组织胚胎学实验教学改革的实践与思考

组织胚胎学是重要的基础医学课程,提高组织胚胎学实验教学质量,有助于帮助学生掌握好相关知识,为后续课程的学习奠定基础。文章就如何改进组织胚胎学实验教学进行探讨,总结近年教学改革的经验,希望更有效地提高本门学科的实验教学效果。     

提高组织胚胎学实验教学效果的体会

提高组织胚胎学实验教学的效果是提高教学质量的重要环节.在实验教学过程中我们通过建立网络课程平台,合理适当应用教具,开放实验室,拓展第二课堂等教学方式,以促进实验与理论教学的有机结合,提高学生的实践学习能力.     

组织胚胎学实验教学模式的研究与实践

人体组织胚胎学属形态学范畴，实验教学是组织胚胎学理论知识的验证和补充，是教学的重要环节之一。传统的实验教学由于受实验条件和人们重视程度的限制，教学方法比较置后，缺乏系统性，综合性，不能有效的发挥实验课的综合效应。创建新型的组织胚胎学实验教学模式是时代发展的需要，也是教学改革的重要内容。另外，实验教学过程中是实施素质教育的有利阵地，是提高学生综合能力的环境基础。因此，我们在组织胚胎学实验教学过程中运用有利于知识掌握，能力培养，协调发展的综合实验教学模式，取得了较好的效果。     

构建组织胚胎学实验教学平台,培养学生综合素质

实验课是组织胚胎学教学中重要部分.通过建立网络课程平台、编写实验教学用书、开展本科生导师制活动和采取灵活多样的实验教学法等方式构建组织胚胎学实验教学平台,培养学生综合素质.     

组织胚胎学教学改革的实践与思考

组织胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课.为了提高本课程的教学质量,以适应新时代医学人才的培养目标,结合笔者多年的教学实践针对组织胚胎学的教学改革提出一些浅见.主要包括以下几个方面:强化实验教学、多媒体教学,网络教学,改进考核考试系统,加强专业外语学习.     

组织胚胎学课程实验教学方法的探索及体会

实验教学是组织胚胎学课程重要的组成部分,为了调动学生学习兴趣,提高教学质量,我们分别在课前准备、调动学生学习积极性、现代教育方式、学生为主体的教学方法等相关方面进行了探索和改革。     

对分课堂在组织学与胚胎学免疫系统等实验教学中的探索

为了改善组织学与胚胎学实验教学的现状,提高医学生的整体素质,尝试对分课堂在组织学与胚胎学免疫系统等实验教学中的应用。结果显示,传统组织学与胚胎学实验教学基础上使用对分课堂,可以提高医学生学习的积极主动性,促进医学生对专业知识内容的理解和深入思考等。对分课堂的实施,能锻炼医学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高医学生知识归纳总结能力,语音表达能力,团队协作能力,增强医学生责任意识和尊重他人的素养等,最终提高医学生的整体素质。     

组织胚胎学实验教学中动手操作能力培养的探索与实践

<正>组织胚胎学实验是重要的基础实验课程之一,它是巩固理论知识、验证理论知识的重要一环。传统的组胚实验主要是在显微镜下观察切片,这易使学生养[1]成被动机械的学习习惯,缺乏主动学习的激情。为调动学生学习兴趣,培养他们的自主学习能力,提高他们的科研实践能力,我们一改以往只在显微镜下观察组织结构比较单一、刻板的实验教学模式,充分利用中心设备优势,进行大胆改革尝试,将组织染色等动手操作实验纳入实验教学内容,通过多年实践取得良好效果。     

显微数码互动系统在组胚实验教学中的应用优势

显微数码互动系统具有多种功能模式适合组织胚胎学实验教学灵活选择应用,使组胚实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势。     

形态实验教学中大体标本和切片的合理互用

形态学科主要包括解剖学、组织胚胎学和病理学三门学科 ,它们将正常人体的大体结构和病理结构、正常的组织结构和病理结构巧妙地联系在一起 ,使同学对人体有了一个从正常到异常 ,从微观到大体的整体认识 ,但由于这三门课程不是同时开课 ,同学在学习组织胚胎学和解剖学时感到枯燥无味 ,没有兴趣 ,在学习病理课时 ,又由于以前学过的知识部分已遗忘 ,显得有些忙乱 ,不利于病理知识的学习。由于这三门学科在实验教学手段上有很多的相似之外 ,它们的实验教学都离不开标本 ,而对标本的合理互用 ,既能激发同学的学习兴趣 ,也能提高学习效率。我们从…     

数码显微互动教学在组织胚胎学教学中的应用

随着计算机和网络技术的应用,组织胚胎学实验教学发生了革命性的变化,数字化的显微数码网络互动教室的应用,实现了信息资源共享,使教师与学生间实现全面的沟通交流,激发了学生的学习兴趣,明显提高了教学质量和教学效率。     

显微数码互动教学系统在组织学与胚胎学实验教学中的应用及体会

组织学与胚胎学是一门形态学科，实验课的直观教学是该学科的一个重要组成部分。通过实验教学，使学生能够理论联系实际、强化对形态概念的理解，掌握正常人体细胞、组织、器官的形态结构。传统的实验教学一般采用黑板画图、教学挂图、示教镜、幻灯片或录像片、CAI教学软件等方式，模式单一，不利于师生之间的互动交流，也不利于提高学生学习的积极性和主动性。     

组织学与胚胎学网络实验教学平台的研究

<正>组织学与胚胎学主要观察的是器官、组织、细胞的微细结构。由于其内容抽象枯燥,教学难度较大。因此,该学科的实验教学尤为重要。为了提高实验教学效果,很多教学方法和技术都被应用到教学中,包括应用多媒体、录像、计算机辅助教学技术等。近年来,随着信息化、数字化和网络媒体技术持续迅猛发展,搭建网络课程学习平台,建立学、测、练、讨、答一体式实验教学网络,对于提[1]高学生的学习兴趣和自主学习能力是非常有利的。     

充分调动学生学习积极性,提高观察分析和综合能力

组织学与胚胎学是医学生学习过程中最早接触的一门专业基础课程.如何充分调动学生的学习积极性和主动性,提高认知能力,通过理论讲授和实验课教学,很好地理解和掌握这门学科的知识,是在进行教学内容的取舍和教学手段改革中必须非常重视的问题.本文介绍的做法主要是:通过启发式、形象化的理论讲授,传授组织学与胚胎学的基本理论和进展;编写和使用《组织学与胚胎学讲课(复习)提要》,把学什么和怎么学的方法交给学生;采用多种方式(媒介),包括闭路电视教学录像片,光镜彩色照片和电镜照片,实物投影仪的“现场直播”教学和利用幻灯进行阶段复习等多种教学手段,充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高实验教学的认知效率.通过上述不同环节的教学手段的改革,培养和提高了学生的观察分析和综合能力,使组织学胚胎学的教学水平得到不断提高.     

初探临床病例在组织胚胎学教学中的应用

为促进学生对组织胚胎学的理解学习和临床思维能力的培养。在组织胚胎学教学过程中,我们通过引用临床病例,构建以临床病例为导向、以临床问题为中心的组织胚胎学教学模式。实践证明此模式有利于激发学生的学习兴趣、培养他们的自学能力、建立初步的临床思维能力。     

组织胚胎学实验教学改革探索

实验教学是组织胚胎学课程的一个重要组成部分,通过实用数码显微互动系统、开放实验室和科学安排实验考试内容和方法,可以有效促进学生综合素质的培养。     

人体组织胚胎学互动式实验教学模式的应用体会

<正>人体组织胚胎学是研究正常人体微细结构及其相关功能以及个体发生的科学,属于正常人体形态学的范畴,是一门重要的医学基础学科。对于各专业包括护理专业的医学生而言,学好人体组织胚胎学,无疑是非常重要的。而在人体组织胚胎学的教学中,相对于大班理论课教学,小班实验课教学则显得更为重要[1]。因为在实验教学过程中,通过教师细致地指导学生观察切片、模型及大体     

组织学与胚胎学实验教学的初步探讨

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程，属于形态学范畴，有着很强的直观性和实践性。组织学与胚胎学实验教学是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在，不仅可以加深学生对理论知识的理解与记忆，还可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是训练学生基本技能和动手能力、提高学生观察和科学思维能力以及培养学生分析和解决问题能力的重要手段，也为后续基础课程和临床课程的学习奠定基础。既然组胚实验教学如此重要，那么怎样才能更好地提高实验课的教学效果呢？     

胚胎学数字化实验教学体系对学生思维能力的培养

正医学专业教育中实验教学具有非常重要的作用,它不仅可以使教学达成"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维教学目标,还有利于学生进行深度建构学习和创造性学习。然而胚胎学实验教学受实验设备和胚胎标本的影响,学生很难在实验课上掌握胚胎组织结构的立体构形及其在不同阶段的形     

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。