大健康背景下地方中医药高校人才培养模式改革研究

文章从对云南中医学院现行中医药人才培养模式进行了总结,分析和研究了当前存在的主要问题,进一步厘清了思路,明确了改革的路径。     

关于中医药人才培养模式调查分析及创新中医药人才培养模式的思考

通过对现行中医药人才培养的主要模式进行问卷调查,分析学校教育培养模式发展中存在的问题,并提出创新中医药人才培养模式的思路与设想.     

关于现代中医药人才培养模式的思考

中医药人才的培养,是中医界长期以来一直争论的焦点。通过对现行中医药人才培养的主要模式进行分析总结、评价和论述,同时也对其中存在的问题提出了解决对策和方法。如何更好地传承中医药文化,培养更多的中医药人才,让古老的中华医学发扬光大,造福人类,这是当代中医药教学必须思考的现实课题。     

中医药临床实用型人才的培养模式思考

中医药学是一门实践性很强的生命科学,既有系统理论,又有丰富的临床经验。但现在的中医药院校的毕业生往往是中医看不好,西医看不了的尴尬局面。关键原因就是中医药理论教育与临床实践严重脱节,以至中医药毕业生在临床实践中不能运用中医知识辨证论治、治病救人。文章通过对现行中医药人才培养的主要模式进行分析总结、评价和论述,同时也对其中存在的问题提出了解决对策和方法。     

关于建立北京市中医药诊疗服务项目体系的探讨

2012年,我们承担了首都医学发展科研基金课题＂规范中医药服务项目,探索建立北京中医药服务价格体系的研究＂。该课题分为3个研究内容：1）建立北京市中医药服务项目体系的研究;2）北京42项中医药诊疗项目的收费标准与国内11个省会城市的相同项目的收费标准进行比较分析研究;3）对北京市中医药服务项目进行成本核算,研究现行收费价格的盈亏与合理调整问题。本文是对第1部分研究工作部分内容的介绍与讨论。     

建国以来我国中医药立法的内容分布分析

本文以我国建国后48年间制定和颁布的255件中医药法律、法规为研究对象,着重探讨了中医药立法的内容分布;介绍了中、西医药行业立法现状;分析了建国后中医药立法的动态变化、中医药立法发展的阶段性及其中医药立法的发展趋势。1 资料来源 根据国家中医药管理局政策法规司编《中华人民共和国现行中医药法规汇编(1949～1991)》和《中医药法规汇编(1992～1996)》进行统计,共得各类中医药法律、行政法规、部门规章及规范性文件255件,其中专用于规范行业的法律、法     

中医学五年制专业增设全科医学课程教育模式探讨

文章结合我国现行医疗、教育改革及全科医学教育现状,分析开展中医类别全科医学的优势,并通过借鉴英、美、澳三国全科医生培养模式及我国已开设的全科医学课程,对高等中医药院校中医学五年制专业增设全科医学课程的教育模式进行探讨。希望通过系统培训,培养出具有全科思维的中医药通用型人才,最终使中医药走进社区、走进基层、走进老百姓生活。     

中医药科技成果转化相关的法律法规与政策分析

文章从项目立项、课题研究、成果登记、鉴定评价、推广转化等不同阶段对中医药科技成果转化相关的现行法律、法规与政策进行了分析,总结出了中医药科技成果转化相关的法律、法规与政策现状,找出了影响中医药科技成果转化的主要政策问题,提出了促进中医药科技成果转化的相关政策建议。     

符合中医药特点的转化医学研究思路与模式探索

本文从转化医学和中医药自身特点入手,分析中医药与现代医学在发展转化医学上的不同之处,指出中医药转化医学思路和模式必须符合中医药自身特点,结合现代医学转化医学思维,提出一系列的中医药转化医学思路以及构建立体多维的中医药转化医学模式,并基于以上思路和模式,得出了对国家中医临床研究基地重点病种研究的若干启示。     

高等中医药教育人才培养模式改革思路探析

构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。     

探索科研实验平台课程思政教育教学改革提升研究生综合素养

新时期“中国梦”大背景下对于高校大学生思政教育的关注度越来越高,新时代课程思政教育的根本任务为医学研究生思政教育指明了方向。本文立足于科研实验平台医学研究生教育教学特点,以课程思政理念对学生思政教育的意义分析为理论基础,充分把握当前科研实验平台医学研究生课程思政教育教学存在的问题,进而探讨在新时期以课程思政理念为引领,大力推进科研实验平台医学研究生思政教育的路径,以期为科研实验平台医学研究生的课程思政教育教学改革提供有效的借鉴方案。     

古代中医人文思想与人文教育探析

对我国古代中医人文思想和人文教育的特色、内容、作用进行了概括论述，并从人文观、人才观、医德观、育人观、传承观5个方面，对古代中医人文思想与人文教育进行了理论和实践分析，以及其对于当代中医教育的指导意义。     

组织学与胚胎学双语教学效果调查与分析初探

医学高等院校实施双语教学的目的是适应当今社会对专业人才素质的需求,培养国际型,复合型医学精英人才.在此基础上对现阶段三峡大学医学院开展组织学与胚胎学双语教学的教学效果及存在的问题进行了分析.通过自行设计的混合型问卷,深入调查了师生对组织学与胚胎学双语教学成效的评价.通过对调查结果的比较分析,发现了在双语教学中师生的主观因素以及各外在客观因素对教学效果的影响.并从双语教育模式,教学环境等方面提出了一些相应对策,以期进一步发挥双语教学的优势,尽早实现教育部的双语教学目标.     

高等中医院校中医护理教学现状的调查与分析

对7所高等中医药院校护理专业中医护理教学现状的调查分析表明,中医护理教育师资队伍与高等中医护理教育发展不相适应,中医护理课程结构不够合理,教学手段有待提高.通过对这些问题的深入分析,提出相应的建议、意见和措施.     

试论高等职业教育与地方经济的和谐发展

通过对高等职业教育发展不和谐现状分析,提出了高等职业教育适应地方经济发展应转变传统观念,彰显高职院校办学特色;建立有效机制,科学合理设置专业;构建多元化模式,深入产学教育改革。以政策导向、专业设置、产学结合等为切入点,探讨高等教育服务地方经济和谐发展的对策。     

中医师承教育与院校教育融合的优势

传统的师承教育强调教学的实践性,符合中医药学形成和发展规律,在中医独特的思维方法及中医临床技能的传授等方面有其显著的优越性,但因缺乏系统的理论学习,容易导致学习者知识结构局限。近60余年来,现代院校教育已经逐步成为中医药人才培养的主渠道,但因教学中有重理论轻实践的倾向,严重制约中医药人才的培养。我院从2005年开展以中医特色教育为背景的院校中医药师承教育改革试点工作,将中医师承教育与院校教育全面融合,为中医药教育事业全面发展进行了有益的尝试,取得了可喜的成绩。     

孕妇学校健康教育现状分析

从孕妇学校健康教育的概念、教学方式及内容、建设和管理、影响等多个方面，分析了我国孕妇学校健康教育的现状。     

院校教育与师承教育相结合是培养高质量中医人才的有效途径

中医学是中华民族灿烂文化的重要组成部分,有其独特的理论体系与教育模式。笔者在回顾中医药教育发展史及总结师承教育与院校教育两种教育模式优势与局限性的基础上,提出院校教育为主、师承教育为辅,院校教育与师承教育相结合是培养高质量中医药人才的有效途径。     

香港中医药高等教育的回顾与展望

对香港地区的中医药高等教育,尤其是中医药教育在香港大学的历史回顾、现状分析和未来展望进行了阐述。依托国际著名综合性大学香港大学的办学优势,参照国内中医药教育经验,在香港大学建立了标准化、正规化的中医药教育体系,又根据香港地区特点,在上述中医药教育体系中掺入了香港社会和国际社会的需求。随着334教育改革的推行,香港大学中医药学院引入了新的教学理念,注重本土化和国际化人才培养,并对中医药教育本土化和国际化互动现象进行了探索。     

探索海外合作办学新途径构建和优化国外中医药人才培养模式

中国高等中医药教育走向世界是中医药国际化的重要基础,加速海外合作办学进程,是中国高等中医药教育走向世界、进入国外主流教育阵地的重要标志。客观地分析海外合作办学中医药人才培养模式的现状,找出存在的主要问题,积极探索海外合作办学的人才培养模式,有利于推进中医药国际化进程,有利于促进国际化中医药人才的培养。