健康教育对门诊糖尿病患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对门诊糖尿病患者掌握糖尿病相关知识、自我管理能力、血糖自我监控及遵医行为的影响。方法:随机选择2009年1月-12月门诊治疗的符合WHO糖尿病诊断标准的糖尿病患者70例,在自愿的情况下接受糖尿病健康教育,对比教育前后患者规范用药、定期复诊、合理饮食、运动锻炼的时间和次数、控制体重、血糖监测、血糖控制情况。结果:健康教育后,患者规范服药、定期复诊、合理饮食、适量运动、控制体重、血糖监测、血糖控制率均高于教育前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:通过健康教育,可以提高患者对糖尿病认知能力,增加自我管理能力,提高遵医行为,有效的将血糖控制在合理范围,对减缓各种并发症发生、提高生活质量和生存率有着重要意义。     

农村糖尿病患者健康教育需求调查与分析

目的：了解农村糖尿病患者健康教育的内容及方式。方法：自行设计糖尿病患者健康教育需求调查表,对168例农村糖尿病患者进行调查。结果：本组农村糖尿病患者中,对健康教育需求较为迫切;最乐于接受的教育方式为医护人员讲课和电话随访指导。结论：应重视农村糖尿病患者的健康教育,根据患者的需求,选择患者乐于接受的教育方式,提高患者的自我管理能力。     

医生对糖尿病患者疾病防治素养的认知分析

目的:基于医生视角谈糖尿病患者的疾病防治素养,为临床制定糖尿病健康教育提供依据。方法:采取深入访谈法,对15名内分泌科医生进行访谈。结果:86.67%的受访医生认为糖尿病患者对糖尿病知识认识不足,50%以上的医生认为患者对糖尿病存在或多或少的认知误区,53.33%的受访医生认为糖尿病患者我管理能力和健康素养较差,60%的受访医生认为糖尿病患者的服药依从性差。结论:糖尿病患者对糖尿病认知存在缺陷,自我管理效果不理想,健康素养水平低现象较普遍,医护人员应注重加强糖尿病患者的健康素养,促进其进行有效的血糖控制。     

住院中青年2型糖尿病患者自我管理现状调查与对策

目的:了解住院中青年2型糖尿病患者自我管理现状,并探讨教育方法及策略。方法:采用问卷形式对128例住院中青年2型糖尿病患者的自我管理现状进行调查分析。结果:53.1%住院中青年2型糖尿病对糖尿病不太了解或完全不了解,发病后几乎未再来院复诊的患者占42.2%;46.4%患者不太知道需要定期做哪些检查,12.5%的患者从不知道需要定期检查;最近1次糖化血红蛋白10%以上的占20.7%,39.3%患者不清楚自己的糖化血红蛋白值;表示生活基本不规律者或极不规律者分别占53.9%、16.4%;认为当前所处的工作压力太大、不能承受者占24.2%。结论:住院中青年2型糖尿病患者对疾病的认知及自我管理状况不容乐观。提高患者对疾病的认知是目前开展住院中青年2型糖尿病患者教育的当务之急,改变患者不良的生活方式是自我管理的重要内容,指导患者压力的正确应对方式至关重要,教育中还应注重改变患者对待疾病及自我管理的信念和态度,利用教育前评估制定个体化的教育策略同时结合多种教育形式是提高住院中青年2型糖尿病患者自我管理能力的有效途径。     

健康教育前后糖尿病患者自我管理水平的变化

目的:分析施予糖尿病患者健康教育对提升其自我管理水平的有效性。方法:选择90例于2015年6月至2016年6月进入广州市番禺区石楼镇社区卫生服务中心接受治疗的糖尿病患者,随机分组,45例的分析组在治疗中施予健康教育,45例的对比组行常规性管理,比对管理前后两组患者自我管理水平。结果:干预后,分析组各维度自我管理能力评分均较对比组高,分析组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(Hba1c)改善程度明显较对比组优越(P0.05)。结论:对糖尿病患者实施健康教育,可使患者自我管理能力提升,从而对患者血糖进行有效控制。     

互动健康教育对改善糖尿病患者遵医行为的作用

目的:观察分析互动健康教育模式对于改善糖尿病患者遵医行为的作用。方法:选取医院2014年5月~2016年5月的200例糖尿病患者,对研究对象采用前瞻性研究,对患者进行互动健康教育模式。比较患者在进行互动模式健康教育半年前后,患者对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化,并检测教育前后糖尿病相关代谢指标。并比较前后患者遵医行为的改善情况。结果:患者接受互动健康教育模式后,对于糖尿病相关知识的掌握程度和自我管理能力显著性提高(P0.05),患者的糖化血红蛋白水平比教育前显著降低(P0.05)。患者的餐后糖尿病相关代谢指标无明显变化(P0.05)。结论:互动健康教育可有效改善糖尿病患者的遵医行为,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,有助于糖尿病患者症状的改善。     

浅谈健康教育对社区糖尿病患者的重要性

目的：了解社区糖尿病患者自我控制能力。方法：采取跟踪随访,以及患者到医院就诊或住院时的访谈,对15例社区糖尿病患者进行分析整理。结果：社区糖尿病患者普遍存在3个问题。①血糖控制不好,多伴有并发症。②饮食、运动药物的治疗依从性差。③接受健康教育的机会少,糖尿病的相关知识缺乏。结论：社区糖尿病患者的自我管理能力及健康状况值得关注,应定期组织社区糖尿病患者进行健康教育的学习,改进健康教育的方法,提高患者的自控能力。     

从“DAWN2”相关结果解读家庭-社会支持对糖尿病患者自我管理的重要性

研究表明不仅糖尿病患者自身容易出现悲伤、焦虑、忧虑等负性情绪,糖尿病的发生对患者家庭成员也会造成隐性的负担,因此,糖尿病的发生常常被视为一个家庭事件。家庭、社会的支持及有效沟通对于糖尿病患者成功进行自我管理至关重要。因此,改善糖尿病患者及其亲人所获得的教育与支持,有利于患者进行有效的自我管理,本文从DAWN2（Diabetes Attitudes,Wishes and Needs2）的最新调查研究结果进行相关探讨,提出了设置糖尿病健康教育门诊、实施糖尿病自我管理教育授权、扩大健康教育支持团队源与加强团队协作护理等,针对糖尿病患者家庭-社会支持的有效措施。     

糖尿病患者自我管理的效果分析

目的 探讨对糖尿病患者实施自我管理的干预成效.方法 选取符合2006年WHO糖尿病诊断标准的患者40例.在采取常规治疗护理措施的基础上,以我院管理模式理论为指导制定自我管理方案,包括电话随访和门诊预约.干预时间6个月,比较干预前后的自我管理能力及糖尿病患者健康的影响.结果 6个月后随访,自我管理能力优于干预前,差异有统计学意义P＜0.01.结论 提高自我管理能力促进了患者对疾病的态度和认识,通过自我管理行为控制疾病,从而改善糖尿病患者的健康状况.     

健康教育对促进老年糖尿病患者自我管理中的作用

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者自我管理的作用.方法:通过查阅促进老年糖尿病患者自我管理健康教育的相关资料,整理分析.结果:相关统计资料显示,对老年糖尿病人施行健康教育后,提高了患者的自我管理能力.结论:健康教育可提高老年糖尿病患者的自我保健意识和遵医行为,改变不良生活方式,增强对糖尿病知识的认识,使血糖控制在理想状态,从而提高老年糖尿病人的生活质量.     

老年糖尿病患者自我管理行为现况调查

目的探讨目前老年糖尿病患者自我管理行为的现况,提高老年糖尿病患者的自我管理能力。方法采用糖尿病自我管理行为量表对100例老年糖尿病患者进行问卷调查。结果老年糖尿病患者总体自我管理行为得分为（61．52±11．94）分,良好者占8％。结论老年糖尿病患者自我管理行为有待提高,积极性不高。护理人员在为其做健康教育时一定要调动其主动性,帮助患者提高自我管理能力。     

健康教育对促进老年糖尿病患者自我管理中的作用

目的：探讨健康教育对老年糖尿病患者自我管理的作用。方法：通过查阅促进老年糖尿病患者自我管理健康教育的相关资料，整理分析。结果：相关统计资料显示，对老年糖尿病人施行健康教育后。提高了患者的自我管理能力。结论：健康教育可提高老年糖尿病患者的自我保健意识和遵医行为，改变不良生活方式，增强对糖尿病知识的认识，使血糖控制在理想状态，从而提高老年糖尿病人的生活质量。     

健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:探讨健康教育路径对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:通过对2013年3月~2014年6月在温州医科大学附属第一医院住院治疗的136例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,每组为68例患者。对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理基础上给予健康教育路径。观察比较两组患者满意度、治疗前后血糖水平、健康教育知识及自我管理能力差异。结果:实验组患者与对照组患者比较,差异具有显著性(P0.05)。结论:针对糖尿病开展健康教育路径,提高患者自我管理能力和满意度,控制血糖水平,调动患者的依从性,提高患者生活质量。     

健康教育路径在糖尿病患者中的实施体会

目的:探讨健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的实施体会。方法:将入住医院的100例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组各50例,对照组进行常规健康教育,观察组采取健康教育路径进行健康教育,比较两组患者对疾病相关知识的掌握程度和自我管理能力的变化及血糖控制情况。结果:观察组患者对于糖尿病基础知识的掌握和自我管理能力,显著高于对照组(P0.05),观察组患者的糖化血红蛋白水平,低于对照组患者(P0.05)。结论:开展糖尿病健康教育路径管理,可以有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有效提升医院对糖尿病患者的护理质量,帮助糖尿病患者改善症状,深化和促进整体护理工作,从而取得了较好的社会效益和经济效益。     

社区预防性健康教育对糖尿病高危人群的影响

目的：提高社区糖尿病高危人群对糖尿病的认知能力,提高自我管理意识,降低糖尿病的发病率。方法：对社区糖尿病高危人群采用多种方式实施预防性健康教育活动。结果：预防性健康教育6个月后社区糖尿病高危人群对糖尿病基本知识的知晓率及自我管理状况显著优于教育前（P〈0.01或P〈0.05）;无一例新增糖尿病患者。结论：对社区糖尿病高危人群开展预防性健康教育,能有效提高社区糖尿病高危人群对糖尿病的认知能力,提高自我管理意识,有效降低糖尿病的发病率。     

多模式健康教育在基层医院门诊2型糖尿病患者自我管理中的运用

目的:探讨多模式健康教育在门诊2型糖尿病患者自我管理中的应用及效果评价。方法:2017年1~6月,采用便利抽样法选取我院糖尿病专科门诊治疗的150例2型糖尿病患者为研究对象。采用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,各75例。对照组采用口头的健康宣教方法进行宣教;观察组采用多媒体集体授课、现场咨询、健康处方发放、电话随访、糖友沙龙等多模式健康宣教法进行宣教。观察比较两组患者专科疾病知识的掌握情况、血糖控制的有效性、HBA1C、空腹血糖、餐后2h血糖。结果:观察组对专科知识掌握程度优于对照组,血糖控制率、HBA1C、空腹血糖、餐后2h血糖指标明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:多模式健康教育符合门诊糖尿病患者自我管理健康需求,患者参与积极性高,自我管理能力得到提升,改善生活质量,降低医疗费用。     

社区糖尿病专科护理门诊对提高患者自我管理能力的评价

目的探讨社区糖尿病专科护理门诊对提高患者自我管理能力的评价。方法随机抽取糖尿病专科护理门诊就诊的60例2型糖尿病患者作为干预对象,分别在干预前和干预12个月后作问卷调查一次,内容包括:糖尿病相关知识、糖尿病自我管理能力和血糖水平,分别录入Epidata3.0,由统计学软件SPSS 17.0进行分析。结果干预后糖尿病相关知识和糖尿病自我管理能力明显高于干预前,干预后患者的血糖水平明显低于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论社区开展糖尿病专科护理门诊,能有效地提高患者对疾病知识的知晓率,提高患者服药的依从性和自我管理能力,从而达到控制血糖,预防并发症,提高患者生活质量。     

135例住院糖尿病患者牙周病认知、口腔健康行为及相关因素调查研究

目的通过对住院糖尿病患者进行糖尿病并发牙周病的认知、口腔健康行为调查,明确糖尿病患者口腔卫生的现状,提高专科医护人员、糖尿病患者对口腔健康的重视程度,提升维护口腔健康在糖尿病健康教育中的重要性。方法采用自行设计的调查问卷表,对135例住院糖尿病患者进行牙周病认知、口腔健康行为调查,采用自填式问卷调查法。结果在糖尿病患者口腔健康行为调查结果中显示,做到早晚刷牙1次的患者为61.5%,但每次刷牙时间达3min以上者仅占28.1%,采用竖式刷牙者31.9%,使用牙线至少每日1次仅占8.9%,定期洁牙者7.4%,每年至少进行2次口腔检查8.1%。对糖尿病并发牙周疾病的认知调查中,认为糖尿病患者更易发生牙周病的仅为8.9%,认为糖尿病使牙齿和牙龈恶化为6.7%,认为严重的牙周疾病会影响血糖的控制的为17.0%。在对糖尿病患者接受健康教育的情况调查中,接受过口腔健康知识教育3%。结论住院糖尿病患者的口腔健康状况差,口腔健康行为不良,牙周病认知率低,因此在糖尿病健康教育中应增加对糖尿病并发牙周疾病相关知识和正确口腔保健知识和技能教育。     

一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的:观察一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法:将80例2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规健康教育护理,观察组在对照组护理基础上采取一对一结合看图对话式健康教育模式,分别于干预前和干预后6个月使用患者自我管理行为量表(SDSCA)评估患者自我管理水平以及治疗前后血糖、糖化血红蛋白等。结果:观察组患者饮食控制、有效运动、合理用药、血糖监测、足部护理及自我管理总分均明显高于对照组,血糖、糖化血红蛋白代谢指标低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过采用一对一结合看图对话式健康教育能提高2型糖尿病患者的自我管理能力,改变患者的不良生活方式,提高生活质量,效果明显值得推广。     

论健康教育在糖尿病病人护理中的应用分析

目的：提高糖尿病人和糖尿病人家属对健康教育的认识,加强糖尿病患者自我管理能力,适时控制糖尿病病发,提升糖尿病患者的生活质量[1].方法：根据糖尿病健康教育资料,对本院200 例糖尿病患者进行一系列调查教育.结果：通过实施护理健康教育后,糖尿病患者对糖尿病的有关知识认识度程度得到不断的提升,均积极配合医生进行治疗.结论：糖尿病护理健康教育有效的提升糖尿病病人的认知水平,并且使糖尿病病人更加合理进行科学的自我管理和自我护理方法,有效延缓并发症的发生及稳定血糖指数.