临床药学学科与学科的可持续发展

目的:探讨临床药学学科的基本概念与学科体系构建,探索学科可持续发展需要关注的主要问题。方法:通过对我国药学学科发展,尤其是医院药学发展的分析,并参考国外临床药学学科发展的基本情况进行论述。结果:临床药学学科是重点研究药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科,具有实践性、综合性及社会性特征。临床药师成长必须坚持临床途径。临床药学的产生和发展,完善了药学学科体系,扩展了药学学科的范畴,从而促进了药学学科的整体发展。结论:临床药学学科是最具活力的药学新领域之一。广泛地参与药物临床应用、建立系统的临床药学教育体系是临床药学学科可持续发展的基本条件。针对临床药物应用问题开展临床药学研究是完善和提高学科水平的必然选择。     

设立临床药学专业方向培养临床药师

临床药学教育以培养临床应用型药学人才为主要目标,随着我国经济的快速发展和医疗体制改革的不断深入,临床药师的需求量也在增大。因此,开设临床药学专业,培养临床药师,符合我国医药卫生事业发展的要求,也符合国际药学教育发展和药学学科发展的大趋势。结合新疆医科大学开设临床药学专业方向的实际,就本专业设置的必要性、办学层次、培养计划、课程设置、培养方向、毕业后工作模式等问题进行阐述,以期与教育同仁及相关人员交流。     

美国药学教育发展历程对我国的启示

目的:了解美国药学教育发展历程及其对我国药学教育的借鉴意义。方法:通过美国实地考察和资料查询,对美国临床药学教育,包括药学教育认证、入学方式、学制及学历学位、课程设置等内容进行剖析,并与国内药学教育进行比较。结果与结论:美国的临床药学教育为经认证的6年制药学博士教育,其学位为针对药师职位特设的Pharm.D,课程设置标准程度高,选修课程多,注重实践教学和学科融合。美国已形成较为成熟的药学教育模式,对我国药学教育具有一定的借鉴意义。     

基于需求分析探讨我国医院药学的发展路径

目的:探讨我国医院药学的未来发展路径。方法:从我国医院药学的发展现状及存在的问题出发,全面分析国家卫生事业、医院运营发展、医院学科建设、临床医护人员以及患者对于医院药学的潜在需求,并提出具体的实施方法和可能的发展路径。结果:目前我国的医院药学主要存在以下不足:专业定位模糊,职能不明;药师的服务项目缺失,价值未能完全体现;药品调剂任务繁重,缺乏专业认同;治疗药物监测业务流失,不良反应报告流于形式;临床药学服务步履维艰,人员配备不足等。通过需求分析发现,推动我国的医院药学发展应该从以下几方面着手:明确医院药学部门的定位,理清相应职能;建立现代物流管理制度,提高药品管理水平;创新服务理念,减少医疗纠纷;强化医院药学人员的专业能力,提高药学服务水平;把握医药科技发展新趋势,拓展药学服务范畴。结论:医院药学部门和药学工作者应着眼国家、医院、学科、临床医护人员和患者的需求,准确把握医院药学未来的发展方向和目标,提高自身的专业素质,拓展医院药学未来的发展路径,寻找医院药学事业新的价值增长点。     

浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。     

美国、日本临床药学教育发展对我国的启示

目的：通过借鉴美国、日本临床药学人才培养模式,加快我国临床药学教育发展。方法：介绍美国、日本临床药学教育发展历程与取得成绩,分析我国临床药学教育发展中存在的问题．加快完善临床药学的学科设置和管理制度。结果：目前Pharm.D项目已成为美国药学院校的核心教育体系,日本也着手实施新的6年制药学教育．临床药学教育已成为国际药学教育的发展趋势。结论：我国应顺应时代发展要求．加快发展临床药学教育．促进药学学科发展。     

美国医院药学教育与实践

目的:为我国医院药学教育与实践者提供参考。方法:以美国内布拉斯加医学中心为例,从药物与治疗学委员会、医院药房管理、临床药学教育和医院药学人员工作职责四个方面介绍美国医院药学教育与实践。结果:药物与治疗学委员会职责为制订与执行与药品使用、管理相关的政策,监测药品的使用等,其下设有处方集、用药管理两个分会和一支由医学、护理与药学人员组成的专家小组;医院药房管理主要涉及药品配制、医嘱审核、药品调剂和自动化技术四个方面;临床药学教育分为专业药学学位教育和毕业后继续教育两种;医院药学服务团队由药师和药学技术人员组成,药师主要负责查房及患者监护、药物重整、用药咨询与药品管理,药学技术人员主要负责药品采购、配制、运输、养护等传统药学服务工作。结论:美国临床药学实践处于全球领先水平,其医院药学教育与实践的经验值得借鉴与学习。     

国外客观结构化临床考试在药学临床技能评估中的应用及对我国的启示

目的:为我国临床药学专业和药学专业学生的临床实践技能考核体系的建立提供参考。方法:检索国外药学客观结构化临床考试(OSCE)文献和相关网站,介绍美国、英国、加拿大、日本及马来西亚等国家的药学OSCE内容和药学OSCE的评价情况,并为我国高校临床药学专业和药学专业开展药学OSCE提出建议。结果与结论:OSCE已广泛应用于医学、护理等专业的临床技能考核。美国、英国等国已把OSCE应用于药学领域,并证实了其在药学学生临床技能考核方面的重要性。由于OSCE无统一的标准,不同国家、不同学校的药学OSCE考试项目略有不同,都是根据学校开设的课程和授课内容而决定,主要考察学生在药物治疗学、临床药动学、药物情报、药学监护、医患沟通及临床药物相关问题的鉴别和解决能力。国内很多高校药学院在已开设的相关课程中增加了学生的实践能力部分,但是缺乏相应的考核体系和考核方法,尚未将OSCE用于药学学生能力的评估。OSCE在药学教育中的应用时间较短,研究相对较少,建议国内高校借鉴国外药学OSCE方式评估学生临床能力,并结合我国的药学教育现状建立和完善适合于我国的药学OSCE。     

临床药学专业学生的实践探索

目的:为培养临床药学专业学生的临床实践能力提供参考。方法:借鉴美国培养临床药学专业学生的实践经验,结合我国临床药学专业学生轻实践重就业的现状,提出培养临床药学专业学生临床实践能力的方法。结果:我院临床药学专业学生教育分为3个阶段:临床轮转阶段、药学实践阶段和毕业论文撰写阶段。经过3个阶段的学习实践,我校学生能达到临床药学的实践要求,基本独立完成医疗机构的工作任务。结论:重视临床药学专业学生的实践,能提高药学专业学生的知识应用能力,适应医院发展的需求。     

我国临床药学发展的回顾与思考

目的总结过去、纠正不足,加速我国临床药学发展。方法通过回顾和思考,总结我国临床药学发展历程及其经验与不足,从而确立临床药学学科定位和学科建设内涵的正确导向。结果与结论应肯定医院药学界前辈们为我国临床药学的发展所作出的努力,明确临床药学学科建设要坚持正确发展方向;药师要树立“走出药房,面向临床,以病人为中心和以合理用药为核心,服务患者”的理念,转变观念与职责,促进临床药学健康快速发展。     

临床药师参与临床药物治疗工作模式探讨

目的:探讨临床药师参与临床药物治疗工作的模式。方法:借鉴我国医院药学与药师传统工作模式、临床药师培训试点基地学员工作模式,提出临床药师参与临床药物治疗工作的内容与方法。结果与结论:为了更好地参与临床药物治疗,临床药师应有一定的专业背景和职业定位,并应重视临床药学专业知识和医学等相关专业知识的持续补充。     

我国高等临床药学专业设置硕士学位的探讨

目的:为高等临床药学教育改革提供参考。方法:分析设置临床药学硕士专业学位的背景和可行性,并提出临床药学硕士专业学位的设置方案。结果与结论:设置临床药学硕士专业学位,符合我国药学研究生教育发展方向,可满足学生就业的市场需求,有利于促进我国高等临床药学教育的发展,提高临床药学人才培养质量。     

英国药学教育制度对我国药学教育发展的启示

目的:探讨英国药学教育制度对我国药学教育发展的启示。方法:分析英国药学教育制度的成功之处及其缺点,提出对我国药学教育未来发展的建议。结果与结论:英国药学教育以培训药学硕士为主,其教学内容需遵从英国药物政务局的全国统一指示性药学教学大纲,教学及考试方式以案例教学法和临床能力测验为主,有效地规范了全国的药学教育,使课程的质量和学生能力达到较高水平。这些制度对我国药学教育有正面的参考价值,也有实施的可能性。     

英美临床药学教学的课程设置与实践情况研究

目的:总结英美临床药学教育的经验,为我国临床药学教育的发展提供启示。方法:通过登录英美两国药学院校的官方网站,以及各大数据库和搜索引擎,获得两国临床药学专业课程设置与实践情况,建立信息数据库并进行深入分析。结果与结论:英美等发达国家在临床药学课程设置方面,已经接近生物医学或"生物-心理-社会"医学培养模式,并具有较强的开放性、创新性和综合性;实践安排方面,实践时间较长,并较早穿插在理论学习过程中,实践方向多种多样。可为我国构建适合自身实际的临床药学教育的发展策略提供参考与借鉴。     

中国临床药学学院教育的现状分析与展望

目的：推动中国临床药学学院教育的发展。方法：互联网及数据库文献检索．综合分析并评论。结果：在过去的二十年里．中国临床药学学院教育在招生规模、课程设置、师资的质量和数量、教学基地的质量和数量及教材编写方面取得了很大进步;但目前在临床药学人才培养标准、课程设置等方面仍然存在一些问题;中国政府、临床药学专业的教师、药师以及相关组织正在积极努力推动中国临床药学学院教育的发展。结论：目前存在的问题将逐步解决．中国临床药学学院教育将会取得更大发展。     

关于我国临床药学的思考

目的：介绍我国临床药学现状，探讨其发展道路和方法。方法：回顾我国临床药学的发展历程，总结临床药学的服务模式、药师的职业价值、人才培养和药学教育方式等。结果：我国的临床药学有了较大的发展，药师的价值得到了越来越多的认可，但人才培养模式尚需改进，药师的专业本领有待加强。结论：中国的临床药学有发展前景，应及时总结，借鉴国外的发展模式，探索出适合中国的临床药学发展模式。     

我国临床药师知识结构需求状况的调查分析

目的:为临床药学的教育教学体系改革提供参考。方法:采用问卷调查的方式进行调研,了解我国临床药师知识结构需求情况。结果:临床药师整体水平有所提高,高素质高学历的人才正在逐渐加入进来。三级医院临床药学工作开展较二级及以下医院好,取得了一定效果,重点表现在抗菌药物使用趋向合理。临床药师普遍认为临床药学的发展前景尚不确定,需要一定大环境支持。经过传统化学教育模式的临床药师普遍认为最缺乏的是临床医学与治疗学知识和临床实践技能。结论:目前的临床药学课程体系有待调整,应增设专门的临床药学专业。药学教育的实践部分应加强,可以将临床实习分为几个阶段贯穿于整个药学生的教育过程中,以加强药学生的专业行为和习惯的培养。综合运用多种教学方式,提高临床药学的教学质量。在临床药学快速发展、专业人才匮乏的现阶段,在职培训、继续教育是对高等药学教育的一个很好的补充。