黑龙江省本科护理教育专职教师培训现状与培训需求调查

随着我国护理本科教育的迅速发展，培养一支高水准的专职护理师资队伍是一件迫在眉睫的任务。黑龙江省现有6所高校承担护理本科教育，各院校对专职教师的培训情况远远不能满足高等护理教育对护理教师的要求。通过对我省6所高等院校本科教育专职护理教师的问卷调查，旨在明确我省本科教育专职护理师资的培训现状及培养需求，从而对专职护理师资培养提出相应的建议。     

浅析我国高等护理教育的师资短缺问题

近年来，我国的高等护理教育事业发展迅速，取得了可喜的成绩。在这个欣欣向荣的前景下，本科及研究生护理项目的师资短缺问题应该得到护理教育者和管理者足够的重视。本科及研究生护理项目的师资短缺问题在高等护理教育事业发展成熟的美国，已成为一个持续引起重视的问题，并已提到了美国护理学院协会进行研究和探讨。在我国高等院校不断扩招，护理本科项目不断增加和研究生教育不断发展的情况下，师资短缺问题必然会对我国的高等护理教育造成严重影响，现报道如下。     

美国杜克大学护理学院师资队伍建设状况及启示

根据杜克大学护理学院官方网站信息,从教师的学历结构、职称结构、发表论文情况、参与临床及教学实践状况、研究方向、学院的科研平台和教学发展平台几个方面,介绍其师资和管理状况。提出了大力推进我国护理博士教育和完善师资管理制度的建议。     

护理教师信息化教育中存在的差距与对策

在阐明信息化教育对护理专业教师提出的具体要求的前提下,对照我国护理教育师资现状,分析并总结出护理教师存在的差距,提出相应对策。     

护理教师信息化教育中存在的差距与对策

在阐明信息化教育对护理专业教师提出的具体要求的前提下,对照我国护理教育师资现状,分析并总结出护理教师存在的差距,提出相应对策.     

护理教师能力要求及培训模式的研究现状

能力是护理教师成长的基础。作者综述了护理教师能力要求以及培训模式的研究现状；指出了我国在护理教师能力认识和测评体系上存在的不足，并根据我国现状建设性地提出了以护理教师的职业生涯历程为依据，发展层次性的护理师资培训模式的设想。     

中美护理研究生课程比较

护理研究生教育是护理教育的重要构成部分,是提升护理学科地位的主要途径,是培育高级护理人才的重要渠道。美国是世界上护理教育最发达的国家,护理研究生教育起步早,专业特色明显、培养目标明确、课程设置系统、师资充足,已成为一个科学规范的体系。我国自1992年起开办护理研究生教育,培养了一批高素质人才,促进了护理学科的发展。     

班杜拉自我效能理论及其对护理教育的启示

自我效能理论一经提出,便博得了教育界,尤其是教育研究者的极大兴趣与重视,逐渐成为近几年西方教育学尤其是教育心理学研究的热点与前沿课题,并用于指导各学科的教育教学活动。我国目前对自我效能理论的研究与应用刚刚起步,如何将其应用于护理教学值得我国广大护理教育工作者深思和探究。     

我国护理科研发展现状与分析

正我国护理科学研究的真正开展和兴起与我国高等护理教育的发展密不可分。在此之前,护理学术期刊发表的论文大多是经验总结、工作体会,少有护理人员掌握科学的研究方法。自护理研究生教育开展以来,护理学科研究者队伍逐步形成,具有研究生学历,特别是博士学位的高层次护理人才已成为我国护理研究领域的中坚力量。2011年,护理学成为一级学科后,政府部门、卫生机构、院校以及企业对于护理领域的科学研究认可度不断提高,且支持力度逐渐加大,涌现了一批代表性的护理科研工作者,广大护理人员的科研意识不断提高,科研选题日趋专业化,注重解决专业核心问题,学科研究领域不断拓展,研究深度不断加强,研究项目的科学性越来越高,研究方法和手段越来越多样,助推了护理学科的良好发展态势。     

加强护理本科教育师资队伍建设的管理策略

加强护理师资队伍建设是护理本科教育中提升护理教师的教学水平、提高教学质量的重要管理环节。文章中从严格选拔护理师资、加强护理师资的培养、加强护理教师的教学效果评价工作等方面介绍了该学院加强护理本科教育师资队伍建设的具体管理策略。     

新疆高等护理教育专业教师师资结构调查与分析

高等护理教育的发展离不开高素质的护理教师[1],师资是优质教育资源的构成核心,是优质教育资源必要且充分的条件[2].一支高素质的护理师资队伍,是对护生正确实施素质教育,提高我国护理水平,缩短与发达国家护理水平差距的前提条件[3].     

台湾大仁科技大学护理教育介绍及思考

介绍台湾大仁科技大学护理教育概况,包括教学资源、师资力量、教学方法和实习安排等,并对大陆护理教育的相应内容进行思考,在提高护理教师临床实践能力、发展专科护理教育和重视慢病护理能力的培养等方面提出了建议。     

我国高校护理教师能力现状及策略的研究进展

介绍了我国高校护理教师的师资现状,指出临床护理教师缺乏系统的教学能力的培训,重临床、轻教学,师资学历层次、素质低是影响临床护理教师的能力的因素,从学校管理和护理教师自身两方面来提高护理教师的能力。     

高等护理教育中人文素质教育改革的思考

随着护理模式的转变,如何加强护理人文素质教育成为亟待解决的问题。通过对我国高等护理人文素质教育的现状和问题的分析,提出进一步改革的思路,即通过明确高等护理人文教育的培养目标,科学合理地设置人文课程,改革教学方法,进一步增强人文教育师资力量和完善我国的护理人文教育体系,加强护理人文素质教育,培养全面发展的护理人才。     

我国灾害护理教育的发展现状及展望

本文针对目前我国灾害护理教育存在的课程框架不完善、专业教材匮乏、学科体系不完整、协作网络缺乏的现状进行了分析,提出调整课程,培养师资,编写教材,扩大交流等设想,并对我国灾害教育的发展作了展望。认为要加快发展我国灾害护理教育,应针对现存问题,尽快完善灾害护理教育体系,成立灾害护理学学术组织,开展相关研究,不断探索灾害护理学理论知识和实践技能,探讨并编写统一的教材,借鉴国外经验,促进我国灾害护理教育事业的发展。     

尊重受教育者——学习加拿大护理教学方法的体会

我曾参加了以介绍加拿大护理教学和护理学科的新进展,研究结合我国国情,发展护理教育为内容的护理师资学习班,受到很大启发。     

我国高校护理教师能力现状及策略的研究进展

介绍了我国高校护理教师的师资现状，指出临床护理教师缺乏系统的教学能力的培训，重临床、轻教学，师资学历层次、素质低是影响临床护理教师的能力的因素，从学校管理和护理教师自身两方面来提高护理教师的能力。     

我国循证护理教育现状与展望

综述了我国循证护理教育发展现状,从加强师资、改革课程设置、改革教学方法、规范教材等方面提出循证护理教育发展方向与展望。     

关于合理分配与培养使用护理本、专科毕业生的几点意见

护理本、专科毕业生的合理分配与使用,是我国高等护理教育稳步、健康发展的重要环节.发展和加强高等护理教育,直接关系到我国护理工作的长远建设和护理学科的发展.由于我国高等护理教育停办三十多年,致使护理教育师资严重缺乏,高级护理人才及骨干力量青黄不接.发展高等护理教育,培养护理人才乃当务之急,必须积极给予扶植.     

我国高校护理专业教学中实施人文关怀教育的策略

加强护理人文教育是医学模式转变的需要,也是护理本质的需要。目前我国护理院校的人文关怀教育存在重视不足、师资匮乏、课程设置不合理等现象,加强护理人文关怀教育可以通过优化人文关怀教育体系、创设人文关怀情境、强化专业课教师人文关怀理念等措施实现,并且要充分重视传统文化的人文关怀教育作用。