针灸学治疗各论教学中运用SP的教学设计的探讨

针灸学治疗各论是针灸学课程的重要组成部分,文章结合教学实践,拟在非针灸专业学生针灸学各论教学中运用SP的教学设计,加强学生对针灸诊疗过程的体验,通过与标准化病人的接触,加强学生的实践动手能力和中医辨证思维,期望能提高针灸学的教学质量。     

从《扁鹊心书》医案看窦材针灸诊疗思想

《扁鹊心书》[1]载医案有70多则,为针灸医籍中医案较多的。因此,本文将通过对其医案的分析,总结窦材针灸诊治疾病的方法、特点及其方案,为继承其经验,认识针灸诊疗规律,创建具有针灸自身特色的诊疗体系，开展针灸临床诊疗规范化研究奠定基础。     

改良案例式教学法在针灸医案教学中的可行性分析

针灸医案的学习不仅可以增强学生学习兴趣,还可提升学生临床辨证论治水平,本文对改良案例式教学法在针灸医案教学中的可行性进行探讨,以期为针灸医案的教学提供一种新的思路和方法.     

《刺法灸法学》“教学训考用”一体化教学模式探索与实践

《刺法灸法学》课程是针灸推拿专业课中的基本技能课程,也是启承针灸理论和临床治疗的桥梁课,该课程授课对象是我校专科层次中医针灸推拿专业学生。面对专业新知识不断增加而教学课时有限的现状,     

小议中医专业《针灸学》课程设置的问题

针灸是祖国医学中的瑰宝，是最早被外国所承认接受的中医传统疗法，本文针对大学中医专业本科教育中出现的《针灸学》课程设置问题进行探讨，期望通过把该课程设置于低年级学习来提高中医专业学生的针灸临床水平和综合诊疗水平。     

浅谈针灸医案在针灸治疗学课堂教学中的应用

针灸治疗学是针灸推拿专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科。本课程的教学方法以课堂讲授为主,讨论式教学、临床见习为辅。医案是医生对每一病证的发生、发展与转归,对疾病辨证施治具体应用形     

构建针灸医案教学平台 提高学生中医思维能力

目的：改革针灸临床课教学方法,提高学生分析与解决理论和临床问题的能力。方法：改革教育思想、内容和方法,通过构建针灸医案教学平台,增强学生临床思维和独立思考能力。在强化针灸医案教学的实践中,教师必须选择合适的病案才能达到预期的教学目的,这就要求教师在选择病案上要注重学生在临床教学中的主体地位;要突出辨证,强调整体;要具有原始性、真实性和可操作性;还要求注意类证鉴别。结果：在病案教学过程中,学生把学过的孤立的专科知识融会贯通,有机结合起来。医案教学开阔了学生的视野,拓宽了学生的知识面。结论：构建针灸医案教学平台有利于提高学生针灸临床思维能力和动手能力。     

从杨继洲医案看临床思维的培养

探讨对现代针灸专业学生临床思维的培养.从杨继洲<针灸大成>医案入手,对杨继洲针灸临床思维进行分析.结果表明杨继洲在针灸临床方面的许多观点仍能启迪后学思路.说明杨继洲临床思维对针灸专业学生临床思维的培养具有重要的现实意义.     

浅谈《针灸治疗学》的教学体会

〈针灸治疗学〉是针灸推拿专业的核心主干课程,是研究大四学生如何将已学的中医基础理论、经络、腧穴、刺法灸法等知识融会贯通,综合运用于临床的一门实践性课程.因此,该课程的教学效果如何将直接影响到学生走上临床运用针灸防治疾病的能力.在多年的针灸教学过程及教学备课中取得了一些关于教学方法的体会,其意在于抛砖引玉,引发更多关于教学本身规律及方法等内容的交流与探讨.     

利用针灸专业双语课程网络教学平台引导学生自主学习的探讨

针对针灸专业双语课程教学过程中存在的内容信息量过大、形式单一、无法调动学生学习兴趣等问题,开发了"针灸专业双语课程网络教学平台"系统,发挥其对传统课堂教学的补充和促进作用,引导学生进行自主学习,增加学生学习的兴趣,促进双语教学质量的提高。     

以学生为中心的针灸医籍选教学模式与实践

<正>随着教学情境的不断变化,医学教育的教学模式不断更新,传统的教学理念与方法已难以适应当代医学人才培养的需要。传统医学教育课堂教学教师讲、学生听,学生被动地跟着教师的思维走的方式,使学生失去了学习的自主性。针灸医籍选是针灸专业带有提高性质的一门必修课,该课程基于古代经典文献,内容复杂繁多,教学难度较大。笔者尝试以学生为中心的教学模式,探索利于教师"教"与学生"学"的针灸医籍选课程教学方略,激发学生的     

针灸医籍选读课程设置再思考

针灸医籍选是高等中医教育中针灸推拿专业开设的唯一经典课程，也是针灸专业最具代表性的经典理论课程。该课程摘选了《黄帝内经》《难经》中针灸理论的精华，是针灸专业学生接受中医理论熏陶的基础，也是塑造学生中医思维的关键。因此，在针灸推拿课程建设及人才培养方面具有重要作用。但目前由于课程设置时间及内容等原因，使得课程并未充分发挥文化熏陶及思维指导的效能，因此建议优化课程设置，改进学习内容。     

《针灸资生经》医案诊疗特点浅析

南宋针灸学家王执中的《针灸资生经》记载了约197种疾病,收录临床医案约135例,通过对临床医案的整理分析,总结王执中临床针灸治疗的诊疗特点:针灸须药、重用灸法、擅于运用压痛点、注重养生、未病先防。《针灸资生经》集宋以前针灸学之大成,博引医药方书,兼抒己见,收集了大量的针灸临床医案,是一部具有较高价值的针灸临床学专著,对后世针灸临床有很大的启示和临床指导作用。     

针灸医籍选课程教学设计及思路

《针灸医籍选》是针灸推拿专业的一门必修课程,这门课程旨在使学生通过系统学习达到了解和掌握古代针灸理论、基础知识和学术思想,为继承和发扬针灸学术、奠定牢固的理论基础,该课程在整个专业课程结构中占有重要位置。《黄帝内经》《难经》的理论历史悠久、文字义理深奥、内容博大精深,因此古典医籍的教学一直是中医药院校专业课程教学的重点和难点。近几年,中医药高等院校大力推动新的教学设计改革,这说明科学合理而又能够调动学生积极性的课程设计及思路至关重要,本文即重点阐述了笔者对于《针灸医籍选》课程教学设计和理念的初步探索。     

《伤寒论》实践教学法浅尝——写自诊自治医案及体会

此文针对《伤寒论》实践教学,提出让学生为患病的自身或亲友诊查,并写中医诊治医案及体会这一设想,在充分论证其可行性后,已尝试多年。诊治医案的内容包括学生亲自诊查患病的自身或亲友之后所写出的四诊资料以及病名、证名、辨证依据、治法,方药。若所诊查患者(自身或他人)有意愿服药,须由教师(具备医师资格)进行正式诊疗,学生跟诊将诊疗过程与结果续写于自己书写的诊治医案中,最后附上体会。不论是否真实服药,教师均对其上交医案材料进行书面指导。此文介绍学生诊治成果,不隐晦教训并找到解决方案。此实践教学法实施以来,不少学生在大三学习《伤寒论》课程时即拥有了诊、断甚至治疗的实践经历,获得学生认可和好评。     

浅谈如何提高学生阅读针灸医案的能力

医案是医家临床思维、辨证论治过程的真实记录,是中医理、法、方、药综合应用的具体反映形式。针灸医案的学习是建立学生中医临床辨证论治思维模式,培养临床应变能力的有效方法之一。周学海说:“每家医案中必有一生最得力处,细心遍读,是能萃众家之所长矣!”(见《全国名医验案类编·绪论》)。确实,中医学是一门实践性很强的学科,其理论来源于实践。欲为中医,医案不可不读;同样,欲为针灸医生,针灸医案亦不可不读。然而,读针灸医案并不是一般意义上的阅读,而需要以研究、思考、揣摩等方法来读。在长期的教学过程中,发现学生阅读医案的能力普遍…     

医案教学法在《中药学》网络教学中应用的思考

<正>《中药学》是中医临床各专业学生学好《方剂学》《中医内科学》等专业课的重要基础课程,课程内容非常丰富,利用网络教学具有开放性、共享性、交互性等特点,为《中药学》课程教学提供了广阔、自由、开放的学习环境和丰富的教学资源,学生可以不分地区分享学习资源,交流学习心得。中医医案是《中药学》教学的重要内容与手段,通过中医医案可以直接体现中药在临床应用中的技巧,也是师生在网络教学中经常讨论的热点。在《中药学》网络教学中利用医案教学法充分体     

思政教育与中医针灸专业教育融合——试论针灸医案中社会主义核心价值观的体现

目的:探究分析针灸医案,归纳其反映的中国古代人文伦理道德意识形态,分析其蕴含的当代社会主义核心价值观。方法:收集整理针灸医案,总结诊疗过程中体现的治国理念、处世方法和思想观念,以及其与社会主义核心价值观的内在关联。结果:针灸医案作为中国古代价值观意识形态的载体之一,可深刻体现当前社会主义核心价值观中多方面内容。结论:当前社会主义核心价值观与中国文化背景、传统伦理意识一脉相承,具有极高的实践价值和指导意义。     

浅谈经络腧穴学课程教学方略

经络腧穴学是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代文献理论,内容繁多,学好不易。本文旨在改善经络腧穴学课程教学策略,围绕经络腧穴学课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索。通过教师的"合理引导",使学生"学会学习",以达到理想教学效果。     

针灸推拿专业课程教学的反馈与评价

为了挖掘课程教学中存在的问题,提出优化教学的建议,提高针灸专业教学质量,课题组对本校2008级针灸推拿专业在校生进行了问卷调查,以评教的方式反馈针灸主干课程《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸治疗学》《针灸医籍选》和《实验针灸学》的教学意见,发现课程理论与实践比例有待调整,学生能力培养的环节需要加强,提出包括建立针灸必修课教学质量监督制度,增加能力培养环节,改变单一的期末评估模式,建立专门教改研究团队等建议,以期为国内针灸推拿专业教育教学改革提供参考依据。