探讨“PBL教学模式”在生物化学教学中的应用

通过“以问题为基础的学习(problem based learning简称PBL)”的教学模式,比较在PBL教学模式下以学习者为中心,对知识运用和综合能力的提高情况,探索在医学基础学科中实行PBL教学模式的可行性和实施方式,在实施过程中应注意的问题,以更好地培养符合现代医学发展的新一代医务工作者.     

医学PBL教学评价现状思考

以问题为导向的学习（problem-based learning, PBL）理念雏形源于1920年代商业管理的小组学习培训教育,1950年代以临床教案用大堂授课的形式出现在医学教育,1960年代中期由加拿大 McMaster 大学综合了以上两种形式融合出一种以学生自主学习为主轴、以问题为导向的教育理念,并成为近代高等教育（尤其是医学教育）的典范及潮流。与传统教学模式相比,PBL 强调“以学生为中心”,关注学习过程,注重培养学习的心态。但目前对 PBL 的教学评价,许多已采用PBL学习模式的医学院校仍然运用基于事实回忆的传统评定方法,而忽略了对学生学习过程的监控。     

PBL网络教学在中医院校生理学中实践体会

PBL是一种以问题为基础的教学和学习方法.本文利用PBL网络教学法,在中医院校生理学教学中进行了有意义的实践.发现PBL网络教学有助于激发学生学习兴趣,锻炼学生解决问题的实际能力,提高学生学习效果.本文为医学院校借助网络平台开展PBL教学提供了有益的参考.     

PBL 教学法在中医学教学中的应用

以问题为基础的(PBL)教学法不仅可以提高学生认知水平,增加学习的积极性和主动性,还可以培养和提高学生自主学习、与人交流协作、解决问题等方面的能力.文章阐述了 PBL 教学法的优势与不足,探讨其在中医教学方面的应用特点,同时指出了 PBL教学法在实施过程中的注意事项及不足之处.将传统教学方法与 PBL 教学法相结合,探寻适合现代中医教学的新方法.     

PBL教学模式在中西医结合外科教学中的应用

作为一种在国内外医学院校被广泛采用的教学方法，PBL教学法正日益显示出它的潜力和优势。以问题为基础的学习方法（Problem—BasedLearning，PBL）在医学高等教育中是指教学过程纳入到真实的临床问题中,以学生的自主学习为中心，在教师的指导下完成教学的方式。本文基于PBL教学模式的内涵与特点，重点探讨了；PBL教学在中西医结合外科学中的运用。     

PBL教学法在温病学中的应用思考

PBL是以问题为导向,以“学生为中心”,高效提高教学质量的教学模式,温病学教学过程中使用PBL教学法可以有效激发学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力。但在实践过程中不可避免的遇到了新的问题,主要体现在教师与学生两个方面:学生基础知识不够扎实,造成参与度不足,缺乏讨论深度、重点;教师缺乏系统培训,对PBL教学认识不足,青年教师缺乏基础功,不能掌控课堂节奏等。     

中医院校诊断学PBL教学模式的探讨

以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是一种以问题为导向,以学生为中心,多种学习途径相结合的教学形式。它既有优点亦有不足之处。目前国内医学院校针对中医类医学生进行西医课程的PBL教学缺乏相关的报道,我校对中医类学生诊断学采用了PBL教学模式,此模式下的教学过程我们积累了一些经验与体会,本文就该模式的优点和存在问题进行探讨。     

以问题为基础教学法在《天然药物化学》教学中的应用评价体系研究

针对<天然药物化学>课程和以问题为基础教学法(PBL)的教学特点,初步构建"双向评估体系",了解PBL法的教学效果;对学生和教师进行有效评价,使其能够提供学习过程和结果的直接反馈,从而掌握该专业课程的实际教学情况,为进一步发展PBL教学模式在<天然药物化学>中的应用提供依据.     

中医院校《病原生物学与基础免疫学》教学应用RISE模式的体会

<正>"以文献为导向的自我学习"(reference-induced selfeducation,RISE)教学模式源自"以问题为基础的学习"(problem-based learning,PBL)教学模式,它是将现代文献阅读引入到课堂教学,并与病案讨论等方法相结合的一种以提高学生自主学习新知识能力为目的的新型PBL教学模式[1]。在以往的《病原生物学与基础免疫学》教学过程中,我们曾引入PBL     

PBL教学法在皮肤性病学教学中应用的文献研究

正PBL教学法(problem-based learning,PBL)是"基于问题的学习"的教学方式,以学生为教学主体,以问题为教学中心,以设置问题、分析问题、搜罗知识、解决问题为主要过程,充分发挥"问题"的指导作用[1]。PBL教学法是由一位神经病学教授在加拿大麦克玛斯特大学进行改革时提出的一种教学方法。与我们所熟知的讲授教学法(lecture based learning,     

以小柴胡汤为例探索PBL教学法的实施过程

以小柴胡汤为例,探索PBL教学法在中医方剂教学中的应用.通过设置案例导读、选择原始案例、分解原始案例结合PBL教学法循序渐进提出注意事项及讨论要点与讨论问题,并通过设置案例小结以解读PBL教学法实施过程中的问题细则与基本要求.以培养学生认识问题、分析问题与解决问题的能力.     

PBL教学法在西医内科学教学中的应用

PBL即“以问题为基础的学习”（problem based learning,PBL）,在医学教育中它是指以临床问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,从而激发学生学习兴趣与欲望,并引导学生把握学习内容。PBL教学法目前正成为医学教育改革的方向之一,有着传统教学方法不可比拟的优越性。     

药用高分子材料学教学应用PBL教学法探析

PBL教学法以问题为基础、以学生为中心,而不是传统教学中的以教师讲授为主,能够激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的独立思考能力和创新进取精神。本文旨在初步探讨PBL教学法在药用高分子材料学教学过程中的应用。     

PBL教学法在肝病科住院医师规范化培训中的实践

＂以问题为基础的学习＂（Problem-Based Learning,PBL）是一种以问题为基础、以医学生为主体、以小组讨论为形式,在辅导教师的引导下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的教学方法.本研究立足于中医中药特色,同时结合PBL教学方法在住院意识规范化培训方面进行了实践,发现PBL教学有利于培养护生学习的主动性、积极性及形成双向交流.通过住院医师充分应用现代化科技手段进行自学,结合PBL教学要求住院医师主动参与学习,从而大大提高学习效果和长期记忆的形成.PBL教学是使住院医师面对具体的临床问题,置身于一个现场的问题场景,将各基础学科和临床学科的知识点贯穿于一个真实的临床病例中去,使各学科相互渗透,大大提高住院医师对于个案的分析和解决问题的能力.另外该教学方法体现了基础医学知识的重要性,在这方面医院就必须做得更好,为住院医师们安排更多更合理的理论课,以加强住院医师们的理论水平.     

PBL教学方法在中医临床急诊教学中的应用探讨

以问题为中心的教学方法(PBL)可充分发挥学生在学习中的主导地位,并且强调解决问题的过程就是创造性思维和主动学习的过程,重视学生临床思维与能力的培养.国内外长期的医学实践已证明PBL教学模式有利于培养高素质应用型人才,也适用于我国的医学教育.如何使这种教学方法应用在中医临床急诊教学中,如何使其更适合中国国情以培养高素质的医学人才,突出中医临床急诊教学模式自身特色,充分利用有限的中医临床急诊教学资源,提高中医临床急诊教学质量,是中医临床教育工作者需要思考的问题,也是今后工作努力的方向.     

基于问题的学习方法在中医肿瘤临床教学中的应用

＂基于问题的学习方法＂（problem-based learning,PBL）由美国精神病学教授Barrows于1969年首先提出,与传统以学科为基础的教学方法不同,PBL是以学生主动学习为主,鼓励自学、争论及对学习内容和过程的反思,强调以问题解决和多种学习途径为中心,激发和支持学习者的高水平思维。国外相关研究显示其效果优于传统授课式教学[1-2]。     

中医内科教学应用PBL初探

1关于PBL教学的认识PBL教学法强调以学生的主动学习为主,将学习与任务或问题挂钩,通过学习者的自主探究来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。PBL教学法运用于临床医学中常以病例为先导,其精髓在于调动学生的主动性和积极性。     

PBL教学法在高等中医院校应用中存在的困难及解决方案

以问题为基础的学习(PBL)已成为国际上较流行的一种教学方法.诸多研究表明,PBL在培养自学能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力、临床思维能力、交流合作能力和运用信息资源能力等方面有十分突出的优势,对培养高素质中医学人才具有重要的意义.每一种教学模式的实施都应具备一定的条件.PBL教学在理论上虽然有很大的优点,但我国从20世纪80年代中期开始试行PBL教学以来,在实践过程中遇到了重重困难.本文拟就PBL教学法在高等中医院校应用中存在的问题进行总结,并提出了5个方面的解决方案.     

医院药房引入 PBL 学习法的可行性分 析简

PBL（以问题为基础的学习方法）是目前国际较流行的一种医学教学方法。文章介绍了PBL学习法,分析了医院药房引入PBL学习法、培养临床药学高素质人才的可行性,探索在医院药房引入PBL学习法可能遇到的问题与对策,认为PBL学习法有利于提高药学人员自主学习和终身学习的能力。     

以问题为基础的教学方法在中医内科学典型病案教学中的应用研究

以问题为基础的教学(PBL)方法是一种以问题为基础、以学生为中心的教学方法。该教学模式在医学教学过程中可以培养医学生自主学习和分析问题及解决问题的能力,激发医学生的学习兴趣,提高学习的主动性,培养医学生的合作精神及交流表达能力,有利于将来适应临床工作的需要,同时有利于教师自身素质的提高。因此,PBL方法在我国临床医学教学中值得推广和应用。本研究通过从具体的实施步骤、教学反馈、自身体会等方面来阐述PBL方法在中医内科学典型病案教学中的应用研究。