临床检验诊断学实验教学与管理的评价及规划

掌握临床检验诊断学的一些实验操作技术与方法,对于医学院校的学生至关重要。本文从实验教学理念与改革思路、实验教学体系、实验教学队伍及实验教学管理等方面,对临床检验诊断学的实验教学与管理进行评价与分析,并提出进一步的规划。     

PDCA循环理论在临床生化检验技术实验教学质量管理体系建立中的应用

临床生化检验技术是培养医学检验专业学生实践动手能力的一门重要学科.近年来,为了适应新形势下的教学要求,生化检验实验教学的改革不断深入,随之而来的对于整个实验教学体系的质量管理成为改革的重点.南京医科大学医学检验系创造性地将PDCA循环理论应用到整个实验教学体系的管理中去,形成了一套行之有效的教学质量考核评估管理办法,提升了整体的实验教学水平.     

护理学实验室功能定位与建设模式的探讨

护理学实验室建设是一项系统长期的工程,涉及经费投资、学科发展、实验教学体系改革以及后续的开放管理、实验室安全等诸多因素。在建设中要坚持以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,创新建设模式和管理体制,制订可持续发展的建设方案。该文从提高实验室整体效益的角度,提出了"3个平台1个区"的建设模式,在学生数量增多、实验教学改革广泛开展以及实验室场地、设备和建设资金有限的情况下,优化实验室内资源配置,有重点地对实验室进行建设,为实验教学改革创设良好的环境。     

以执业能力为导向，构建一体-三阶段-多模块护理实验教学体系的研究与实践

本文根据我院构建一体-三阶段-多模块的护理实验教学体系的效果,从实验教学理念,构建护理实验教学体系的基本原则,实验教学内容、手段、方法,实验教材,实验考试,实验教学质量监控等方面进行了论述。并提出改革的方向和改革的思路。     

高等护理实验教学体系存在的问题与思考

目前我国高等护理实验教学存在的主要问题是:实验教学理念陈旧,教学与临床差距较大,教学内容缺乏系统性,评价体系不完善。提出了改革高等护理实验教学的设想:改变实验教学理念,优化实验教学内容,科学编写《护理实验学》教材,创新教学和评价方法,加强管理和师资保障。     

国家级护理学实验教学中心的建设与成效

目的：建设国家级护理学实验教学示范中心,以促进优质教学资源的整合与共享,加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。方法：通过开展护理学实验教学改革、建立健全护理学实验教学中心管理体制、加强实验教学队伍建设、构建良好的实验教学环境、拓展多元化实践教学平台等措施进行护理学专业实验教学的全面改革。结果：国家级护理学实验教学中心形成了“统一管理、资源共享”的开放型实验管理模式,构建了“三模块”护理学实验教学新体系,创建了护理专业实验案例教学模式,增强了学生的实践创新能力,发挥了项目的辐射和示范作用。结论：实验教学中心建设有助于进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新,充分发挥实验教学在学生创新精神和实践能力培养方面的主渠道作用,提高人才培养质量。     

高等护理实验教学体系存在的问题与思考

目前我国高等护理实验教学存在的主要问题是：实验教学理念陈旧，教学与临床差距较大，教学内容缺乏系统性，评价体系不完善。提出了改革高等护理实验教学的设想：改变实验教学理念，优化实验教学内容，科学编写《护理实验学》教材，创新教学和评价方法，加强管理和师资保障。     

医学检验实验教学改革的实践和思考

该文结合贵阳医学院的改革经验，从实验室建设、实验内容和体系的改革、实验教学方法的改革等方面，提出了对医学检验实验教学改革的若干思考。     

专升本医学院校基础医学实验教学体系的改革研究

从基础医学实验教学中心的教学改革出发,论述井冈山大学基础医学实验室的原状与问题,实验中心的改革思路、定位、规划和方案,实验队伍的现状和建设,及基础医学实验教学中心改革的成效,并对基础医学实验教学体系的改革经验和方式进行了总结和探讨。     

护理学专科教学实验项目管理与实践

实践教学环节薄弱是护理高等专科教育存在的问题之一[1],提高实验教学质量,加强实验室管理和建设,加强实验项目和内容的整合、调整和精选,使之形成较完整的实验教学体系,成为护理学专业教学改革的重要内容.本文总结了我院近年来护理学专业教学实验项目管理与实践改革情况.现报告如下.……     

构建临床医学实验教学中心和实验教学新体系

以临床医学实验教学中心构建为依托,紧密结合实验教学新体系的构建,建立高水平的和对外开放的实验室,理论联系实际,重新构建临床医学实验教学课程体系,并根据新的临床医学实验课程体系对原有的临床医学实验教学内容和教学模式进行改进和调整。充分发挥临床医学实验教学中心的作用,促进临床医学实验室向综合性、多功能、开放性的大型实验室转变。建立临床医学实验教学实习基地,提高临床医学实验教学质量,培养学生的实践能力和创新能力,全面推进临床医学实验教学中心的建设和管理水平。     

护理学实验中心的建设与管理

根据护理学科特点和发展目标,从护理学实验中心软件与硬件建设、科学的管理体系及实验教学与护理科研协同发展3个方面,介绍护理学实验中心的建设与管理的具体措施.     

实习护生临床带教管理研究进展

从教学管理体系、带教老师的选择、教学方法的改进、临床带教综合考核评价体系的研究方面对临床教学管理进行了阐述。     

实习护生临床带教管理研究进展

从教学管理体系、带教老师的选择、教学方法的改进、临床带教综合考核评价体系的研究方面对临床教学管理进行了阐述.     

康复治疗专业临床实习管理模式初探

目的:创新和整合临床阶段的康复治疗教学方式,探索规范化的临床实习管理模式。方法:将先后两届康复专业207名实习生分成对照组和研究组,实习期均为10个月,对照组102名采用常规教学管理,研究组105名在常规教学上增加小组学习、读书报告和康复技能竞赛等教学模式,建立规范化的考核机制,分析2组教学效果及满意度的差异。结果:2组结业理论成绩均较入科理论成绩明显提高(P0.05),且研究组的结业理论和实践操作考试成绩均优于对照组(P0.05)。研究组自我能力评价结果和满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:多样化的教学管理模式能激发学习积极性,培养学生综合医疗素质,提升临床教学质量。     

两种实践教学模式下护理本科实习学生满意度比较

目的 比较护理专业学生实习满意度情况,掌握临床护理教学改革的实际效果,发现存在的问题,为进一步修订教学计划提供依据.方法 采用回顾性对照设计,将80名护理本科学生按实习时间先后顺序分组.2009年6月至2010年4月为对照组,采用临床教学路径模式;2010年6月至2011年4月为试验组,采用临床教学路径结合目标教学管理模式.通过自行设计的问卷对学生进行实习满意度调查,调查内容涉及教学环境、教学方法、教学效果及教学管理4个方面17个条目.结果 临床教学路径结合目标教学管理模式与单纯临床教学路径模式相比,实习生满意度提高(P＜0.05).结论 临床教学路径结合目标教学管理模式实施后,改善了人文教学环境,更新了教学内容与方法,有效提高教学效果及教学管理效能,从而提升学生实习满意度.     

我科对进修护士的培训方法及管理

目的探讨进修护士的培训和管理方法。方法对进修护士采用阶段性的培训，分层次教学，制订个性化的培训方案，多元化的教学方法和严格的考核评价体系。结果进修护士对带教方法满意度及结业考试成绩优良率均较高。结论严格的管理制度及分层次、多样化的教学方法和人本管理的运用是培训成功的关键。     

以“全面质量管理”为导向的护理学本科教学改革与实践

目的根据医疗卫生事业和社会对高级护理人才的需求,以"全面质量管理"为导向,构建有利于护理专业学生综合能力培养的教学模式。方法以"精品、精致、精英"的教学理念,从人才培养目标、课程体系、教学内容与方法、实验实践教学等方面进行全面质量管理、改革和实践。结果通过改革人才培养方案、优化课程体系、创新教学方法和手段、加强教材建设、构建实践教学新体系等各环节为重点的全过程教学质量管理,形成了具有特色的护理学本科教学模式。结论以培养学生"知识、能力、素质"为目标,以师资队伍和教学管理制度建设为保障的、全员参与的教学改革和质量管理符合社会对高级护理人才培养的需求,取得良好的教学效果。     

现代护理教育背景下实验教学中心的建设与成效

为了更好地培养学生的实践能力、创新能力和临床综合思维能力,学院以自治区级实验教学示范中心及自治区紧缺人才专业建设为契机,以培养高素质应用型护理人才为核心,从转变实验教学理念、加大实验教学投入、推进实验教学模式的改革、完善管理体制和运行机制、加强实验教师队伍建设等方面开展护理实验教学中心的建设。通过两年的建设,实验中心在教学、科研、人才培养和社会服务等方面取得了初步成效。