中医外科学“蛇串疮”说课设计

说课是一种教研活动形式,是授课教师在设计好一节课后,向其他教师介绍自己关于某节课的教学设计思路及其理论依据,之后在教师中间进行交流、评价,其有利于提高教师教学能力。文章结合中医临床专业学生的情况,针对中医外科学课程中"蛇串疮"这一教学内容,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和形成性评价6个方面设计说课方案,提高教学质量,深化教学改革与创新。     

浅谈“发热”说课设计方案

说课,是指教师针对一节课或一个专题,演示课堂教学技能,展示知识水平、教学水平和理论水平的一种教研活动形式。目的是使教师在参与过程中得到锻炼,从而提高教学水平和教学质量。说课面对的是同行而不是学生,不仅要说明怎么教,教什么,还要说明为什么这样教。所以说课是对备课的研究、反思和预计,有利于提高教学的有效性。现将诊断学课程中"发热"一节的说课设计与同仁探讨。%1教材分析主要从本节课在课程中的作用、地位,编写特     

区分增刊,专刊与杂志正刊的差别

<正>从刊名可以判断,正刊的刊名只有一个,并且这个刊名按"查询刊号真伪"的方法可以查询到其国内统一刊号。其刊名多为《XX》杂志"教研版"或"学术版"或"理论版"等或《XX-XX》杂志或《XX·XX》,这种某杂志某版,或刊名带破折号,或刊名带点的均为增刊或专刊,按"查询刊号真伪"的方法查询不到期国内统一刊号。     

区分增刊,专刊与杂志正刊的差别

<正>从刊名可以判断,正刊的刊名只有一个,并且这个刊名按"查询刊号真伪"的方法可以查询到其国内统一刊号。其刊名多为《XX》杂志"教研版"或"学术版"或"理论版"等或《XX-XX》杂志或《XX·XX》,这种某杂志某版,或刊名带破折号,或刊名带点的均为增刊或专刊,按"查询刊号真伪"的方法查询不到期国内统一刊号。     

肿瘤实验教学“说课设计”初探

笔者就"肿瘤"实验教学的"说课设计",从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面做了一些探讨.通过"说课"实践活动,认为"说课"的确是一项科研性的教学探究活动,有利于提高教研活动实效、提高备课质量、提高教师素质、提高教学效果.     

区分增刊,专刊与杂志正刊的差别

<正>从刊名可以判断,正刊的刊名只有1个,并且这个刊名按"查询刊号真伪"的方法可以查询到其国内统一刊号。刊名多为《XX》杂志"教研版""学术版""理论版"等,或《XX-XX》杂志,或《XX·XX》,这种某杂志某版,或刊名带破折号,或刊名带点的均为增刊或专刊,按"查询刊号真伪"的方法查询不到其国内统一刊号。     

“腹部检查”实训教学“说课”设计

目前,多种形式的"说课"活动已经成为了各高等院校开展校教研教改活动的一个重要法宝。为了更好地对医学检体诊断的教学进行完善和改进,笔者选取一具有代表性的"腹部检查"说课设计与各位同仁一同探讨。     

颈椎病推拿治疗教学“说课设计”初探

笔者就“颈椎病推拿治疗”的“说课”,从说教材、说教法、说学法等方面做了一些探讨。通过“说课”实践活动,认为“说课”的确是一种有益的教研活动。有利于提高教研活动实效,有利于提高教师素质,有利于提高教学效果。     

经络腧穴学手阳明经说课稿的设计

说课是高校教学中一项重要的教研活动,作为青年教师为了更好地进行教学工作,将经络腧穴学"手阳明经络与腧穴"的说课稿,从说课基本环节和思路以及教材和学情的分析,教学目标,教法和学法分析,教学流程等方面进行探讨,最后进行教学反思。     

同课异构在《基础护理学》集体备课中的应用

目的探讨在《基础护理学》集体备课中应用同课异构方法的教学效果。方法自2013年9月至2014年9月,基础护理教研室在《基础护理学》集体备课中应用同课异构方法,每周教研活动中老师们通过"集中研课——分头备课——集中说课——分头上课并集中听课——集中评课——评课后的反思"过程进行集体备课。结果同课异构下的集体备课有利于发挥教师团队合作精神,优化教学过程,提高了课堂教学质量和效率。结论同课异构集体备课法是一种值得推广的有效方法。     

《内经》教学中培养学生学习方法与能力的思考

本论文从《内经》自身所述及作者近年来的教学经验入手研究,认为《内经》课程作为现代中医药高等教育的核心课程,其在重视教学方法的同时也不应忽视对学生学习方法与能力的培养,由此才能保证《内经》学习的长期性与连贯性,然后从培养学生阅读背诵的良好习惯、传授学生勘误解释的基本方法、提供学生鉴别分析的认识思路、构建学生合理明晰的医学体系、奠定学生学术彰显的理论基础等方面做了有关《内经》培养学生学习方法与能力的几点思考与体会,希望对《内经》教学工作有一定的帮助.     

《中医儿科学》大班化教学思路探讨

传统的教学模式难以激发学生对知识的研究和探索,大班化的教学条件限制了讨论式教学方法的应用。在现有条件的基础上,如何克服现有的条件,提高教学效果成为我们要解决的问题。选择学生感兴趣的章节进行教学示范,结合多元化的教学方法,进行课前结合案例引导的自学,授课时以＂PBL＂方式为主的课堂讨论式教学,课后模拟病人进行诊病实践,提高学生学习的积极性,并以点带面,提高学生对整个课程的学习效果。     

中医针刺手法教学测试仪的研制

为提高针灸的课堂教学水平，笔者采用微电机传感技术，研制了该测试仪。它能客观的反映针刺中的提插、捻转手法，使学生直观定量的掌握运针力度和深度，取得良好的教学效果，并有一定推广应用价值。     

境外生中医诊断学教学方法探讨

对如何提高境外生中医诊断学教学质量进行探讨,认为应消除语言障碍,提高汉语水平;联系前后内容,注重横向比较;改善教学手段,教学方法多样;授课重点突出,总结归纳要点;合理安排作业,督促课后复习.     

Teaching of tuina manual techniques in high occupational sports colleges

目的：提高高职类体育院校推拿手法学的教学质量。方法：进行了多项教学改革，包括按认知规律重新安排教学内容，引入PBL教学理念，改善教学条件，增加了多媒体及实践教学，丰富了教学资源，改革了考核评价方案等。结果与结论：通过各项改革，学生不仅学到了专业技能，还提高了分析、解决问题的能力。     

中医内科学全英语教学的经验与探索

探索一种适合目前国内中医药高等院校的中医内科学全英语教学方法.将广州中医药大学进行中医内科学全英语教学的一些方法和探索加以提炼总结.全英语教学方法的探索和改进能够在今后的中医内科学教学过程中发挥独到作用,值得在教学实践中推广应用.     

《中药鉴定技术》理论实践一体化课堂教学方法探讨

《中药鉴定技术》的课堂教学改革是十分必要的,根据中职学校学生的学习特点,针对《中药鉴定技术》的教学现状进行改革,以充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,形成良好的教学结A     

针灸三通法的创始人——记著名针灸学家贺普仁教授

贺普仁教授是一位驰名中外的针灸专家,是针灸三通法的创始人.他对针灸事业的主要贡献有:医武结合,疗效显著;参与创建北京中医医院针灸科;创立贺氏针灸三通法;提倡火针疗法;著书立说,传道授业;提倡针灸文化;铸造针灸铜人等.他的成就为针灸医学的发展增添了光辉的一页.     

头部发际区排针法治疗血管性痴呆疗效观察

目的:探索一种治疗血管性痴呆的有效方法。方法:将120例血管性痴呆患者随机分为两组。观察组(60例)采用头部发际区排针法,对照组(60例)采用口服都可喜。应用长谷川痴呆修改量表(HDS)、简易智力状态检查表(MMSE)、社会活动能力调查表(FAQ)、神经功能缺损(NFD)评分表、主要症状观察(MS)评分表,分别于治疗前后进行评分。结果:两组治疗前后HDS、MMSE、FAQ、NFD、MS评分改变差异均有非常显著性意义(P<0.01);两组间HDS、MMSE、FAQ、NFD、MS评分差值比较差异均有显著性意义(P<0.05);观察组总有效率为88.33%,对照组为81.67%,两组疗效比较差异有显著性意义(P<0.05)。结论:头部发际区排针法对于血管性痴呆患者具有确切疗效。     

儿科临床见习生医患沟通能力培养方法探索

医患关系日益紧张,医患沟通有助于化解医患矛盾、减少医疗纠纷的发生,有利于临床医疗工作和教学的顺利进行。培养和提高临床见习生的医患沟通能力有利于医学生后续的临床实践和临床综合素质的提高。