日记式饮食健康教育对MHD患者的护理效果观察

目的：探究日记式饮食健康教育模式对维持性血液透析（MHD）患者护理效果。方法：选取2022年3月～2023年3月本院收治的维持性血液透析MHD82例患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为接受常规教育干预的对照组（41例）和接受日记式饮食健康教育干预的观察组（41例）。比较两组患者营养状态、饮食健康信念及自我管理能力。结果：观察组营养良好患者占比显著高于对照组,且观察组重度营养不良患者占比显著低于对照组（P <0.05）。干预后两组患者自觉行动效益、自觉行动障碍、自觉疾病严重性、自觉疾病易感性及自觉自我效能均较干预前有显著升高,且干预后观察组患者自觉行动效益、自觉行动障碍、自觉疾病严重性、自觉疾病易感性及自觉自我效能均显著高于对照组（P <0.05）。干预后两组患者饮食与液体摄入、身体活动、心理调节、治疗行为以及自我管理水平评分均较干预前有显著提高,且干预后观察组患者饮食与液体摄入、身体活动、心理调节、治疗行为以及自我管理水平评分均显著高于对照组（P <0.05）。结论：采用日记式饮食健康教育模式对维持性血液透析MHD患者进行干预效果显著,可显著改善患者营养状态,同...     

个体化健康指导对透析患者抑郁状况的影响简

目的：探讨个体化健康指导对维持性血液透析（MHD）患者心理抑郁状况的改善。方法：选取进行MHD治疗的终末肾病患者90例,了解透析患者的详细情况并采用Zung抑郁自评量表（SDS）对患者抑郁原因进行分析评估,随机分为对照组和实验组,对照组MHD患者实行常规健康教育。实验组在常规健康教育的基础上采用个体化健康指导方案进行健康教育。结果：实验组MHD患者不同程度心理抑郁状况均明显改善,提高了患者的生活质量和社会适应能力,延长寿命。结论：实施个体化健康指导是改善MHD患者不同程度心理抑郁状况的重要手段。     

健康教育对子宫肌瘤行介入治疗患者焦虑、抑郁情绪的影响

目的探讨健康教育对子宫肌瘤行动脉栓塞介入（UAE）治疗患者焦虑、抑郁情绪及生活质量的影响。方法选择2012年1月-2014年1月间在我院行UAE治疗的子宫肌瘤患者136例,随机分为观察组与对照组,每组68例。对照组采取UAE治疗及常规护理,研究组在此基础上应用健康教育干预,观察两组治疗前后抑郁自评量表（SDS）及焦虑自评量表（SAS）评分变化,应用诺丁汉健康调查表（NHP）评价两组患者健康状况。结果干预前两组患者SDS、SAS及NHP量表评分比较无统计学意义（P〉0．05）,干预后两组患者SDS及SAS量表评分均显著降低,观察组SDS及SAS量表评分显著低于对照组（P〈O．01）。干预后两组NHP各项评分明显改善,观察组NHP各项评分均显著优于对照组fP〈O．01）。结论针对子宫肌瘤行UAE治疗者采取健康教育干预,可以有效改善其焦虑、抑郁等不良情绪,使其以最佳的身心状态配合治疗。     

健康教育对慢性肝炎患者自尊水平的影响

目的探讨健康教育对慢性肝炎患者自尊水平的影响。方法将60例慢性肝炎（肝硬化、慢性乙型肝炎）患者随机分为干预组和对照组，两组均进行常规药物治疗，同时对干预组进行系统健康教育，疗程4周，对照组实施简单的娱乐活动。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及自尊量表（SES）进行干预前后自身对照和两组相互对照。结果干预组实施健康教育后SAS、SDS评分明显减低，SES评分明显增高，与干预前相比差异均有统计学意义（P＜0．05）。干预组干预后SAS、SDS、SES评分与对照组干预后相比差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论健康教育有助于改变慢性肝炎患者的自卑心理，消除焦虑、抑郁，增强自信心,提高自尊水平，改善临床疗效和生活质量。     

授权健康教育对颌面手术患者护理的影响

目的探讨授权健康教育对颌面手术患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法将108例颌面部疾病患者随机分为研究组55例,给予授权健康教育;对照组53例接受常规健康教育。观察两组患者疗效、依从性及复诊率,采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）,测定健康教育前后两组患者的焦虑、抑郁情况程度。结果两组患者疗效、依从性、复诊率及健康教育前后SAS、SDS评分的差异显著（P〈0．01）。结论授权健康教育能显著减轻颌面手术患者焦虑、抑郁情绪,增强疗效,减少复诊率。     

健康教育护理干预对老年维持性血液透析相关并发症的影响观察

目的：探究健康教育护理干预对老年维持性血液透析相关并发症的影响。方法资料随机选取2012年6月—2014年6月本院收治的95例维持性血液透析老年患者，随机分为研究组48例，对照组47例。对照组行常规护理，研究组行健康教育护理干预，分析两组护理效果。结果研究组并发症发生率14.58%低于对照组36.17%，护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论健康教育干预可显著减少老年患者维持性血液透析并发症的发生，加强透析治疗效果。     

健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响

目的：探讨健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响。方法选取我院61例宫颈癌放疗患者,随机分为对照组30例,观察组31例,对照组行常规护理干预,观察组实施健康教育及心理护理干预,观察比较两组抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分及生活质量评分。结果护理后观察组SDS、SAS评分均低于对照组,生活质量评分高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育及心理护理干预可有效改善宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量。     

心理干预结合健康教育对农村心肌梗死溶栓患者心理影响

目的：探讨心理干预配合分阶段解码健康教育对农村急性心肌梗死溶栓患者住院期间心理状态的影响。方法患者于入院时进行焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评定,分阶段开展解码健康教育,同时做好心理干预。比较患者入院时及出院时的SAS、SDS评分。结果干预后SAS（54.3±2.6）分、SDS（52.1±2.4）分,较入院时SAS（57.8±2.1）分、SDS（55.2±1.9）分均有明显下降,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论对农村急性心肌梗死溶栓患者进行分阶段解码健康教育及心理干预有助消除焦虑和抑郁的心理。     

健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响

目的：探讨健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响,以提高患者的治疗依从性和自我效能。方法：将符合条件的精神分裂症患者80例按随机数字表法分为试验组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗和护理,并进行常规健康教育,试验组在此基础上给予健康信念模式教育8周,教育前和教育后分别采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、一般自我效能感量表（GSES）、自制遵医行为统计表评定评分。结果：教育前遵医行为评定、SDS评分、SAS评分、GSES评分两组间比较差异无统计学意义（P〉0．05）;教育后两组SAS、SDS评分都明显降低,GSES和遵医行为评分都明显增高,且试验组变化更明显（P〈0．05）。结论：健康信念模式教育能明显地使患者建立良好的健康意识,去除或减少患者的不良情感,提高自我效能和治疗依从性。     

护理程序健康教育结合人性化护理对维持性血透患者血管通路状况及依从性的影响

目的 探讨护理程序健康教育结合人性化护理对维持性血透患者血管通路及治疗依从性的影响。方法选取医院2019年7月-2023年3月收治的维持性血透患者62例作为研究对象，遵循组间基线资料均衡可比原则，按照随机数字表法分为观察组与对照组，每组各31例。对照组给予常规护理干预方式，观察组在常规护理干预的基础上，采取护理程序健康教育+人性化护理。比较两组患者维持性血透知识掌握度评分、焦虑及抑郁评分、血管通路状况、护理依从率。结果 护理干预前，两组患者维持性血透知识掌握度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理干预后，观察组患者饮食管理、健康生活、适当运动及积极心态等维持性血透知识掌握度评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。护理干预后，观察组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等评分明显低于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。实施护理程序健康教育+人性化护理的观察组患者血管通路感染率、血管通路堵塞率明显低于对照组，且通畅率明显高于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组患者治疗依从率为96.77%，明...     

健康促进学校口腔卫生健康教育的实施效果评估

《中小学健康教育指导纲要》明确指出:进一步加强学校健康教育工作,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握健康知识和技能,促进学生养成健康的行为和生活方式[1]。世界卫生组织推     

浅析健康教育与健康投资

本文对于健康教育与健康投资的浅析,使人们对健康教育与健康投资有所了解。健康教育是通过学习、传播和行为干预,帮助个人和群众掌握卫生保健知识和技术,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。保持健康就像逆水行舟,不进则退;要健康,就必须下功夫进行健康投资。     

健康教育对初级卫生保健工作的积极影响——随州市初级卫生保健工作调查报告

湖北省随州市于 1 990年成立初级卫生保健委员会 ,制定概略规划 ,正式启动了初保工作。1 992年通过初评 ,1 995年进行了中期自查。与此同时 ,随州市洪山镇始为市健康教育试点 ,继之为全市健康教育示范乡镇 ,几年来扎扎实实地开展了健康教育 ,这促使干群健康意识提高 ,对该镇初保工作也产生了积极影响。该镇已提前实现了初保规划目标。为了解健康教育在初保工作中的作用和影响 ,笔者于1 999年完成了本调查研究。材料与方法1 文献复习　复习下列文件资料。《随州市初级卫生保健概略规划》、《随州市初级卫生保健中期审评自查情况汇报》、《随…     

健康教育与健康促进在社区高血压病健康管理和干预效果

目的评价冷水滩区运用健康教育与健康促进在社区进行高血压健康管理和干预的效果。方法采用随机抽样方法,抽取肖家园社区居民中健康人群和高血压患者各200名,参照《中国高血压防治指南》[1]对干预前后进行评价。结果经过3年的综合干预,健康人群和高血压患者对高血压病的相关知识知晓率显著提高,分别为65.4%、51.3%;行为改变率为50.3%、40.8%,坚持规律服药率达33.5%,血压控制率25.5%。结论健康教育与健康促进干预模式在社区高血压病管理与干预中,提高了社区居民的知晓率、行为改变率和控制率,为控制和减少高血压并发症,提高患者人群的生活质量等起到了应有的作用。     

二(噁)英的健康危害研究进展

二(噁)英是强致癌物质,是危害性很大的环境激素,可通过食物链进入人体,在动物和人的脂肪中蓄积,对人体健康构成严重威胁.被世界卫生组织作为新的环境污染物列入全球环境监测计划食品部分的监测对象名单.该文介绍了二(噁)英的毒性、来源、对人体健康的影响及防控措施.     

医学院校进行卫生国情及卫生改革教育的体会

在医学院校学生中开展卫生国情与卫生改革教育,是医学院校学生深入学习邓小平理论的需要,在加强医学院校思想教育的需要,是深化卫生体制改革与发展卫生事业的需要,是提高大学生心理健康水平的需要。我院于1998年开始在本科一年级第二学期开设“卫生国情与卫生改革”选修课。调查表明：有60％以上的学生认为通过该课程的教学,对他们的思想、综合素质、思维方法等方面都习生了积极的影响,特别是在综合素质的提高和对改革的认识上的积极意义更加明显。如果进一步抛开学习目的与态度的差异,在关于教学效果评价的调查项目上,均可高出8－10个百分点。在课程建设方面,大多数学生认为开设该课程是必要的。当然,学生也对进一步加强课程建设提出了新的要求。     

投资健康教育增强市民保健意识

:昆山市的实践经验代表了我国农村卫生改革与发展的方向。昆山市卫生部门在市委、市政府的领导与支持下 ,坚持“三个代表”的重要思想 ,树立以人为本的理念 ,在实施农村卫生改革与发展中 ,观念新、思路清、方向正、力度大、效果好 ,形成了综合配套、整体推进、全面发展的良好局面。他们的经验 ,可供各地借鉴参考     

Health on wheels

To adequately meet the needs of the poor and underserved, we must bring healthcare services to them. Saint Joseph's Hospital of Atlanta is doing just that through its Mercy Mobile Health Program. Even though Mercy Mobile has been available for a decade, the health status of Atlanta's homeless and working poor has deteriorated. The program has therefore increased its services to include primary care, disease prevention, health promotion, case management, and information and referral. With four vans and two mobile clinics, the program operates five days and three evenings a week, often in space donated by churches and other not-for-profit organizations. It provided more than 50,000 episodes of care last year. Developing strategies and resources to treat medically-at-risk, hard-to-reach clients with multiple diagnoses is a complex task, requiring the resources of more than one organization. One example of an effective collaborative effort is the "Street Home" program for HIV-infected homeless persons. This program, which provides early intervention and primary care to persons with HIV, is funded through the federal Ryan White "CARE" (Comprehensive AIDS Resources Emergency) Act.