我院护理人力资源现状分析及管理对策

护理人力资源的合理调配使用,是每一位护理管理者必须面对的重要问题。通过优化护士长队伍,提高护理管理水平,创造学习氛围,培养学习型护理人才;实施人力资源的动态调整合理使用,进一步完善后勤保障体系,减轻临床护理工作负荷;实施多种激励措施,促进护理队伍的良性竞争,激发了护理人员的学习积极性和工作热情,增加了护理队伍的稳定性,使护理人员的综合素质水平不断提高,各项护理服务指标达到了优良水平。     

高等护理自学考试中的问题及对策

1993-2003年我院参加高等护理自学考试（以下简称高护自考）的护理人员68名，通过对其学习质量、学习管理的探讨，解决了护理队伍中近年来出现的高学历、低水平、低素质的问题，提高了护理队伍的整体水平和素质，提高了护理质量。现介绍如下。     

注重人才培养 提高护士素质

作者介绍了该院加强护理队伍的人才培养,提高护理质量的具体措施:①加强专业思想教育和医德医风教育,促进护理队伍的稳定。②做好继续教育,提高护士的理论水平;注重对护士长的培养,增强指挥系统的功能。此外,在组织学习工作中注意四个结合:“请进来”与“送出去”相结合;理论学习与实践相结合;一般教育与重点教育相结合以及集体学习与个人自学相结合。     

以继续教育为重点 打造学习型护理队伍

针对医院护理队伍人员数量增加,年轻护士比例增加的现象,为提高全院护士的综合素质,增强医院核心竞争力,满足社会和护理实践的需求,近几年来通过重点培养护士长的学习能力,构筑学习平台,狠抓技能培训,注重创新意识培养等,抓好继续教育,着力打造学习型护理队伍,全面提升护理服务质量。     

基层医院护理队伍的培养

建设一支品德高尚、作风过硬、技术精湛、训练有素的护理队伍,是提高护理质量的关键。近年来,我院注重护理队伍的培养,加强智力投资,开展多种形式,多途径培养人才, 提高了护理队伍的整体素质,现将我们的做法介绍如下。1 加强专业思想教育和医德医风教育1.1抓好新护士的岗前教育。从护校毕业的新护士必须通过理论知识和技术操作考试。考试合格者在分配到科室前, 护理部组织岗前培训,内容包括:讲述护理工作的发展史、学习医德医风规范、介绍和学习南丁格尔的献身精神以及请护     

以继续教育为重点打造学习型护理队伍

针对医院护理队伍人员数量增加,年轻护士比例增加的现象,为提高全院护士的综合素质,增强医院核心竞争力,满足社会和护理实践的需求,近几年来通过重点培养护士长的学习能力,构筑学习平台,狠抓技能培训,注重创新意识培养等,抓好继续教育,着力打造学习型护理队伍,全面提升护理服务质量。     

浅谈澳大利亚医院的护理教育现状

护理事业要发展、提高和完善,必须培养高水平的护理人才。我国一直以来非常重视学校的护理教育,护理教育层次不断提高,一部分院校已经开展护理博士教育,与国际接轨。任何层次的护理人才培养都离不开医院的护理教育。优秀的护理队伍能不断提高护理质量、减少投诉,提高患者满意度。而优秀的护理队伍依靠医院科学、系统、全面的培训。发达国家和地区医院非常重视护士的在职教育。笔者2009-2010年在澳大利亚珀斯学习期间,参观访问了珀斯几家大医院,了解到医院护理教育的一些情况,现总结如下。     

创建护理学习型组织 提升护士队伍临床能力

[目的]探讨护士队伍建设的长效机制。[方法]以国家临床重点专科护理建设项目为依托,创建护理学习型组织,在护士队伍中营造积极向上的学习氛围,建立持续学习的护理文化。[结果]促进了护士个人学术影响力的提升以及护士队伍在临床实践、教学、科研等方面临床能力的提升。[结论]围绕国家临床重点专科护理建设核心目标,创建护理学习型组织,建立学习型护理文化及持续学习的长效机制,能有效提升护士队伍临床能力,促进护士队伍建设。     

创建学习型护理团队经验初探

目的探讨建立学习型护理团队的做法和意义。方法以加强能力作风建设、打造学习型团队为总要求,通过"一个统一、三个创新、五个落实",构建"倡学、导学、督学、研学"四大机制,着力在提高学习质量上求突破,在确保学习效果上下工夫。结果优化了护理队伍,增强了护士的竞争意识,激发了护士的工作积极性,加强了责任心,提高了工作效率,确保了护理质量。结论学习型护理团队建设可塑造护士良好的职业形象,提高护理队伍整体素质,提升护理品质,提高疗养员对护理工作的满意度,为疗养院赢得良好的声誉和效益。     

基层医院在职护理本科生的学习心态调查分析

目的了解基层医院在职护理本科生的学习心态，为进一步培养高级护理人才提供可循依据。方法采用问卷调查法，对四川省某市基层医院在职护理本科生的一般情况、再学习目标及个人目的进行调查分析。结果97．94％的人认为读本科是为了提高护理队伍及自身的综合素质，94．85％的人认为是为了适应社会发展的需要，为患者提供人性化服务。结论为了适应新型护理的管理模式，提高护理队伍及自身的综合素质，做实用性护理人才，在职护士进行再学习是必要的。     

造口专业小纽的设立及效果探讨

目的探讨如何提升临床护士的造口及慢性伤口专科护理水平,使患者得到专业、规范的治疗和指导。方法成立造口专业小组,对小组成员进行系统、专科化培训,讨论制订造口护理规范,对特殊类型的慢性伤口实行护理会诊、小组讨论。结果提高了小组成员及临床护士的专业知识,自造口专业小组成立1年来,累计授课18次,约50学时,小组成员出勤率96％以上,提高了临床护理质量,减少了并发症。结论专业小组的成立为临床护士提供了学习、交流的平台,体现了护士的自身价值,促进了护理学科发展。     

加强聘用护士管理提高护士素质

目的健全聘用护士管理制度,强化管理,提高聘用护士队伍素质。方法成立专门机构负责聘用护士日常业务的管理,采取依法原则、创新原则,把好聘用护士招聘、培训、续聘环节。结果聘用护士的学习及工作积极性、业务水平不断提高。结论管理体制的健全,加强了管理职能;管理意识的提高,增强了管理者的主动性;各项制度的落实,加大了控制力度;各项待遇的提高,稳定了聘用护士队伍。     

Intentional rounding in the context of student learning

Problem/backgroundIntentional rounding or regular patient checks were introduced in to healthcare settings to enhance patient safety and satisfaction. Patient and staff experiences have been explored in the literature, however the student nurse’ experience of this intervention has not been explored in the context of their learning on clinical placement.AimThis study aimed to explore students’ experience and understanding of intentional rounding in the clinical setting.MethodsSemi-structured interviews were conducted with 18 student nurses.FindingsIntentional rounding has raised many learning issues for students. The study found that intentional rounding creates a framework to reflect on the nexus between attending to patient need, and the learning student nurses undertake, and creates an avenue for them to be able to operationalise quality patient care.DiscussionStudent nurses need to be part of the ward ‘team’ to enhance their learning. There are limitations surrounding positive role modelling, sharing of information and formal education in such interventions, which impacts students’ confidence, involvement and understanding. If done effectively, participation in intentional rounding can increase students’ time management skills, assessment ability, and the safety of the patient.ConclusionModelling positive behaviours, and encouraging active and educated involvement in intentional rounding will enhance confidence and skill, and reduce the theory practice gap.     

造口专业小组的设立及效果探讨

目的 探讨如何提升临床护士的造口及慢性伤口专科护理水平,使患者得到专业、规范的治疗和指导.方法 成立造口专业小组,对小组成员进行系统、专科化培训,讨论制订造口护理规范,对特殊类型的慢性伤口实行护理会诊、小组讨论.结果 提高了小组成员及临床护士的专业知识,自造口专业小组成立1年来,累计授课18次,约50学时,小组成员出勤率96%以上,提高了临床护理质量,减少了并发症.结论 专业小组的成立为临床护士提供了学习、交流的平台,体现了护士的自身价值,促进了护理学科发展.     

我科实施科研型团队建设的实践与成效

目的探讨科研型团队建设,促进临床护士科研能力、护士整体素质、护理质量的提升。方法提高护士学历层次,激发护士的学习热情,增强其科研意识,使科研与临床护理相结合,坚持科研创新。结果护士整体素质提高,科研能力、护理服务质量、科研成果与论文撰写和刊登数量逐步上升。结论实施科研型团队建设,有利于护士综合能力的提高,促进护理质量的提高。     

军队医院聘用护士的现状

部队医院聘用地方护士用以缓解临床护理人力资源的紧缺已经成为一种趋势。但聘用护士存在着整体素质偏低、流动性大、缺乏配套的规范化管理机制等多方面的问题。因此，提出稳定聘用护士队伍、提高人员素质、建立健全聘用护士的规范化管理体系等对策。     

县级医院骨干护士培训的实践与思考

加强县级医院骨干护士培训，可以有效改善护士队伍的人才结构，促进护理观念、知识和技能的更新，改变基层医院护理发展滞后的现状，为人民群众提供更加优质、高效的护理服务。我院从2011年开始承担县级医院骨干护士培训项目，共培养了262名县级医院骨干护士，为其提供了良好的学习平台，全面提升了学员综合素质，带动了县级医院护理服务水平的提高，为进一步加强湖南省县级医院护理能力及人才建设，起到了很好的指导、推动和示范作用。     

加强科学管理 促进护理事业健康发展

我国护理事业的健康发展主要表现在：第一,护士队伍数量迅速增长。截至2008年底,全国护士队伍发展到162万名,占卫生技术人员的33％;第二,护士队伍整体素质逐步提高。根据2007年卫生部调查,护士中具备大专及以上学历的护士比例为575％;第三,合同制护士待遇正在逐步改善。很多医院实现了合同制护士与在编护士同工同酬;第四,改进护理服务,提高护理质量;第五,护理服务领域不断拓展。今后要求医院从以下5个方面加强护理管理：①加强医院内部护理管理;②科学统筹护士人力资源;③建立工效挂钩、科学公正的岗位管理和分配机制;④改进临床护理服务模式;⑤完善护士在职培训体系。     

专业组长在护理质量控制中的作用

目的探讨专业组长在护理质量控制中的作用。方法具有大专学历,护师或以上职称者轮流担任,经过三年实践,评选出一部分工作出色的专业组长继续担任。结果低年资及聘用护士的工作能力得到明显提高;对病人实施系统化的健康教育,调动病人的积极性,促进病人的康复;协助护士长的督察、管理,提高护理质量,减少护理差错。结论专业组长在临床护理中,提高了临床护理的质量及健康教育的内涵,改善了护患关系,改变了护士的专业形象。     

手术室新护士学习笔记标准化管理与考核

目的探讨学生学习笔记管理的方法,促使师生在笔记教学与管理方面,形成标准化、规范化的考核。方法选择2006--2007年在普外、胸科组接受培训的24名学生和8名临床带教责任护士,根据带教责任护士在不同时期,具备的笔记教学与管理能力,将24名新护士分为2组,每组均为12名。带教责任护士与新护士实行一对一责任制的管理和指导模式,分别采用分阶段教学方法和分阶段目标教学方法。结果两种教学方法在笔记数量分阶段比较中各阶段有统计学意义（P〈0．05）;在大、小笔记考核成绩的比较中无统计学意义（P〉0．05）。分阶段目标教学管理模式下大、小笔记的考核成绩均达到6分以上,完成临床教学管理目标。结论新护士学习笔记标准化管理的方法,在不同教学管理方法中均能有效的控制笔记质量。同时提高了分阶段目标教学的质量,促进了师生个人能力的发展。