社区健康教育方法探讨

作者通过文献复习,结合工作实践,就社区健康教育的方法作了探讨,主要观点包括：（1）社区健康教育方法应简单、易行,且应因地制宜、因人而宜;（2）社区健康教育应与社区慢病干预相结合;（3）提高基层护士的健康教育水平,是社区健康教育的重要环节;（4）成立健康教育俱乐部是值得肯定和推荐的健康教育组织形式;（5）要重视社区特殊人群,包括老年人、亚健康人群和农村妇幼人群的健康教育,并施以不同的健康教育方法。     

中专学生健康教育效果分析

为了解中专学生的身心健康状况.以便有针对性地对其进行生理、心理方面的教育.1997年我校对1000余名在校学生实施健康教育,并在教育前后分别进行有关知识、信念和健康行为方面的问卷调查及教育内容测试.教育后学生对健康知识和信念的认识明显提高,但对健康行为的认识提高不明显;对高年级学生的教育效果好于对低年级学生的效果.认为应将健康教育作为学生的必修课,并组织学生走上社会,通过实践,将健康行为变成自觉行动.     

广东省大学生健康教育现况与健康知识认知情况调查

目的 了解广东省大学生健康教育的现状和大学生对健康知识的掌握情况,以便为加强高校健康教育工作提供依据.方法 采用随机抽样方法,对广东省内10所高校的1 080个学生进行问卷调查.结果 70.5％的学生在学校接受过健康教育;88.5％的学生认为学校有必要开设健康教育课程;对健康知识问题进行计分评价,平均得分9.09±2.61;医学院校学生、女生、来自城镇学生、接受过健康教育和对健康教育重视程度高的学生对健康知识的掌握情况相对较好.结论 应加强高校的健康教育,提高大学生健康知识水平,促进其健康成长.     

某垃圾发电厂职工职业卫生健康教育效果评价

目的:了解职工对<职业病防治法>和职业卫生相关知识的知晓情况,评价健康教育的效果.方法:对某垃圾发电厂职工实施职业卫生健康教育、进行<职业病防治法>和职业卫生相关知识的测试,并分析结果.结果:健康教育后相关知识测试平均成绩有明显提高,相关法规、职业卫生知识及职业有害因素等知晓率也有较大提高.结论:职业健康教育行之有效,达到了良好的效果;职业健康教育应结合实际,采用适当的方式进行.     

创新构建大学生健康教育模式探索

目的 创新构建适应高校大学生的健康教育模式,提高大学生健康知识,达到促进健康目的.方法 对某高校800名学生进行问卷调查与分析.结果 多媒体课堂健康教育方式受到学生普遍欢迎.建议健康教育内容应紧贴学生需求,介绍一些目前最新的医学信息,讲授实用常识及急救技能,采用课堂内外互动交流及实践操作环节等多种模式,鼓励学生积极参与.结论 大学生健康教育内容及方法需不断创新,应努力探索适应大学生需要的教学模式,提高教育效果.     

黑龙江口岸出国劳务人员中的艾滋病监测和行为调查

目的了解出国劳务人员HIV感染情况和相关艾滋病知识,通过健康教育,提高出国劳务人员预防感染艾滋病的认识,减少感染艾滋病的机会.方法采用血清流行病学和问卷方法进行调查.结果未检出HIV感染者;被调查者中60%对艾滋病患者持同情态度,98.63%的人认为应坚守一夫一妻制,50.78%的人担心艾滋病会威胁到自己的家人.通过健康教育,提高了出国劳务人员预防艾滋病的知识.结论应长期坚持对出国劳务人员进行健康教育,减少HIV在此类人群感染的几率.     

发挥健康教育在卫生监督工作中的促进作用

健康教育对提高全民卫生意识和健康水平具有重要作用,同样对公共卫生监督工作也具有推动和促进作用.因此,健康教育是开展公共卫生监督工作不可缺少的环节和手段,在公共卫生监督工作中应充分认识和发挥健康教育的促进作用.     

突发公共卫生事件健康教育的实践与探讨

目的 为突发性公共卫生事件等相关健康教育的实施提供参考.方法 总结在汶川、玉树抗震救灾、舟曲抗洪抢险、藏区维稳等重大活动中实施健康教育的经验和收效.结果 不同阶段实施健康教育的侧重点不同,其方式方法应适时调整,需注重教育对象的影响因素.结论 重视各阶段健康教育的要素、教育的方式方法和服务对象的多元化,是提高健康教育质量的重要保证.     

2010年江阴市居民健康素养水平调查分析

目的:了解江阴市居民的健康素养水平,探索公众健康素养的影响因素,为今后的健康教育及健康促进工作提供科学依据.方法:根据<全国健康素养监测指导手册>,以随机抽样方式抽取500名农村居民进行入户调查.结果:江阴市农村居民健康素养总体水平为9.80%.结论:应继续加强健康素养社区干预,有效提高江阴市农村居民健康素养.     

健康教育的美学视角

人类追求美与追求健康是一致的.健康产生美,反映美;美促进健康,保护健康.因此,健康教育应把视角扩展到美学领域,把健康教育与审美教育结合起来,引导人们以美保健,以健求美,达到健与美的和谐统一.     

做好健康教育护士应具备的素质

随着整体护理改革的不断发展,健康教育日益受到重视.健康教育是一个有计划、有目标、有评价系统的教育活动,其目的是使人们改变不良的生活习惯,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,从而达到预防疾病，促进健康和提高生活质量.健康教育是实现2000年人人享有初级卫生保健这一全球性战略目标的基本措施和途径.在满足个体、家庭和社会健康需求方面,护士扮演着极其重要的角色,它要求每一个护士都应具备健康教育的能力,而成功的健康教育有赖于良好的护士素质的养成和提高.     

提高护理人员健康教育意识及能力的方法

目的通过专题讨论、学习等转变观念,提高护理人员健康教育的意识,提高护理人员综合素质及健康教育能力,帮助人们建立科学的生活方式,增强自我护理能力,提高生活质量.方法转变观念,提高认识;通过强化业务学习,健康教育与护理查房、护理活动相结合,加强督促检查,保证健康教育质量;优化教育程序、完善教育途径;加强护理人文素质教育等,提高综合教育能力.结论随着护理人员健康教育意识及能力的提高,公众自我保健意识的不断提高,公众对健康的生活方式的日益重视,全民健康水平不断提高.     

“亚健康”状态的健康教育方法探讨

亚健康是当今危害人类健康的头号隐形杀手,也是现代医学难题之一.健康教育的核心是通过卫生知识的传播和干预,改变人们的不健康行为,提高健康水平.工作中应采用整体护理框架,运用护理程序,借鉴教育方法和技巧,促进亚健康人群健康的行为方式的形成,从而实现改善亚健康状况的目标.     

关于开展妇幼健康教育的探讨

本文阐述了开展妇幼健康教育的重要性和任务,介绍了天津市和平区开展系列化妇幼健康教育的对象、内容、形式、效果,以及原则,并总结出四点体会,1.广泛开展健康教育是妇幼保健工作成功的重要保证;2.健康教育是提高群众自我保健水平的唯一渠道3.健康教育是群众的迫切需要;4.健康教育投资少、效益大,适合我国国情,值得提倡.     

钟祥市老年期妇女健康状况调查及健康教育对策

目的：通过对钟祥市老年期妇女健康状况调查分析,提出为提高老年期妇女健康质量进行健康教育的对策.方法：采用以乡镇为单位,全市发放老年妇女健康状况调查问卷和健康知识调查问卷各25 499 份,深入到各户进行问卷调查,并开展妇女病检查.结果：老年期妇女63.41% 患有疾病,年龄越大,患病率越高;老年妇女卫生知识知晓率普遍很低,平均为38.2%.结论：应加强对农村老年期妇女的健康管理,加大健康教育力度,以提高其健康水平.     

密云县农村中学生健康知识、态度、行为调查

目的 了解农村中学生健康知识、态度、行为的现状,为更好地开展农村中学生健康教育提供科学依据.方法 采用自填式调查问卷方法,对随机选择的1 235名农村中学生进行有关健康知识、态度、行为的问卷调查. 结果 电视、网络、报纸杂志、黑板报、宣传栏等为农村中学生获得健康知识的主要途径.期望获得健康知识的途径中.医生讲课和学校卫生课成为主要途径之一;90%以上的中学生对健康教育持积极态度;农村中学生最关心营养与健康(70%)、生长发育的生理(60%)和心理卫生(60%)等健康知识;高中生的健康知识知晓率及卫生行为形成率均高于初中生,差别有统计学意义. 结论 应进一步加强农村中学生,尤其是初中生,健康教育工作,提高中学生的健康知识水平,促进健康行为的形成.     

精确概率劝导模型分析青少年对进食障碍教育信息的评价

目的 以精确概率劝导模型对青少年进食障碍健康教育信息进行实施前评价,为提高青少年进食障碍的健康教育效力提供依据.方法 采用方便样本,在北京市城区3所不同类型中学的初二和高二整班抽取473名学生进行调查.让被试使用信息评价表对健康教育核心信息进行评价.结果 学生的不同信息得分存在差异.说服性信息与非说服性信息之间差异无统计学意义;在适用性方面,信息5、信息10和信息11 显著高于信息1、信息4和信息7;信息9显著高于信息1.在总分上,信息5显著高于信息7.结论 青少年对预防进食障碍的健康教育核心信息的评价有差异.在预防进食障碍的健康教育中,应根据青少年的接受性来设置健康教育核心信息.     

综合性高校健康饮食教育需求调查与分析

目的 了解综合性高校学生健康饮食教育需求状况,分析其原因,为高校开展健康饮食教育提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷,对江西省4所综合性高校837人进行问卷调查.结果 学生健康饮食知识需求前3位分别是:日常饮食误区、食品安全知识、食物的合理搭配;健康饮食知识获取途径需求前3位分别是:开展健康饮食讲座、开设健康饮食课程、网络;开展健康饮食教育途径需求前3位分别是:选修课、专题讲座、课外活动.结论 综合性高校学生健康饮食教育需求程度高,广大高校应针对性的迅速开展健康饮食教育,满足学生对健康饮食知识的需求.     

重庆市2011年碘缺乏病防治健康教育效果评价

目的 评价重庆市碘缺乏病病区人群碘缺乏病防治知识干预效果情况,为今后的防治工作提供科学依据.方法 在重庆市范围内选择13个项目县,在每个项目县选择3个项目乡,每个乡在中心小学校4～6年级开展学校健康教育活动;在上述项目学校的乡,选择3个村,开展农村社区健康教育.在项目实施前后分别调查小学生和家庭主妇的碘缺乏病防治知识知晓率,以评价健康教育效果.结果 实施健康教育干预后,小学生碘缺乏病防治知识平均知晓率由基线调查的71.71％上升为效果评价的94.25％(x2=632.06,P＜ 0.01),平均提高22.54个百分点;家庭主妇平均知晓率由基线调查的57.32％上升为效果评价的88.49％(x2=431.55,P＜ 0.01),平均提高31.17个百分点.所有项目县均达到了碘缺乏病的健康教育项目的控制指标.结论 健康教育活动可有效提高项目试点地区小学生、家庭主妇的碘缺乏病防治知识知晓率,应进一步加强碘缺乏病防治健康教育活动.     

青岛市市民口腔健康教育的需求分析

目的:为了准确了解青岛市市民对口腔健康教育内容及方式的需求,以便有效开展口腔健康教育工作,从根本上提高市民口腔健康水平.方法:随机抽取青岛市口腔健康教育基地参观者1148名,当场进行问卷调查.结果:在内容需求上口腔预防保健知识需求最高,达到97.56%,而在健康教育的方式上普遍乐于接受的是口腔健康教育基地口腔预防保健教育,占95.40%.结论:青岛市民对口腔预防保健知识需求较高;市民普遍乐于接受口腔健康教育方式是口腔健康教育基地口腔预防保健教育,因此要加强口腔健康教育基地的宣传力度,提高口腔健康教育基地的利用率,从而提高市民口腔卫生健康水平.