改革,我们体会到,开设分析测试实验这种综合性的实验课程,不但促进了实验室规范化建设,而且提高了学生的综合应用能力和科研能力,使实验教学工作提高到了一个新的水平.     

分析测试实验课程的开设与实践

实验教学对医药类院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用。通过3年的实验教学改革，我们体会到，开设分析测试实验这种综合性的实验课程，不但促进了实验室规范化建设，而且提高了学生的综合应用能力和科研能力，使实验教学工作提高到了一个新的水平。     

论高等医药院校学生创新能力的培养

创新是时代的要求 ,培养创新人才是检验医药教育成果的主要标志 ,医药事业的发展急需具有创新能力的人才。而我国高等医药教育存在的主要问题是学生缺乏创新意识和创新能力 ,传统的教学模式改变不大 ,专业和课程狭窄 ,难以适应创新教育的要求。鉴此 ,应更新教育观念 ,提高教师创新教育能力 ,加快医药人才培养模式的改革 ,加强教学与科研、实践的结合 ,开辟培养学生创新能力的新途径。     

着力培养教师的创新素质

江泽民同志指出，全面推行素质教育必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要培养创新素质的医学人才，教师必须具有创新素质，没有高素质的教师，就谈不上教学质量的提高，更谈不上对学生创新精神和实践能力的培养。加强师资队伍建设，提高教师的创新素质，已成为当今医学职业学校教学改革中面临的一个突出问题。 具有创新素质的教师，在思想、意识、观念、情感、能力、精神等方面具有如下特征： (1)独创性。即思想活泼，想象丰富，敢于突破权威思想，敢于弃旧图新，标新立异，有独特见解，善于吸收最新的教育科学成果，将其积极用于…     

加强实践教学改革注重学生能力培养

实践教学对医药类院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用。本文通过总结我院教学改革、加强实践环节教学的经验，旨在培养学生创新精神和实践能力，以适应新世纪和加入WTO后对医药高级专门人才的要求。     

研究式教学在创新人才培养中的作用

研究式教学模式对培养具有创新意识、创新精神和能力的高素质人才具有重要作用.本文从研究式教学的涵义、特点及实施过程和重要性阐述了研究式教学模式的构建与培养创新人才的相关性,指出研究式教学模式是激发学生积极主动思维及创新精神的重要教学模式.     

CHIPS教学理念在药理学教学中的探索和实践

为了加强高等医药院校人才素质的培养,通过CHIPS教学理念在药理学教学中的探索和实践,促进药理学教学理念的更新和教学质量的提高,从而培养具有创新精神、较强的动手能力和主动性的富有潜力的、服务于社会的药学人才。     

素质教育在微生物学检验教学中的应用

微生物学检验是医学检验技术专业学生的一门专业课,培养具有创新精神和临床实践能力的高素质实用型医学检验技术人才是该课程重要的教学目的.在微生物学检验教学中,提高教师综合素质,加强学生职业道德、职业精神培养,改革教学方法和手段,引入启发式教学、案例式教学和多媒体教学等多种教学方法及手段,创新实训教学模式,采用院校结合“教、学、做”一体化实训教学是实施素质教育的有效途径.     

药学类院校“双创型”人才培养初探

在新形势下开展高等教育,必须加强对大学生创新精神和创业能力培养,打造出符合社会发展需要的“双创型”人才。药学类院校作为高等院校重要的一部分,承担着培养药学以及相关专业人才的重要任务,为此,药学类院校必须积极行动,进一步加强对学生创新精神和创业能力培养,为制药行业源源不断地输出“双创型”人才。     

在化学实验教学体系中对创新人才的培养探讨

化学实验教学是培养学生创新能力和优良素质重要的不可替代的环节,是综合培养学生知识、能力和素质一体化的最好场所.如何在化学实验教学中形成创新教育机制成为人们探讨的热点.在保证学生掌握扎实的化学基本理论和技能的同时提高学生对自然科学的兴趣,培养学生对科学的直觉和洞察力,能在生命科学领域内以化学的观点从分子水平观察和探索生命现象,能应用化学的理论、规律、方法、手段去分析和解决医药专业相关的问题,是培养具有优秀创新素质和创新能力医药人才的重要起步[1-3].笔者结合多年的教学实践工作就化学实验教学中人才的创新培养提几点看法.     

激发学生创新潜能的教学初探

落实素质教育,着重点是培养学生创新精神和实践能力,变传统教学为创新性教学;变革陈旧观念,不受传统习惯思维和陈旧的教学方法束缚,根据不同的教学要素,用新异的、独特的方式来处理教学过程,充分挖掘学生的创新潜能,使学生的创新意识在课堂上突现出来,将学生培养成具有创新精神和创新能力的现代创新人才。 1创新型教师的培养 创新型教师是培养创新型人才的先导和关键。创新型教师的品质主要包括 [1]： (1)有创造性动机,善于激发学生的学习热情,让学生做学习的主人。 (2)热爱创新活动,能随机应变地处理各种问题。在课堂教学中发…     

建立创新教育模式 培养中等药学专业学生创新素质

传统的药学职业教育以培养药学技术应用型人才为目标，但随着医药科技的发展，药学岗位职业能力需要不断更新，技术人员需要继续学习与提高，在掌握药学专业理论知识的前提下，创新能力日益成为职业能力中最为关键的部分，因此，药学教育不仅要使学生接受良好的职业教育，而且要接受创新教育。所以，实施创新教育、培育创新型医药人才是医药学校的历史责任和重要课题，也是中等药学教育发展的方向和目标。     

对培养医药大学生科研综合创新能力的探索——创建半开放式物理实验室的实践与体会

物理学作为自然科学和工程技术的基础,同样也是医药类本科专业重要的一门公共基础课程,对培养学生的逻辑思维能力,实践动手能力、创新意识和接受高科技的能力等有重要作用.随着当今物理学大量高新技术成果应用于医疗实践和药学研究领域,物理学与医药学科的交叉和融合越来越多.为了适应21世纪知识经济时代对人才的要求,培养出更多既具有丰富宽厚基础知识、又具有较强创造力的人才,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式.因此,有必要在物理学实验教学中对以教师为主体的传统教育方式进行改革,调动学生主动参与学习活动的积极性.     

基于产学研合作的医药应用型创新人才培养的探索与实践

基于产学研合作对于地方高校培养应用型创新人才的重要促进作用,提出了医药应用型创新人才培养的理念,从产学研平台构筑、合作教育模式、应用型师资队伍建设等方面开展研究与实践,走出地方医药院校产学研合作培养应用型创新人才的新路径.