护生在社会化过程中人文素质的培养

为了推动护理专业学生的素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质培养渗透到护理教育中的新模式。从培养护生人文素质的重要性、现代护理教学中人文素质培养的内涵、护生人文素质培养的主要途径等方面,以促进我国护理教学改革的深入研究与实践。     

深化护士素质教育的再探索

当前如何对护士进行素质教育,培养宽基础、高素质、强适应的护理人才,以适应２１世纪的护理工作,是护理教育亟待解决的问题。我校于１９８７年开设了《护士素质学》,重视对护士进行素质教育,取得了一定成效,培养的学生受到用人单位的好评。在深化教学改革的今天,对...     

“六位一体”护理人才培养模式的探索与实践

高职高专护理专业学生的培养如何适应社会需求,已成为人们关注的焦点。重点阐述了从素质教育、专业特长、教学内容、师资团队、实验实训及考试考核等方面与岗位需求相链接,对高职高专护理教育如何顺应社会发展和医学进步,培养高素质技能型护理人才所进行的探索与实践。     

谈《护理人际沟通》课程设置

分析《护理人际沟通》课程开设的必要性,探索《护理人际沟通》教学方法,推进护理专业素质教育,培养适应时代需要的高素质护理人才。     

浅谈素质教育对护理教师的要求

随着医学模式的转变,科学技术的进步,老龄化社会的形成,培养高素质护理人才是护理教育的根本任务和目的 .护理教育者应将素质教育贯穿于护理教育始终,护理教育中的素质教育给我们护理教师提出了更严格、更高标准的要求:首先,护理教师要正确认识自己职责;认识素质教育与应试教育有本质不同;摆脱"师道尊严"的教学作风;珍视自己的每一个学生;更新护理教育的教学方法 ;创造高素质教师的内外环境;提升教师素质迫在眉睫.我们应在不断探索中进取,把素质教育推向医学教学领域的最高潮,为社会培养出一批具有优秀品格、过硬的业务水平和扎实的理论基础、良好职业道德的医学护理学生.     

人文教育在护理教学中的应用

立业先立人，培养高素质护理人才，不仅要传授给学生护理专业知识，更重要的是培养学生如何“做人”。“做人”教育实质上是人文素质教育。开展人文教育首先要转变教育者和被教育者的观念，充分认识综合素质教育的重要性，营造浓厚的人文教育氛围，将人文教育有机地贯穿于护理教学的全过程，并在具体的教学环节中加以渗透。注重教师的人格魅力，使学生在接受专业知识的同时，潜移默化地接受人文教育，从而提高护生整体素质。     

《精神科护理学》纳入护理课程体系的必要性

为满足现代护理发展的需要，顺应培养适应21世纪高素质实用型人才的要求，我院将(精神科护理学)纳入护理教学体系。实践证明，为护理专业学生开设《精神科护理学》课程是必要的和可行的。     

地方高校护理学专业课程体系的改革与实践

完善的课程体系是培养具有高水平核心胜任力护理人才的基础。桂林医学院借鉴先进护理教育理念,结合地方高校自身情况,改革护理学专业课程体系。新型课程体系通过整合教学内容,突出人文,优化课程设置;理论与实践同步,全程科研渗透;根据学生兴趣,集中实习和专项指导相结合,培养高素质护理人才。     

护理技能实训中心的建设思路与创新

护理学是一门实践性很强的应用性学科,实践教学是实施素质教育．培养富有实践能力和创新精神的高素质护理人才的关键.     

护理本科生思想教育研究

护理本科教育承担培养护理专业高层次人才的重任,学生思想素质的提高是培育高素质护理专业人才的基础。引导学生热爱护理事业,提高学生综合能力,提高教师素质,改善学生心理健康状况,是培养高质量护理专业本科生的关键。