人文教育在护理学中的意义

随着医学模式的改变，追求人文精神与科学精神的和谐统一正在成为人类文明的基本要求和重要标志，因此护理人员必须具备良好的人文素养。开展植根于护理学之中的人文精神教育，可以缓解或解决科学负面效应的问题，可以在护理工作中重新体现人的价值，可以满足现代护理学观念和发展趋势的需要。只有向护理学注入更多的人文精神，护理事业才可能有更大的发展和希望。     

以人文精神为导向培养科学素养与人文素质相结合的护理人才

护理学本身就是关于人的科学，必须具有很强的人文精神。以人文精神为导向，将护生的人文知识内化为人文精神，产生关爱病人的信念，从而自觉地运用护理专业知识与技能想方设法为病人解决各种护理问题。科学与人文相交融，促进病人的早日康复，促进护理学科的蓬勃发展，促进21世纪科学素养与人文素质相结合的护理人才培养目标的实现。     

《护理学基础》教学中学生人文精神培养环节浅议

现代护理学的发展要求就是要运用护理专业理论知识从生理、心理、社会、精神等多层次提供整体护理。这就需要在护理教育中融进大量的情感、人文内容,注重对学生人文精神的培养,让学生真正领悟到护理最根本的特点是体现人本观和人文精神。武汉大学HOPE护理学院院长玛萨博士等有关专家强调,护理教育必须重视人文精神的培养,以提高学生综合素质。《护理学基础》是护理专业的一门主要课程,随着护理学科的发展和社会的需要,对《护理学基础》的教学任务提出了新的课题和要求,也赋予《护理学基础》教学更为广泛和深刻的内容。作者认为在《护理学基础》课的教学中,根据本课程的特点,应把人文精神的培养融人《护理学基础》的教学环节中,以达到提高学生综合素质的目的。     

以人文精神为导向培养科学素养与人文素质相结合的护理人才

护理学本身就是关于人的科学,必须具有很强的人文精神[1]。以人文精神为导向,将护生的人文知识内化为人文精神,产生关爱病人的信念,从而自觉地运用护理专业知识与技能想方设法为病人解决各种护理问题。科学与人文相交融,促进病人的早日康复,促进护理学科的蓬勃发展,促进21世纪科学素养与人文素质相结合的护理人才培养目标的实现[2]。1人文精神的内涵人文精神源于人文主义,主张将人作为一切社会活动的出发点和归宿点,提倡以人为中心,尊重人的价值,尊重人的尊严与人格,充分调动人的内在潜能和积极性,实现以人为本的目标,使人产生内在的行为动…     

《护理学基础》教学中加强护生人文精神的培养

随着医学模式和护理观念的转变,以及21世纪健康需求的变化,对护理人员综合素质提出了更高的要求,不仅要求护士掌握护理学专业知识,还要有足够的人文和社会科学方面的知识。因此,在现代护理教育中,坚持以人为本,以素质教育为核心,进一步探索护理人文精神教育的方法和途径是深化护理教育改革的重要内容之一。笔者在教学中,将人文精神教育渗透到《护理学基础》课程教学中作了一些尝试,取得了良好的效果,现介绍如下。1《护理学基础》教学中人文精神教育的重要性人文精神是指人类文化创造的价值和理想,是指向人的主体生命层面的终极关怀。现代的…     

整体护理的人文关怀

目前 ,我国护理学的发展水平与发达国家相比还有一定差距。如何结合中国传统文化 ,发掘祖国医学宝库 ,创立有中国特色的护理学举步维艰。人文精神危机的加剧 ,使护理学的使命更加沉重。但是 ,令人欣慰的是 ,在构建护理学的过程中 ,已经突出考虑价值取向的人文因素[1] 。作为护士 ,用自己的生命、生活和言行 ,把自己选择的护理职业道德体现出来 ,这就是人文精神 ,人文关怀就是人文护理[2 ] 。1　整体护理与人文护理1.1　整体护理的内涵　狭义的整体护理对服务对象所给予的护理包括生理、心理、社会、文化、精神各个方面 ,并将自然科学和社会…     

护理专业人文教育的现状及对策

护理是科学、艺术、爱心的完美结合，是研究人并最终服务：于人的科学，护理工作具有鲜明的人文色彩。现代护理教育的核心是科学护理教育，护理人文教育同样是现代护理教育中不可忽视的重要因素之一。将人文学科、人文素质和人文精神引入到护理教育之中，使护生同时拥有医学、护理学知识与人文知识，是护理教育发展的趋势。现就护士人文素质培养现状和途径论述如下，以期推进护理专业人文教育的发展。     

科学方法论在护理研究中的应用

护理学是医学领域中一门新兴的独立的学科.通过阐述科学方法论及其在护理学理论发展中的应用,分析护理研究中现存的问题及方法论对策,揭示了科学方法论在护理研究中的重要作用,护理研究需要依据科学方法论.     

论护理科学的基本特征

护理科学直到如今尚无一个明确的定义.纵观本学科一百多年的发展,提出可以从护理学的历史、独立性,护理的宗旨、性质、发展前景等基本特征方面去进行把握.     

护理人员人文关怀培养的现状分析与思考

人文关怀理论是华生博士于1979年创立,她提出"人性关怀是护理学的本质"的观点,并将护理学拓展到"关怀整体人的生命健康"为本的人文关怀的发展阶段。随着医学技术的发展,中外护理理念的不断交融以及责任制整体护理在临床上得到了广泛运用,本文通过对人文关怀性内涵的挖掘和整理,结合临床护理工作实践,以人为本,以健康为核心,维护人的生存和发展的权利,注重科学精神和人文精神的互补原则,从而使人文关怀更好的运用于临床护理工作中。     

我国本科护理学专业教育标准构建的研究

目的 构建既符合我国国情,又顺应国际环境的本科护理学专业教育标准,为开展本科护理学专业认证提供依据和科学的评价工兵.方法 考察我国护理本科教育现状,并组织专家小组会议构建本科护理学专业教育标准草案.运用德尔菲法,从全国开办护理本科护理教育的院校中选择98所进行两轮函询,根据专家意见修订草案,同时对标准进行验证.结果 确立的本科护理学专业教育标准包括本科护理学毕业生应达到的基本要求(32项)和本科护理学专业教育办学标准(10个领域40项).专家意见的集中程度和对各级指标评价的一致性程度均较高.结论 形成的本科护理学专业教育标准科学、全面地规定了我国护理本科教育的人才培养和办学条件要求,符合我国本科护理教育的发展现状,并融入了我国护理专业发展特色,体现了当前护理教育发展的国际趋势.     

加强护理方法研究迎接医学模式的转变

随着医学模式的转变,护理科学的内涵和外延必将发生巨大的变革,护理科学方法也就不得不按最佳化原则寻求和建立自己的科学体系.以便更好地推动生物、心理社会医学模式的发展.纵观医学辩证发展的历史,正象爱因斯坦所说:“认识论要不是同科学接触,就会成为一个空架子,科学要是没有认识论,——只要这真是可以设想的——就是原始的、混乱的东西.” 医学和护理学的发展正是认识论与之结合的典范,方法论在推动医学和护理学发展的过程中,很好地发挥了作用,为护理科学添上了金翅膀.护理科学既古老而又年轻、一开始它就与医疗并行不悖,尤如现代建筑工程中的设     

《护理学基础》教学中加强护生人文精神的培养

随着医学模式和护理观念的转变，以及21世纪健康需求的变化，对护理人员综合素质提出了更高的要求，不仅要求护士掌握护理学专业知识，还要有足够的人文和社会科学方面的知识。因此，在现代护理教育中，坚持以人为本，以素质教育为核心，进一步探索护理人文精神教育的方法和途径是深化护理教育改革的重要内容之一。笔者在教学中，将人文精神教育渗透到《护理学基础》课程教学中作了一些尝试，取得了良好的效果，现介绍如下。     

人文关怀在护理工作中的应用

人文关怀是护理学科的核心和精髓[1]."人文关怀"是对生命与生存质量的关注,是对人应有的人格、尊严和需求的肯定,它集中表现为对人文精神价值的弘扬以及对人性的根本关怀.人文精神就是对人的生、老、病、死全过程的关怀和尊重.护理工作中的"人文关怀"其核心是"以病人为中心",把病人的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿.护理人员具备良好的人文精神,懂得关爱和尊重人的必要性和怎样去实现这种关爱和尊重,在临床护理中把人文精神表现出来,把关爱和尊重人的理念和意识付诸于行动,这是护理学人文精神最直接最生动的体现,没有对人的关爱和尊重的理念和意识,也不会想到去满足病人的需要,因此,人文关怀是护理工作的核心内容之一.美国学者Leninger博士认为没有关怀就没有护理[2].     

从认识论角度看循证护理

循证护理(Evidence-Bsaed Nursing,EBN)是20世纪90年代受循证医学影响而产生的一门分支学科,是将遵循最佳证据的新思想、新理念从医学领域延伸到护理学领域.其实质是在客观、明确应用最新证据的基础上开展护理工作[1].循证护理学同循证医学一样,蕴藏着极其深厚的哲学内涵.对循证护理学包含的哲学原理进行探讨,有助于我们建立正确的自然观和科学技术观,有助于我们建立正确的认识论和方法论的指导作用,使我们在应用循证护理学解决临床实际问题时能够进行科学的临床思维,有一个明确的方向.只有对循证护理学所包含的哲学原理有所了解,才有充分理解、应用和发展好循证护理学.本文试图从认识论角度探讨循证护理的哲学渊源及内涵,以期用科学的、发展的循证护理学为护理工作实践服务,从而为护理领域找寻更加广阔的空间和发展方向.     

护理学实验中心的建设与管理

根据护理学科特点和发展目标,从护理学实验中心软件与硬件建设、科学的管理体系及实验教学与护理科研协同发展3个方面,介绍护理学实验中心的建设与管理的具体措施.     

《护理学基础》精品课程建设发展思路

《护理学基础》作为护生进入护理行业接触到的第一门基础课程,讲好护理学基础课,让学生对护理有一个正确的认识,可以使学生树立正确的专业观,培养学生对护理专业的兴趣。因此,将《护理学基础》建设成精品课程意义重大。1《护理学基础》课程现状分析1.1《护理学基础》教学现状《护理学基础》的教学目标是使学生掌握现代护理的基本理论和概念,确立整体护理观,学会科学的思维方法和工作方法,掌握医院门诊、急诊、临床各科室和社区护理工作中必需的基本理论、基本知识和基本技能,为学习专科护理和临床护理工作奠定基础。传统教学方法在激发学生…     

国内外护理学教育中人文教育现状对比及发展趋势

20世纪70年代以来,随着社会经济的发展以及医学护理模式的转变,使护理学正处于从原来属于自然科学中生物医学范畴向自然科学和社会科学相互交叉的范畴转变.护理专业是直接维系人的生命和健康的专业,要求护士必须懂得人、理解人、关怀人,必须具有很强的人文精神.     

《儿科护理学实训指导》的编写与应用

<儿科护理学>是护理专业的一门重要的专业课程,教学内容包括:儿科基础护理、儿科疾病护理和儿科护理操作3部分.为使儿科护理实训教学更加科学实用,更加准确规范,也使教师对护生的儿科护理技能考试评判公正准确,便于操作,依据卫生类中等职业院校<儿科护理学>教学大纲、教材和儿科护理临床实践的发展,我们编写了<儿科护理学实训指导>,在教学中取得了满意的效果.     

护士素质修养学（四）

第一章绪论第三节护士素质修养学与相邻学科的关系一、护理素质修养学与护理学的关系护理学是研究护士在维护人类身心健康、预防与治疗疾病,以满足人类生、老、病、死各个生命阶段所需要的护理理论和护理技术的科学.护理学分为基