护士规范化培训生源分析

[目的]了解护士规范化培训招生生源存在问题. [方法]对进入培训护理学毕业生况通过问卷进行现况调查.从生源总量、学历结构、生源学校等方面分析了2006年四川大学华西医院护士规范化培训生源情况. [结果]大专和中专学历者占绝大多数(分别占到48%和44%),本科学历偏低;四川省内院校占大多数(95.39%),四川省外院校较少(4.62%);本校本科毕业生居多(69.2%),外校较少.本科学生来源单一.基本能满足医院对护士规范化培训要求. [结论]应进一步改善护士规范化培训生源,增大本科生比例;吸收川外学校毕业生;拓展本科生学校生源地.     

护理学毕业生参加护士规范化培训需求调查

[目的]了解护理学毕业生对参加护士规范化培训的需求.[方法]对316名进入培训的护理学毕业生进行规范化培训需求的现况调查.[结果]绝大多数护理学毕业生希望通过培训能够取得护士执照、留在华西医院、学到技能、以在华西医院的经历申请出国学习研修,分别占40.13%、21.02%、17.20%和15.92%.38.31%的毕业生对培训后不能通过护士资格考试表示担心.[结论]应加强护士规范化培训学员的临床技能培养,增加受训者的含金量.提高其社会认知度.     

卫生事业管理专业毕业生在医院轮转培训的实践及发展设想

我院制定了卫生事业管理专业毕业生的轮转培训计划表和培训大纲,开展系统性轮转培训。本文结合轮转培训所遇到的问题,探讨其毕业后教育工作以及构建多阶段培训体系等发展设想。     

北京大学医学部"专培"体系初建

2013年底国家卫生计生委等七部委联合颁布《建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(以下简称《指导意见》),明确提出要建立住院医师规范化培训制度,"5+3"是住培的主要模式,即完成5年医学类专业本科教育的毕业生,在培训基地接受3年住院医师规范化培训.     

传染性疾病法律法规在实习生岗前教育中的作用

目的　探讨传染性疾病法律法规在医科实习生岗前教育中的作用。方法　通过对 2 0 0 3年来我院应聘的 33名应届医科毕业生和新来我院毕业实习的 32名实习生 ,进行面试和岗前教育后考试成绩对比。结果　来院应聘的应届毕业生平均 6 9 5分 ,医科实习生平均 86 3分。结论　在新形势下 ,对医科毕业生进行传染性疾病法律法规相关知识的培训是十分必要的     

医学毕业生培训的经费问题

回顾对医学毕业生培训的作用和重要性的历史沿革和现状,我们可以发现,目前还没有一个中央卫生人力机构设计出医学毕业生培训的蓝图并对此进行指导。同样,培训医学毕业生的经费问题在不少方面也只是在零敲碎打地解。结果随着压缩医疗经费压力的增加,赞成派和反对派都在开始仔细考虑可能得到的几种经费来源,并权衡各种途径的利弊。辩论的焦点集中在三个主要问题上:住院医生薪金的经费来源,教学人员专业服务和教育服务的经费问题,以及同日益强调的培训初级医疗专业有关的特殊的经费问题和对门诊医疗培训基地的要求。     

医学毕业生参加住院医师规范化培训认知与需求调查

目的了解进入住院医师规范化培训的临床医学毕业生对毕业后住院医师规范化培训的认识和需求,为优化住院医师培训提供参考。方法对2届248名住院医师规范化培训的临床医学毕业生使用问卷进行调查。结果学习技术、拿到学位是医学毕业生参训的主要原因,分别占入训人数的89.1%(197/248)和23.8%(59/248);不同学历的毕业生对培训年限看法差异有统计学意义(χ2=329.516,P<0.05);选择华西医院受训原因顺位为积累大医院工作经验72.2%(179/248)、弥补所学不足49.4%(179/248),不同学历和性别学员的需求差异有统计学意义(学历χ2=89.261,性别χ2=91.154,P均值<0.05)等。结论在毕业后医学教育阶段要以提高入训者医疗服务能力为培训核心,同时兼顾其学位提升,培训过程中应适当考虑受训者的学历、年龄等因素,在培训年限上予以区分。     

库区中学生同伴教育者结核病防治知识培训效果评价

[目的]评价中学生同伴教育者结核病防治知识的培训效果,为今后培训工作提供参考.[方法]采用培训前后测试比较的评估方法对培训效果进行评估.[结果]培训后同伴教育者对结核病防治知识的知晓宰和平均成绩均明显提高,差异均有统计学意义(P＜0.01).认为有必要在学校开展结核病健康教育的占100%;认为培训时间合适的占62.5%;91.7%的同伴教育者认为本次培训收获较大;对培训教材内容和培训方法满意的分别占93.8%和81.4%;所有培训对象均有信心在自己所在班级中开展好结核病防治健康教育宣传活动.[结论]该次培训取得了较好的效果,但培训中仍存在一定问题,需在今后的培训中加以注意.     

高职护理毕业生血源性疾病职业危害及防护认知状况调查

目的了解高职护理毕业生对血源性疾病职业危害及防护的认知状况,以便进行职业防护教育。方法对2006级486名高职护理毕业生进行血源性疾病职业危害及防护认知问卷调查。结果高职护理毕业生对血源性疾病职业危害及防护认知水平低,分别为(6.68±0.43)和(12.79±0.67)分。不同级别医院实习毕业生在职业危害及防护认知的得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。有85.80%的毕业生认为有接受系统的职业防护教育需要。结论调整现有护理专业课程设置,增设职业防护课程,加强护理学生职业防护的系统教育以及岗前职业防护培训,建立考核机制,提高职业防护认知水平,强化职业防护意识。     

妇幼卫生专业毕业生反馈信息分析

目的：通过对毕业生追踪调查的反馈信息分析当前我校妇幼卫生专业教育现状,以期进一步优化专业教育,提高本专业毕业生的综合素质。方法：对安徽医科大学妇幼卫生专业2003年-2007年毕业生进行信函问卷调查,内窬包括基本情况、自我评价、对教学情况和课程设置的评价等。结果：该校妇幼卫生专业毕业生自评心理素质、自学能力、观察分析能力、独立工作能力、现场工作能力、保健动手能力、实际解决问题能力、语言表达能力、社会交往能力、工作适应能力、人际关系等方面评价较好（所有的评价均在一般以上水平）;而在临床动手能力、开拓创新能力、科研能力、组织管理能力、论文写作能力等方面有4．8％～23．8％的毕业生评价较弱;对教学过程中教学环境评价较好,对师资力量评价有待提高,对技能培训及实习情况不满意率较高。结论：应针对本专业的培养目标及存在的不足之处,加强教学改革,提高妇幼卫生毕业生的适应能力,满足社会的需求。     

医学毕业生职业倦怠感与心理资本关系调查

目的：了解规范化培训医学毕业生的职业倦怠感现状,探讨心理资本与职业倦怠的关系,为制定规范化培训方案提供参考。方法采用现场调查,运用通用 Maslach 工作倦怠量表（MBI －GS）、中文版心理资本量表以及职业压力指标量表中文版（OSI －PRC）对536名正在接受规范化培训的医学毕业生进行面对面的问卷调查。结果①与 Maslach 建立的MBI 参考值相比,接受规范化培训的医学毕业生 MBI －GS 中的情感衰竭维度评分增高、个人成就感维度评分降低（P ＜0．05）;②心理资本中的希望、乐观、韧性、效能等与 MBI －GS 中的情绪衰竭、去个性化维度呈负相关（P ＜0．05）,与个人成就感呈正相关（P ＜0．05）;③心理资本中的希望、乐观、韧性、效能等与 OSI －PRC 中的心理压力、身体压力和职业压力分别呈负相关（P ＜0．05）。结论接受规范化培训的医学毕业生存在职业倦怠,与其心理资本水平有关;规培期间应重视心理资本的作用,以减轻职业压力,降低职业倦怠,防止人才流失。     

首届订单定向医学毕业生就业现状研究

目的:描述分析首届订单定向医学毕业生的就业现状,评价订单定向医学生培养项目实施效果,发现存在的问题并提供相关的政策建议。方法:对中西部4所医学院校的2015届305名订单定向医学毕业生和315名临床五年制医学毕业生进行随访调查。分析其履行合约、参加工作及住院医师规范化培训情况。结果:订单定向毕业生合约履行率99.3%。订单定向毕业生和临床五年制毕业生到乡镇卫生院工作的比例分别为90.7%、2.8%,月平均收入分别为2 011元、2 774元,参加住院医师规范化培训的比例分别是77.8%、43.3%。结论:4所医学院校首届订单定向医学毕业生履行合约及参加住院医师规范化培训情况良好,但工作编制和待遇落实较为滞后,订单定向和住院医师规范化培训之间的关系尚未明确。建议在订单定向医学生毕业前,医学院校尽早与地方卫生行政部门和人力资源与社会保障部门协调联系,及早落实医学生的就业工作。同时,在充分协商的基础上,尽快明确订单定向医学生参加住院医师规范化培训的程序和要求。     

中专卫校毕业生就业心理分析

目的研究中专卫校毕业生就业心理状况,为改善中专卫校学生心理教育提供依据。方法自行设计调查表,采用普查方法,对安庆卫校2005届两个专业毕业生进行问卷调查。结果卫校毕业生毕业前心理压力较大,焦虑、自卑心理较严重,就业观等相关问题认识还存在偏见。结论对中专毕业生要适时地开展心理辅导和心理咨询,要重视以就业为导向的中专教育。     

2002—2018年我国临床医师人力资源与人才培养情况的研究

目的：描述2002—2018年我国临床医师人力资源配置和人才培养情况,比较供给侧和需求侧的规模匹配情况,分析我国与相关国家人均配置情况的差异,为我国临床医师人力资源发展和人才培养规划提供参考依据。方法：基于中国卫生健康统计年鉴数据和全国医学教育发展中心数据平台,采用描述性统计分析和比较分析方法。结果：2002—2018年我国临床医师人力资源和人才培养情况均经历了增量提质的发展过程,但人均数量和层次结构仍与一些中高收入国家有差距。2018年每千人口临床医师数量已达到2020年的规划目标。临床医学毕业生从医比例不断提高,本科毕业生从医比例高于专科毕业生。临床医学毕业生规模和初步估算的需求数量基本平衡。结论：2002—2018年我国临床医师人力资源和人才培养的规模不断扩大,层次结构得到显著优化,但规模和层次结构仍有提升空间。目前我国高等临床医学人才培养供需基本平衡。应进一步控制专科临床医学专业培养规模。     

Too many applicants for available graduate medical education positions--are we on a collision course?

Until the last few years, graduate medical education (GME) positions were so plentiful in the United States that even with a heavy influx of both U.S. and alien graduates of foreign medical schools, many positions remained unfilled. In the future, however, it is unlikely that all those planning to enter GME in the United States will be able to do so. Applicants for U.S. GME positions increased from 15,000 in 1980 to 20,000 in 1983, while the positions offered declined to fewer than 18,000. Increasing financial pressure may cause some U.S. hospitals to cut back on their GME positions. Recent Federal regulations require them to isolate the cost of education from patient care costs, and community hospitals may no longer with to provide GME if they can no longer recover educational costs. On the other hand, State legislatures may react to pressures to provide GME positions for U.S. citizens graduating from foreign medical schools. Another factor increasing the demand for GME positions is the greater number of U.S.-citizen graduates from foreign medical schools in the Caribbean. The Caribbean schools generally lack the facilities to provide clinical training, so that efforts are made to provide such training for U.S. citizens in the United States. For example, it has been reported that opportunities for two to five thousand clerical clerkships exist in New York State. Alien and U.S. graduates of foreign medical schools have been required to take different examinations to qualify for GME in the United States, but beginning in 1984, both groups will be required to pass a new Foreign Medical Graduate Examination in the Medical Sciences. Ways are also being sought to assess the clinical skills of these graduates. It is hoped that an equitable system to evaluate all foreign medical graduates will soon be in place, so that those who meet standards comparable to the ones required of U.S. medical students will be able to enter U.S. graduate medical education programs.     

高等医学院校全科医学专业研究生培养模式的探讨

培养高层次全科医师是当前我国医学教育改革的一项重点工作,该文就高等医学院校全科医学硕士研究生培养策略方面进行探讨,分析了存在的问题,提出了几点改进建议。旨在促进从事全科医疗行业的高素质应用型人才培养。     

福建医科大学161名毕业生总体幸福感和应付方式

目的　了解医科毕业生的总体幸福感和应付方式 ,为进一步开展医科大学毕业生心理健康教育提供理论依据。方法　以总体幸福感量表 (GWB)和应付方式问卷对在校毕业生 1 61名进行自评调查。结果　本、专科毕业生在总体幸福感及应付方式各因子分上差异均无显著性 ,逐步回归分析中自责、解决问题和幻想进入了回归方程 ,对总体幸福感的影响较为明显 ;45 .0 %的学生对自身存在的不同程度的心理问题感到需要帮助 ,8.7%的学生感到将要精神崩溃。结论　毕业生基本形成较成熟的应付方式 ,应加强对毕业生就业的心理指导 ,使其能更好地适应毕业分配应激     

论现今医学影像设备环境下的放射科研究生和住院医师培训

医学研究生和住院医师的培训在我国的教育和卫生事业中占有很重要的地位,当今医学影像设备的发展非常迅速,对研究生和住院医师进行医学影像设备方面的培训目前仍然存在一些不足,改善培训状况在今后的临床和科研工作中具有很重要的作用。     

General competencies of problem-based learning (PBL) and non-PBL graduates

INTRODUCTION: Junior doctors have reported shortcomings in their general competencies, such as organisational skills and teamwork. We explored graduates' perceptions of how well their training had prepared them for medical practice and in general competencies in particular. We compared the opinions of graduates from problem-based learning (PBL) and non-PBL schools, because PBL is supposed to enhance general competencies. METHOD: We analysed the responses of 1159 graduates from 1 PBL and 4 non-PBL schools to a questionnaire survey administered 18 months after graduation. RESULTS: Compared with their non-PBL colleagues, the PBL graduates gave higher ratings for the connection between school and work, their medical training and preparation for practice. According to the graduates, the most frequently used competencies with sufficient coverage during medical training were expert knowledge, profession-specific skills and communication skills. The majority of the PBL graduates, but less than half of the non-PBL graduates, indicated that communication skills had been covered sufficiently. All the graduates called for more curriculum attention on working with computers, planning and organisation, and leadership skills. More PBL graduates than non-PBL graduates indicated that they had learned profession-specific methods, communication skills and teamwork in medical school. DISCUSSION: Overall, the graduates appeared to be satisfied with their knowledge and skills. The results suggest that the PBL school provided better preparation with respect to several of the competencies. However, both PBL and non-PBL graduates identified deficits in their general competencies, such as working with computers and planning and organising work. These competencies should feature more prominently in undergraduate medical education.     

Factors influencing teaching and learning in the preregistration year

Preregistration training is a transitional period in the career of new medical graduates as they complete their final year of basic medical education in practice settings. This study gathered the views of both preregistration house officers and their educational supervisors on preregistration training in the Mersey Deanery between August 2000 and August 2001.