如何提高高级护理专业学生护理操作技能

高级护理专业以培养高级技术应用性护理人才为目标,加强护理操作技能训练是人才培养过程中的一个非常重要的环节.通过制定与培养目标相吻合的专业教学计划,制定实训教学大纲,制定护理操作技能考核细则,改革教学方法,改革考试方法,可以有效地提高学生护理操作技能.     

外科护理教学实践的探讨

为适应未来护理需要,培养具有较强专业操作技能的应用型高级护理人才,外科护理的实验教学不仅要加强学生对专业基本理论的理解、验证以及巩固课堂上所获得的知识,而且要学会实践操作的基本方法和基本技能。我校自1999年始招收首届全国统招大专护理学生。就如何加强对学生动手能力的培养,提高实验教学质量,我们在外科护理实验教学改革方面进行了一些探索。     

关于高职护理操作技能实践的探讨

高职护理专业以培养掌握护理专业的基本理论知识,具有较强的护理技能,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和卫生保健的高级技术应用性护理人才为目标,所以加强护理操作技能训练是人才培养过程中的一个非常重要的环节.……     

高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系的构建研究

目的构建高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系,为学校及用人单位考评高职护理专业学生基础护理操作技能水平提供科学的评价依据。方法通过文献回顾、专家访谈等方法,了解现有的高职护理专业学生基础护理操作技能评价方法及其不足之处,形成高职护理专业学生基础护理操作技能评价的专家咨询问卷,遴选专家进行2轮专家咨询,根据专家反馈意见进行修改,形成内容一致性较高的指标体系。结果建立了高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系的结构,包括基本素质、评估准备、技能操作和综合评价4个方面。结论本研究所确立的高职护理专业学生基础护理操作技能评价体系能较全面地反映高职护理专业学生基础护理操作水平和综合能力,可以作为高职护理专业学生基础护理操作能力的评价指标。     

护理本科生自我效能感、专业态度与操作技能的相关性研究

目的探讨护理本科生自我效能感、专业态度与操作技能之间的相关性。方法采用一般自我效能感量表、护理本科生专业态度问卷对99名护理本科生的自我效能感、专业态度进行测量,同时收集其《护理学基础》操作技能考核成绩。结果护理本科生自我效能感、专业态度与操作技能成绩之间的相关系数分别为0．420和0．291,均为P〈0．01。结论护理本科生自我效能感、专业态度与操作技能成绩呈正相关。     

外科护理教学中加强护理操作训练的做法和体会

外科护理学包括外科疾病护理和外科护理技术操作两部分 ,是中等卫生学校护理专业的重要专业课程。以往外科护理教学中 ,由于长期延用传统的操作方法 ,操作标准与临床不够统一 ,课时数安排较少 ,设备条件不完善 ,加之护理教师对外科护理操作认识和重视不够 ,使护生对外科护理操作技能掌握不够正规熟练 ,进入临床实习后不能很快地适应护理工作的要求 ,需要重新纠正和训练 ,造成临床重复教学。针对这些问题 ,我们对外科护理操作教学进行了改革。1　具体做法1 1　做好外科护理操作教学的课前准备1 1 1　制定规范化外科护理操作项目及标准　根据…     

高等护理教育课程设置与教学方法的探讨

本文提出了关于我国高等护理教育课程与教学方法的改革建议,包括：减少公共基础课程比例、以护理专业为主导、加强护理师资队伍的建设、改进教学方法。认为改革课程体系、改变教学方式对培养专业思想稳定、专业思想扎实、实际工作能力强、受用人单位欢迎的高级护理人才有重要意义。     

国内基础护理操作技能教学的研究进展

综述了基础护理操作技能的教学和评价方法,主要包括:首因效应、图式理论、小组教学理论、尝试教学理论、操作技能练习理论等多种不同教学理论的应用和PBL、CBL等相结合、角色扮演、障碍设置等教学法的应用以及信息技术的应用等。认为护理专业教师利用网络平台和多种不同的教学的方法与考评方式,能有效提高基础护理操作技能的教学效果,提升护理专业学生的综合能力。     

组织护理实习生进行操作技能竞赛的实践与效果

目的通过每年举办护理操作技能竞赛,激发护理专业实习生的学习热情,提高实习生操作的规范性,以更快地适应临床工作。方法在每年临床实习的中后期开展护理操作技能竞赛,并评出名次给予奖励。结果各届实习生操作技能竞赛成绩均在90分以上;参加过操作技能竞赛的新护士岗前操作考核成绩高于未参加过操作技能竞赛的新护士(P<0.01)。结论实习期间举办操作技能竞赛可调动实习生的积极性,加强操作的规范性,为新护士适应临床护理工作打下良好基础。     

强化护理技能训练的有效性研究

护理学是一门实践性很强的应用学科[1] ,一名优秀的护理工作者必须掌握娴熟、准确、符合程序的护理操作技术。我们采用护理操作技能强化训练的方法[2 ] ,对 1990年— 2 0 0 0年 ,在校毕业生坚持强化训练 ,收到了满意的效果 ,现介绍如下。1　一般资料　　 1990年— 2 0 0 0年应届毕业生 5 2 7名 ,均为国家统招护理专业的大中专在校生 ,已完成理论课程进入实习阶段 ,于毕业前进行护理操作技能强化训练。2　方法2 .1　制定训练计划　根据护理专业的特点和教学目标 ,评估护生在实习中存在的问题 ,设定强化训练的内容。内容包括各种铺床法、无菌…     

正确应用护理模式和护理理论指导护理实践(2)

4理解西方护理模式/理论过程中存在的难点护理学科常用的模式/理论大多来自于西方社会,在进行护理理论的教学中发现,无论是阅读原文还是翻译为中文的理论,往往会感到文字上生涩,某些概念比较生僻,对照原版文字还会发现翻译上的不一致性,这些都成为我国护理人员理解西方护理理论的障碍。现举几个实例:①Roy在其适应模式中认为相关刺激(contextual stimuli)和固有刺激(residual stim-uli)是两类性质不同的刺激,必须在二级评估时加以区分。而这两类刺激的区分往往是理解该理论的难点之一,更容易理解与更容易应用的方式是根据刺激的来源评估患…     

正确应用护理模式和护理理论指导护理实践(1)

护理学是一门应用性和实践性的学科，护理学作为一门发展中的专业，在实践中已经形成了一系列独特的知识体系，包括一系列的模式和理论。尽管尚在不断完善的过程中，但这些模式和理论对护理实践起到了重要的促进作用。然而正如众多其它学科一样，如何缩短理论与实践之间的距离，一直是各学科努力探索的问题，尤其是绝大部分现有的护理模式和理论均来源于西方社会，[第一段]     

Transcultural nursing in Australian nursing curricula

As a result of the fact that Australia is a multicultural society with many people who come from non-English speaking backgrounds (NESB), the objective of the present study was to discuss the extent to which transcultural nursing education is incorporated into undergraduate nursing curricula. A survey was undertaken to determine the availability of nursing modules for undergraduate nursing students through Australian university websites on "transcultural nursing" or related modules. Although the inclusion of these modules into nursing education provide an opportunity for nurses to perceive and respond to different patient behaviors in multicultural societies, it is not sufficient to understand the complexity of the health care needs of a multicultural society. The survey findings suggest that many universities have not included transcultural nursing modules in their nursing curricula. To address this problem, more transcultural nursing modules need to be introduced into nursing curricula and nursing academics need to refine their attitudes about the importance of cultural aspects of patient care within nursing education.