中医院校《推拿学》网络课程的调查和构建对策研究──以南京中医药大学为例

为了解南京中医药大学本科生对《推拿学》网络课程的需求,分析和了解《推拿学》网络课程在应用、设计、管理和评价过程中应注意的问题,为《推拿学》网络课程的建设与实施提供科学的依据,向该校2008、2009级中医学和针灸推拿学专业本科学生,共发放问卷185份,回收有效问卷170份。结果显示大部分学生每天上网时间在1小时左右,大部分学生对网络课程听说过不了解,没有接触过网络课程的学习形式,学生愿意接受推拿学课程的网络教学形式,但更倾向于课题教学和网络教学相结合的形式。大部分学生认为通过网络课程形式的学习可以有助于培养自学、理解、分析和创新等能力。     

分子遗传学技术在推拿研究中的应用展望

21世纪是生命科学世纪,基因组学和分子生物学是生命科学的前沿,从基因及分子水平探索生命现象及其规律是生命医学科学工作者的重要任务,这也是医学生命学科的重大革命,亦对中医推拿基础与临床产生重大影响。分子遗传学的研究方法,特别是重组DNA技术-基因工程,已经广泛应用于多种领域和学科。中医推拿学科研起步较晚,但已经开始运用分子遗传学技术来研究推拿学的问题,相信两学科交叉性研究对推拿学的发展具有重要作用。1分子遗传学技术在推拿学中运用的概况笔者在cqvip和cnki检索近5年文献,检索到运用分子遗传学相关技术对推拿基础与临床进…     

推拿学基本功实训教学之探索和实践

推拿学是一门技能操作性很强的学科,推拿临床实践、临床前动手能力的训练,特别是基本功和基本手法的训练在推拿学教学过程中的地位尤为突出,它直接关系到临床疗效的优劣。推拿学基本功训练往往因简单枯燥、耗费体力、成效显现慢等,使得学生对推拿学基本功实训的重视程度不够,练习浮于形式,动作熟练程度不高,结果操作手法难以规范。本文结合教学改革,对推拿学实训教学进行了探索。     

针灸推拿学专业研究生创新能力培养问题与对策

针灸推拿学作为中医学的一门传统优势学科,国家和社会对其创新型研究人才的需求日益迫切。文章分析了目前针灸推拿学专业研究生创新能力的培养现状,从师和生共创的两个角度探讨应对策略,旨在深化针灸推拿学专业研究生教育改革,提高本专业研究生培养质量,培养符合时代特征的、素质全面的针灸推拿学创新型研究人才。     

中医思维引导针灸推拿学走出发展误区

中医药学科建设离不开学校教学、医院临床和科研机构3个方面的协调发展,针灸推拿学目前在教学、临床和科研等方面的发展进入了一定的误区,如教学上重针灸推拿学的技术操作,轻中医思维的指导;临床上重局部解剖异常的治疗,轻人体整体功能的调节。科研重专科技术层面的重复研究,轻跨学科合作交流的深入研究等,总的来说就是针灸推拿学的发展因为缺乏中医思维这一“道”的指导,使得针灸推拿学这一“术”的教学、临床与科研发展走进了误区。因此,此文提出在中医思维引导下走出针灸推拿学发展的误区,希望为针灸推拿学的健康发展提供一定的参考价值。     

MOOC在小儿推拿学教学中的应用

小儿推拿学的教学过程包含理论学习和临床技能的练习,小儿这一特殊诊疗群体与成人存在较大差异,导致学生彼此间练习推拿手法时,难于切实感受真实小儿推拿学的临床诊疗细节。课题组以小儿推拿学教学大纲为脚本,应用微视频为展现手段,将小儿推拿学临床教学中的真实诊疗情况作为展现素材,探讨将其制作MOOC应用于小儿推拿学的教学效果。     

中医康复保健专业《推拿学》的现状及教学策略

中医康复保健专业是近年来才出现的一个新兴专业,而推拿学作为中医康复专业的一门必修课、技能课,传统的推拿学教学模式存在很多不足,其课堂教学难以适应岗位的需求,学生往往是重理论,轻技能。笔者近年来在对推拿学教学方法做了一些改进,现就一些心得阐述如下。     

《推拿学》教学资源素材库的构建与应用

《推拿学》是一门对实践技能要求很高的课程。《推拿学》教学资源素材库的构建与应用能够弥补传统教学模式的不足，提高教学质量。《推拿学》教学资源素材库具有链接巧妙、使用方便、内容详尽、真实直观，应用广泛、实用性强等特点，还可以应用于其他中医临床课程的教学。     

《推拿学》教学资源素材库的构建与应用

<推拿学>是一门对实践技能要求很高的课程.<推拿学>教学资源素材库的构建与应用能够弥补传统教学模式的不足,提高教学质量.<推拿学>教学资源素材库具有链接巧妙、使用方便、内容详尽、真实直观、应用广泛、实用性强等特点,还可以应用于其他中医临床课程的教学.     

基于课程思政的推拿学德医交融创新改革

为提高医学生的职业素养,国家提出高等学校进行专业课程思政,注重立德树人,明确德医交融的教育宗旨,从而发挥思想政治的教育作用。推拿学作为针灸推拿专业本科生的必修课程,其课程内容和教学作用具有鲜明的特点,对学生在技术和职业素质方面的要求更高。因此,在推拿学专业课程教学过程中融入思政教育,将“德医交融”模式贯穿针灸推拿学专业的课程教学活动,充分挖掘和运用学科所蕴含的思政教育元素并将其传递给学生,培养医学生高尚的医德素养,对塑造学生成为德术双馨的医疗卫生人才具有非常必要的作用。但目前推拿学的课程思政文献报导较少,此文将结合推拿学德医交融方面的课程思政进行创新改革和探索,并为今后此学科关键科学问题研究提出一些新的思路,以供参考。     

《小儿推拿广意》考略

《小儿推拿广意》为清代第一部小儿推拿学专著,其推拿手法的前瞻性总结和小儿推拿病症治疗学的构建,对小儿推拿学理论体系的形成意义重大。考证其成书年代与背景,探讨其内容特点与学术成就。该书临床和理论价值极大,对清及其以后的小儿推拿学影响深远,是小儿推拿学术史上极为重要的一个转折,为小儿推拿学形成早期和清初不朽的推拿学著作。     

中国推拿学与循证医学

将新兴的临床医学思维模式一循证医学(evidence—based，dicine，EBM)的研究方法应用于中国推拿学的教学、临床和科研，对提高中国推拿学的学术、临床诊疗和科研水平，促进中国推拿学的对外交流具有重要的意义。     

用五体理论解决推拿学核心问题的思考

目的:指明缺乏独立的、合符推拿自身规律的辨证体系是目前推拿学理论建设的核心问题,论证用五体理论解决这一问题的科学性。方法:从推拿学教材存在的不足入手,由以下几个方面对推拿学理论问题及解决思路进行探析。(1)通过分析推拿学教材在辨证上的混乱及由此造成的推拿学理论体系的不完善,指明独立的辨证方法的缺失是推拿学理论建设的核心问题;(2)教材在治疗机理和治疗属性上的分析存在不足,文章从手法操作入手,以五体为中心对这两方面进行了新的阐述;(3)从理论内容、诊断特色、适用范围、思维方式等四个方面分析五体理论的特征,阐明五体理论与手法实践间的必然联系。结果:初步揭示了五体理论在推拿学理论建设中的重要地位,指出五体理论应作为推拿学科建设的基础之一,构建起以五体辨证为核心的推拿辨证体系应是目前推拿工作的重点。     

推拿学教学改革尝试

推拿学是一门研究推拿理论,介绍推拿手法及常见病防治方法的专门教材。推拿学是中医医士、中西医结合医士、中医护士等专业的主要临床学科。推拿按摩作为祖国医学治疗疾     

基于APP的推拿学移动教学模式探究

从"推拿学辅助教学APP"建设构想出发,从移动教学的优势、推拿学移动教学的可行性、基于APP的推拿学移动教学设计与建设、用户操作与注意事项简述、中医移动教学的实际意义等方面深入探讨推拿学的移动教学模式构想。该构想的建立以"互联网+"为主要指导思想,结合现代移动互联技术和推拿学教育教学内容,寻找迎合新物联时代中医药人才培养与教育教学的新思路、新模式,为高等院校教学模式的改革提供理论依据和实践参考。     

五步教学法在教学中的实践探讨

推拿学是实践性较强的临床学科,分析目前推拿学教学现状,如何让学生更好的理论联系临床,熟练掌握诊断、治疗方法,对于学生在临床中可能出现的问题提前给予讲解,五步教学法是一种行之有效的方法。     

从模糊控制理论进行推拿量化研究

对手法进行量化研究并建立科学的操作规范,是中医推拿学创新发展的重要内容,也是一项复杂的系统工程,需要基础理论和临床应用研究共同参与,需要采用或借鉴现代先进的技术手段和理念。现从模糊控制角度谈一点推拿量化研究方面的粗浅看法,或有裨益。     

在职推拿医师的再教育刍议

推拿学是一门研究推拿理论、传授推拿手法及常见病防治的专门学科，以前的教学偏重理论，轻实践，学生毕业后能讲不能做。推拿学是一 门实践性很强的学科，医生治病的方法主要靠手法来完成，那么教学就应该以实际操作为主，段氏在《推拿学教学改革尝试》一文中提出，理论与实践比为1：3的教学法很不借。但笔者认为这只     

康复推拿课程建设的构想

推拿是我国传统康复治疗技术的重要组成部分.现代康复医学的兴起,为推拿学的发展提供了许多借鉴的理论和方法.康复推拿理念是在这一背景下得以产生.结合文献资料分析,提出了康复推拿课程建设的构想.康复推拿课程建设的意义在于能顺应针灸推拿学专业职业背景的现实需求,并且能推动推拿学的学科国际化发展步伐.康复推拿课程主要内容模块包括康复推拿评定、康复推拿手法、康复推拿功法.     

课程思政用于推拿学教学的探索

推拿学作为中医学的一部分,旨在培养拥有完备的诊断治疗知识体系,并且道德品质高尚,能够全心全意为患者服务的医生。在当今社会的医疗背景下,为了培养出优秀的医生,响应课程思政改革的号召,就要把课程思政应用到推拿学教学工作中去。文章从三个角度探讨课程思政在推拿学中的应用:把课程思政应用到推拿学教育中的必要性、把课程思政应用到推拿学的具体措施、关键问题的解决。希望能制订一套完整的推拿学教育的具体方案,提高学生的思想道德素质,培养拥有完备知识体系并且道德品质高尚的医学人才。