面向基层规范化培训专科医师

北京市的专科医师培训工作自2002年起开始探索,截至目前,共认可普通专科医师培训基地235个,每年可容纳2000多名住院医师参加培训,参加培训的医院已达185家,北京地区各三级医院均已纳人培训体系,并逐步扩展至基层二级医院和社区卫生服务机构,初步建立了管理规范、运行有序、制度严谨、考核严格的专科医师培训体系,形成了属地化管理下中央、部队、地方医院积极参与,政府有关部门支持配合的良好格局。     

专科医师培训基地质量管理探索与思考

在专科医师培训起步阶段,存在着影响专科医师培训基地质量管理的诸多因素。探讨了专科医师培训试点基地组织管理模式、培训方法、培训过程管理、师资队伍建设、考核制度等方面的实践经验,并就培训基地遇到的一些影响培训质量的焦点和难点进行了思考。     

新疆人民医院普通专科医师培训工作实践

2009年4月,新疆自治区卫生厅首批通过了新疆维吾尔自治区人民医院(简称新疆人民医院)18个普通专科医师培训基地的评审。截至目前,已经有两批学员(共91名)参加到普通专科医师培训中,平均2.5人/基地/年。前期准备根据卫生部《专科医师培训细则》,结合目前硕士研究生学位培养的实际情况,收集高年资医师、护师及患     

以电子学习档案为核心的住院医师规范化培训管理信息系统的设计与实现

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,其管理工作涉及学员招录、日常管理、培训、考核等多个环节,以信息化手段促进住院医师规范化培训工作的规范,提升管理效率,记录学员培训过程,形成电子培训档案。近年来,我国住院医师规范化培训工作日益完善及规范,并越来越受到广泛重视。因此,为了进一步促进我院住院医师规范化培训工作的规范管理,记录学员学习过程,本研究建立以电子学习档案理念为核心,基于医院办公自动化网络的住院医师培训管理系统。     

四川美容整形协会开展第一届医疗美容执业医师培训工作

四川省美容整形协会于9月9日至13日,在成都组织举办了第一届全省医疗美容执业医师培训班。来自全省各医疗美容机构和综合医院医疗美容科的501名学员参加了培训,其中美容整形外科学员207人、美容皮肤科学员193人、美容口腔科学员62人、美容中医学员39人。     

教学双方对毕业后医学教育阶段带教师资需求的比较研究

目的:在调查毕业后教育阶段专科医师对带教师资需求的基础上,调查带教师资自身对"带教师资"这一角色能力和素质的需求,并对教学双方的需求进行比较研究,以期发现教学双方对"带教师资"的角色认知上有无差异.方法:对四川省39家专科医师培训基地医院及拟申报基地医院的592名带教师资进行问卷调查,所得数据与244名专科医师培训学员的数据合并,运用SPSS11.5统计软件进行因子分析和方差分析.结果:总体上教学双方对带教师资的6大领城能力和素质的需求比较一致(P＞0.05);但对师资"团队合作、创新和自我提高以及带教形式和氛围"的2大领域的要求有差异(P＜0.05),师资的自我评枯要求高于学员期望值.结论:调查显示四川省毕业后教育阶段专科医师培训中的教学双方对"带教师资"的角色认知比较一致,带教师资的教学意识较强,能够满足甚至高于学员的需求.     

住培学员对专科医师规范化培训的认知调查

目的了解住院医师规范化培训(规培)学员(住培学员)对专科医师规培相关政策的知晓度和认可度,并探讨相关影响因素,为该政策的顺利推行提供科学依据。方法选择南充市开展住院医师规培和专科医师规培的三甲医院为调查点,随机选取266名住培学员为调查对象,采用自制问卷进行问卷调查。结果不同规培状态住陪学员(社会人、单位人、专业型硕士)对专科医师规培相关政策的态度不同(P0.05),其中社会人、单位人及专业型硕士中认为专科医师规培"有必要"的人数比例分别为72.8%,60.7%及92.1%。83.5%的住培学员认为专科医师规培能有效提高临床医师技能,82.0%的住培学员认为专科医师规培能有效提高医疗质量,65.0%的住培学员认为专科医师规培可以促进个人职业发展。不同规培状态住培学员的家人对专科医师规培的态度不同(P0.05);仅有33.8%的住培学员家人支持专科医师规培。此外,71.9%的社会人、83.2%的单位人及81.6%的专业型硕士认为规培补贴不能满足日常花销。针对专科医师规培存在的问题,59.8%的住培学员认为培训质量不高,73.3%的住培学员认为国家经费投入不足,56.8%的住培学员认为专科医师规培缺乏科学化、规范化的考核方式。结论住培学员及其家人对专科医师规培的知晓度及支持率并不高,因此,有关部门需加强宣传教育,完善配套措施,以保障专科医师规培相关政策的顺利实施。     

全军泌尿外科护理示范基地的实践与评价

目的：总结全军泌尿外科护理示范基地实践经验,提升泌尿外科专科护士培养水平。方法对2014年来院实训的学员进行临床护理、教学、科研能力综合评估。结果经过护理示范基地培训的学员,其理论成绩明显高于培训前水平（P＜0.05）,护理技能考核优秀率达62.2％。结论各个部门的大力支持是保证全军泌尿外科护理示范基地培训效果的前提,专业的师资队伍是取得培训成果的保障,学员的考评与及时反馈是改进培训方法的关键。     

2009年职业病防治项目四川省培训效果评估

目的评价四川省职业病防治项目培训效果,为今后更好地开展各类培训工作提供借鉴。方法对四川省疾病预防控制中心开展2009年全省职业病防治项目培训资料进行统计分析。结果共举办8期培训班,培训826人,时间31 d。职业病诊断医师、职业健康检查医师中以中级职称、本科学历为主,从事职业卫生及放射卫生的工作人员以初级及以下职称、专科学历为多。32名师资年龄多为41～50岁之间,以副高职称、本科学历为主。培训班平均得分93.67分（满分100分）。结论四川省疾病预防控制中心应进一步加强培训管理,提升教学水平;改进培训模式,提高培训效果。     

浅谈专科医师规范化培训

专科医师培训主要是指医学专业毕业生完成院校教育之后，在经过认可的培训基地，以住院医师的身份，接受以提高临床能力为主的系统、规范的培训。其培训目的是使住院医师达到某一临床专科所需要的基本理论、基本知识和基本技能要求，成为能独立从事某一专科临床医疗工作的专科医师。整个培训过程分为普通专科培训和亚专科培训两个阶段。     

上海市检验医师规范化培训运行现状及问题思考

检验医师规范化培训是毕业后教育的重要组成部分,是培养合格检验医师人才的重要途径。上海在开展检验医师规范化培训的6年多时间里,实现了住院医师规范化培训与专科医师规范化培训的全线贯通。本文就上海市检验医师规范化培训组织管理、培训内容、考核管理以及运行现状进行介绍,同时对存在的问题和可能的解决方案进行探讨。     

综合医院产科医师专科技能培训体系的构建与实践

目的构建科学规范的产科医师专科技能培训体系,为提高产科医师临床综合能力提供参考。方法采用文献分析法归纳产科医师专科技能培训相关内容;选取产科全体医护人员开展问卷调查,对培训内容进行补充打分;组织专家访谈,确定产科医师较为完整的培训体系。结果初步形成了涵盖组织管理、培训目标、培训内容、考核要求、效果评估、保障条件6部分的培训体系,培训内容包括2个一级指标、20个二级指标和39个三级指标。自2018年至今完成50余场产科专科理论授课20次急救演练,产科医师在培训形式、培训师资、培训内容、考核方法 4个方面总满意率分别为94%、97%、95%、96%。三年成功抢救145例危急重症孕产妇,高危孕产妇转诊率下降30.4%,患者满意度提高至96%。结论本研究构建的产科医师专科技能培训体系较为科学合理,有利于产科医师专业能力提高,可为其他地区医院产科医师培训提供参考。     

广州市住院医师规范化培训存在的问题及对策建议

目的:通过对广州市市属7家住院医师规范化培训(简称“住培”)基地住培医师及带教老师的问卷调查,分析广州市住培制度运行过程中存在的问题,并有针对性地提出具体建议。方法:通过问卷调查方法,获取相关数据,并对数据进行统计分析。结果:住培医师问卷分析:住培医师没有归属感;住培医师外出学习机会少;基地对培训过程不重视;就业指导不足,培训后就业难。带教老师问卷分析:住培医师水平参差不齐;带教老师缺乏学习交流机会;带教任务重,带教薪酬不公平不合理;考核体系不健全,考核缺乏统一标准。结论与建议:增加人文关怀,提升住培医师归属感;严控住培医师招录标准,保证培训质量同质化;增加住培医师和带教老师的外出学习与交流机会;全员重视培训过程,强化培训后的就业管理;建立并完善带教薪酬制度,提高带教老师积极性;健全考核体系,规范管理,统一考核标准。     

影响专科医师规范化培训质量的因素及对策

论述影响专科医师规范化培训质量的主要因素及因素之间的关系,并提出了针对这些影响因素的对策。主要是：（1）建立全国统一的管理和考核机构;（2）建立奖励和制约培训基地的机制;（3）建立奖励和制约指导教师的机制。指导教师是保证专科医师规范化培训质量最为重要的因素,而政府的各种配套措施是吸引和稳定指导教师工作的基础。因此,实行严格的指导教师准人制并给予较高的待遇是确保专科医师规范化培训质量的关键措施。     

住院医师培训向专科医师培训转型工作的思考和探讨

完善的制度是专科医师规范化培训的关键。温州医学院附属第二医院自1993年开始进行住院医师的培训工作，2005年开始向社会招收培训学员，2007年初通过评审成为浙江省第一批经过卫生部认可的专科医师培训基地。在多年的组织培训的实践过程中，积累经验，逐步完善和健全专科医师培训的管理模式和考核制度，对如何做好住院医师培训向专科医师培训转型工作进行了一些有益的探讨；对专科医师培训模式、培训期间人事管理、培训方案等方面进行了大胆的改革和实践，并就培训过程中遇到的一些焦点和难点进行了思考。     

专科医师培训人力资源管理体系调查研究

目的:探讨如何构建专科医师培训的人力资源管理体系,为天津市专科医师制度的实施提供参考.方法:采用问卷调查和专题小组访谈相结合的方法对天津市18所二级及以上医院的1100名管理人员、临床医师进行了调查.通过分析总结,对构建专科医师培训人力资源管理体系提出建议.结果:93.8%的被调查者认为有必要成立毕业后医学教育委员会,专门负责专科医师制度的具体实施;74.9%的被调查者认为专科医师培训经费应该由政府和个人共同分担;84.2%的被调查者认为参加培训的应届医学毕业生的工资和奖金应由专科医师培训基地支付,73.4%的被调查者认为已参加工作的受训医师的工资和奖金应由原单位支付.结论:人力资源管理体系涉及到培养对象的人事关系、培训组织管理机构、培训经费、薪酬设计和管理、考核奖惩等方面内容.应采取积极的措施构建完善、高效的人力资源管理体系.     

上海市建立住院医师规范化培训制度的探索与实践

住院医师规范化培训是指医学专业毕业生完成院校教育后,接受以提高临床能力为主要目的的系统、规范的培训,目前已得到国际医学界的广泛共识.新医改以来,正值我国进一步深化医药卫生体制改革之际,上海积极探索在全市公共平台上,建立统一培训标准、要求、考核的住院医师规范化培训制度,在全市范围内全面开展统一标准规范、统一考核评估的住院医师规范化培训制度,并将其作为提高本市临床医师队伍、尤其是基层临床医师队伍的实际诊疗水平、确保临床医疗质量的一项重要举措.     

谈我国与欧美国家胸心外科专培制度的差异

住院医师规范化培训通常是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范的要求和严格的考核,从而学习从事某一医学专科所需的知识、技能和态度,是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医师成长的必然阶段.     

医学本科生对专科医师/住院医师规范化培训认识的调查研究

[目的]掌握四川省医学本科生对专科医师/住院医师规范化培训试点工作在认识上的现状及其影响因素,为卫生行政部门、试点医院推广专科医师培训工作提供科学的决策依据。[方法]对四川省1800名在校医学本科生进行问卷调查收集资料,采用SPSS16分析数据。[结果]调查显示目前医学生对专科医师/住院医师规范化培训知晓度还比较低,而这与学生所在学校、父母职业及所在年级相关;医学本科生目前毕业后选择主要集中在读研和直接工作,选择参培的相对较少,医学生所在学校、学习成绩、性别、父母职业及对专科医师培训制度的认识度均影响了医学生毕业后的选择。[结论]通过医学院校及社会舆论的宣传教育,加深医学生及社会对专科医师培训制度的理解,逐渐引导医学自愿参培,促进毕业后医学教育的良性发展。     

福建省儿科医师转岗培训项目的实践探索

目的：分析儿科医师转岗培训存在的问题，探讨应用“一动力三循环”管理模式的“精准施教”法提高儿科医师转岗培训质量。方法：应用“一动力三循环”医疗质量管理模式，引入“精准施教”方法，即夯实专业基础、优化教学模式、健全考核机制，对转岗培训过程中存在的问题进行改进，分析改进后学员的学习满意度。结果：学员对培训安排管理和实施效果的满意度较高，并建议调整培训方案中各亚专科轮转时长。结论：应用“一动力三循环”管理模式的“精准施教”法能有效提升培训效果，满足基层儿科医师医疗服务能力培养的需要。