中医骨伤科临床教学体会

中医骨伤科是一门实践性、应用性很强的学科,医学生的临床实习是整个教学过程中的重要环节,临床教学质量的优劣直接影响到毕业生的质量,临床实习是基础医学教学的延伸,是不同教学形式的转换点,是理论和实践结合的初始阶段。如何在实习过程中把现代医学与传统医学相结合,培养新一代高水平的应用型人才,是一个值得探讨的问题。     

综合模拟教学法在手术室护理实验教学中的应用

目的 培养学生动手能力和解决实际问题的能力,使学生进入临床实习后尽快适应手术室护理工作.方法 对150名学生围绕手术室护理工作的培养目标,采用情景模拟、小组讨论、设计实验等综合模拟实验教学法,将素质教育贯穿于实验教学中.结果 94.0%学生认为手术室护理技能操作的训练使其临床护理工作能力和综合素质明显提高,80.0%临床带教教师认为学生能够在进入临床实习后较快适应并参与手术室护理工作.结论 综合模拟教学法的应用不仅能提高学生的自学能力、知识迁移能力、观察能力、操作能力,而且促进带教教师教学水平的提高和教师教学理念的转变.     

周目标教学在护理管理临床实习带教中的应用

目的 探讨周目标教学在护理管理临床实习带教中的应用效果.方法 将2008～2009年实习的76名学生按时间分为对照组和实验组各38名.对照组按常规带教方法,实验组按临床实习要求制定周目标后,带教教师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理.结果 两组学生临床能力及学生对教师的满意度比较,差异有统计学意义(均P...     

浅谈高护学生临床实习

我校护理系创建于1987年,已接受3届大专及1届本科生,就4届学生的临床实习,谈如何实施高护学生的临床实习带教。临床实习(包括医疗实习、护理实习)是护理专业学生学习中的最后一年,也是最关键的一年。通过临床实习可使学生的基础知识及专业得到进一步的理解、消化和吸收,为今后的实际工作打下基础。所以说实习是基础与临床的桥梁;通过临床实习,培养学生全心全意为人民服务的思想,使其掌握临床护理基本技能,提高学生的教学能力、管理能力、独立分析问题及解决问题的能力。     

许钜材治伤经验——“行气散”治疗胸肋损伤

江苏省骨伤科已故名老中医许钜材,从事骨伤科工作六十余年,治疗骨伤科病症有较丰富的经验。“行气散”是他的临床经验之一,现将此方的临床运用整理介绍如下。     

怎样做好临床整形美容本科生实习工作

今年起，我中心陆续开始接收了一批四年制整形美容医学本科生的临床医学实习工作，由于较以往的实习学生(包括临床七年制硕士生、临床医学本科生、美容大专班学生以及进修生等)，该批学生具有其相应的不同的特点，因而，在临床实习的带教工作中，理应具有相应的特点，做到因材施教，以更好地完成实习教学任务。     

《中国骨伤》稿约

一、《中国骨伤》杂志为中国中西医结合学会和中国中医研究院联合主办的国家级骨伤科专业学术期刊 ,国内外公开发行 ,面向广大医务工作者 ,尤其是骨伤科的医疗、科研和教学工作者。主要报道中医、中西医结合和西医在骨伤科领域的科研成果、理论探讨和临床诊疗经验。本刊的办刊宗旨是 :贯彻党和国家的卫生工作的方针与政策 ,突出中医和中西医结合的特色 ,执行理论与实践、普及与提高相结合的方针。反映我国骨伤科在医疗、科研和教学工作中的新进展 ,以促进国内外骨伤科的学术交往。二、本刊欢迎骨伤科的临床论著、理论探讨、生物力学研究、实…     

护理本科生实习参与度现状及影响因素研究

目的 了解护理本科生实习参与度现状并分析其影响因素,为制订针对性的临床教育计划、提高护理本科生实习效果提供参考.方法 2019年10～12月采用方便抽样法选取兰州市3所三级甲等综合医院的135名实习护理本科生为研究对象,使用一般资料调查表、护理本科生实习参与度评价量表对其进行问卷调查.结果 护理本科生实习参与度得分为(76.80±11.46)分.实习前参加过专业见习、动手操作机会和能很好地与带教老师沟通是实习参与度的影响因素(P＜0.05,P＜0.01),可解释护理本科生实习参与度总变异的86.9％.结论 护理本科生实习参与度处于中等偏上水平,学校和医院可将安排学生实习前专业见习、增加学生动手操作机会、培养学生人际沟通能力作为切入点,同时注重护理本科生科研能力的培养,并创设有效激发护理本科生实习参与度的临床环境,以促进其在临床实践中不断提高.     

教学医院妇产科实习生带教的体会

教学医院是集医、教、研为一体的卫生单位,带好实习生是教学医院老师的责任和义务.面对改革开放的进一步深入,在新时期如何抓好实习生的教学管理工作,使学生的后期毕业实习与前期教学工作有机地结合起来,使实习生充分利用临床实习验证、巩固和深化所学理论,掌握基本技能,已成为摆在广大医学科教工作者面前的新课题.     

同步式临床护理实习模式的构建与实践

目的 提高学生临床实习质量.方法 以桑代克的学习"联结说"为理论依据,对64名护理本科生实施了同步式临床护理实习模式,其步骤为理论教学-精选病例,提出问题-学生自学-实习前讨论-临床实习-总结评价.结果 90.6%学生认为该模式能有效地激发学习兴趣,能加深理论知识的理解与掌握;100.0%学生认为该模式有利于早期接触临床,加深自己对护理专业的认识,有利于不同学科知识的综合应用;81.2%学生认为该模式提高了综合能力.但50.0%学生认为该模式增加了学习负担;59.4%学生认为该模式的教学内容缺乏系统性.结论 在护理学专业中实施同步式临床护理实习模式可行,符合素质教育理念,实现了理论教学、临床实习与能力培养于一体.但需在课程内容、授课时间、典型病例的选择上做进一步调整.     

护理本科临床教学情况调查分析

目的：了解护理本科临床实习教学情况，分析实习教学中存在的不足，以便提出改进措施。方法：自行设计问卷，对85－96级131名护理本科毕业生进行实习教学调查。结果：98．47％的发生认为有必要安排医疗实习，但医疗实习需要进行改革；96．95％的学生认为在实习后期应安排护理科研实习；41．98％及58．78％的学生认为班次和工作内容不合适；45．80％的学生认为带教教师专业知识水平低，48．85％的学生认为教师教学方法单一，陈旧，46．56％的学生认为实习成绩的评价欠客观。结论：现行实习模式存在诸多缺陷，建议加强临床师资队伍的建设，改革临床实习教学模式，加强临床实习教学管理。     

陈渭良教授成才之路

陈渭良,中共党员,广东省南海人,骨伤科主任中医师,全国名中医.现任广东省佛山市中医院名誉院长;广州中医药大学兼职教授;中华中医药学会骨伤科分会理事;中华中医药学会外固定学会理事;广东省骨伤科学会委员;中华中医学会佛山分会理事长.     

《中国中医骨伤科杂志》征订启事

《中国中医骨伤科杂志》是中国科学技术协会主管，中华中医药学会主办的全国性学术期刊，其宗旨是振兴中医骨伤科事业，促进中医骨伤的发展与繁荣，交流学术经验，传递骨伤科最新信息，反映骨伤科研究动态及国内外发展状况，推动中医骨伤科工作的深入开展。本刊是广大从事医药临床、科研和教学工作者发表学术见解、报道科研成果、推广临床经验的学术论坛。本刊辟有论著、临床报道、学习园地、文献综述、新技术、古籍讨论、新方法等栏目，适宜从事骨伤科教学、科研、临床工作者以及骨伤科学爱好者订阅。     

护理本科生教育实习带教方法的尝试

目的培养护理本科生的教学能力.方法对99级31名护理本科生的毕业实习安排了教育实习的内容.通过教学文件的学习、讨论,课堂教学实践.结果提高了学生组织能力、自信心和对教育事业的认识,增加了教育方面的知识.结论教育实习带教方法是培养学生教学能力的有效方法.     

模拟训练法在护理专科生妇产科实习前的应用

从本校2000级护理专科学生中随机抽取80人,随机分成实验组和对照组各40人,实验组在妇产科毕业实习前进行2 d模拟训练,对照组采取传统临床实习方式.出科后统一进行理论和操作考试.结果实验组专科操作技能和病历书写成绩显著优于对照组(P<0.05),两组基础护理操作成绩差异无显著性意义(P>0.05). 提示模拟训练可使学生更快地适应临床,并且能提高他们的学习兴趣和工作能力.     

护理本科生双导师制带教模式的实践

目的 探索适合护理本科生的临床带教模式.方法 将2001级和2000级护理本科生分为实验组(n=24)和对照组(n=38),对照组给予传统带教模式带教,实验组采用双导师制带教模式,即每名学生在临床实习期间,由1名临床专科导师负责其本科室专科知识方面的指导,1名全程导师负责其实习全过程的督导及检查工作,护理部在学生实习结束前进行带教满意率测评及实习效果评价,并与对照组进行比较.结果 两组对医院带教很满意率、学生护理理论、操作技能考核成绩、论文书写优良率比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 双导师制可提高带教质量,是受学生好评和欢迎的带教模式.     

协作编写教材 创出教改新路

中医骨伤科学具有系统的理论体系和丰富的学术内容,对中华民族的繁衍昌盛作出了杰出的贡献,在国内外产生了巨大的影响。近年来,中医骨伤科学发展很快、国家教委在1987年8月正式印发的《全国普通高等学校医药本科专业目录》确认中医骨伤科专业为全国医药本科专业,并明确规定了“中医骨伤科专业”的业务培养目标和要求,以及主干学科和其主要课程,修业年限等,截止1987年3月,全国已有十八所高等中医院校开设了骨伤系(专业)但至今尚无一套较完整系统的骨伤科专业教材,为适应当前骨伤专业的教学需要,培养高级骨伤专业人才,北京针灸骨伤学院等院校组织了全国性的协作编写骨伤专业系列教材的工作,以加强骨伤专业的学科建设,提高中医骨伤科学的教学质量,现就这一工作的开展情况,谈些经验。     

实习护生心理压力源的调查研究

目的 了解实习护生的心理压力源状况.为有效针对实习护生心理进行心理干预提供参考.方法 采用自编问卷对100名实习护生进行心理压力源状况调查.结果 实习护生实习工作压力源评分为(30.45±2.98)分,社会偏见压力源为(27.34±3.08)分,患者压力源为(22.63±2.13)分,学习压力源为(24.33±1.04)分.情感压力源为(22.09±1.55)分.结论 实习护生面临着较大的心理压力,其中实习工作压力源、社会偏见压力源对其心理影响较大.应该采取措施进一步加强对实习护生的心理健康教育,减轻实习护生潜在的心理危机.     

高职院校护理专业学生临床实习质量评价指标体系的构建

目的构建适合于高职院校护理专业学生临床实习质量评价的指标体系。方法采用德尔菲法进行两轮专家咨询,用专家排序法对指标的重要性进行权重分析。结果专家问卷的回收率为96.67%,专家的权威系数为0.8867,指标的变异系数<0.25,协调系数为0.135～0.310、P<0.01,专业人文素养的权重高于临床护理能力。形成了2个一级指标、14个二级指标、51个三级指标的高职院校护理专业学生临床实习质量评价指标体系。结论高职院校护理专业学生临床实习质量评价指标体系,可用于学生临床实习质量的评价,亦可作为学生实习工作的标准。     

学生教员带教护理技术操作的实践

目的 探讨学生教员于实习前带教高护生护理技术操作的效果,为优化教学方法提供参考.方法 将800名专科护生均分为两组各400名,对照组实习前护理技术操作强化采取教师全班示范后由学生自主训练的方法,实验组采取学生教员分小组带教的方法.结果 实验组实习前护理技术操作考核成绩显著优于对照组(P＜0.01);学生教员带教实践后教学能力显著提高(P＜0.01),综合能力提高率达73.47%～97.96%.结论 实习前护理技术操作强化学生教员带教可充分利用实验设备、改善师资不足的状况,是既能保证护理操作带教效果又能培养学生综合能力的有效教学途径.