心理社会因素对医学生自信水平的影响

目的：寻找影响医学自我评价的有关因素，为提高他们的自信程度提供参考。方法：采用个人评价问卷（PEI）、应付方式问卷、症状自评量有（SCL－90）及一般情况调查表（自制）对450例学生进行调查，结果：性别、身高、体重、班委、恋爱、母亲文化程度，父亲健康状况，家庭经济状况，解决问题，求助等因素与PEI量表总分量呈显著正相关，SCL－90各因子呈显著分和总均分及自责，幻想，退缩，合理化与PEI量表总分负相关。结论：医学生的自我评价受到自身心理状况，应付方式、家庭状况等因素的影响。     

大学生心理社会因素与应付方式的相关研究

目的：探讨心理社会因素与大学生应付方式的相互关系,为心理健康辅导提供理论依据。方法：对962例在校大学生应用应付方式问卷（CSQ）、个人评价问卷（PEI）、症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）等量表和一般状况调查表进行测查和相关系数分析。结果：解决问题、求助等成熟型应付方式与身高、体重、家庭教养方式、家庭经济状况、班委、PEI各因子分和EPQ-E分呈正相关,而与SCL-90各因子分和EPQ-P、N分呈负相关（P〈0.05或〈0.01）;自责、幻想、退避、合理化等不成熟型和混合型应付方式与身高、体重、家庭教养方式、家庭经济状况、班委、PEI各因子分和EPQ-E分呈负相关,而与SCL-90各因子分和EPQ-P、N分呈正相关（P〈0.05或〈0.01）;男性解决问题、合理化因子分明显高于女性（P〈0.05）;女性的求助、幻想、退避因子分明显高于男性（P〈0.05）;自责因子分男女性无明显差异（P〉0.05）。结论：心理状况越好者,越多采用解决问题、求助等成熟型应付方式,故提高大学生心理健康水平,有利于提升学生解决问题和采用成熟型应付问题的能力。     

师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的相关研究

目的探索师范生心理健康水平与自我接纳和应对方式的关系.方法以症状自评量表(SCL-90)、自我接纳问卷(SAQ)和特质应对问卷(TCSQ)对181名新入学的师范生进行调查分析.结果 SCL-90总分和各因子分与消极应对方式呈正相关(r=0.2579～0.5290,P ＜0.01),SCL-90总分和强迫、人际关系、忧郁因子与自我接纳、自我评价、积极应对方式呈负相关(r=-0.2156～0.3678,P ＜0.05或P ＜0.01).结论低自我接纳和消极应对方式是影响个体心理健康重要因素.     

东莞市外来警察心理健康状况与生活事件应付方式的研究

目的 了解东莞市外来警察心理健康状况、生活事件及应付方式.方法 应用症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)、应付方式问卷(CQ),对外来警察(n=136)和本地警察(n=238)进行调查和分析.结果 外来警察组SCL-90总分[(159.68±50.46)分]、抑郁[(1.79±0.62)分]、恐怖[(1.54±0.63)分]、附加因子分[(1.82±0.59)分]高于本地警察组,差异有显著性(P＜0.05).相关分析显示,外来警察SCL-90因子分与LES总分及因子分均呈显著正相关(P＜0.05),P＜0.01;SCL-90因子分与CQ评分中解决问题因子分呈明显负相关(P＜0.01),敌对、恐怖因子与CQ因子中自责无相关性,与CQ其他因子分呈显著正相关(P＜0.01).结论 东莞市外来警察心理健康状况较差,生活应激因素较多,应付方式欠妥,应引起重视.     

256名外来教师心理健康状况和生活事件应付方式的研究

目的 了解东莞市外来教师心理健康状况、生活事件及应付方式.方法 应用症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)、应付方式问卷(CQ),对中学教师进行调查和分析.结果 外来教师组SCL-90总分[(150.74±44.57)分]、躯体化[(1.69±0.56)分]、强迫症状[(1.84±0.58)分]、抑郁[(1.77±0.60)分]、焦虑[(1.63±0.55)分]、敌对[(1.68±0.61)分]、精神病性因子分[(1.54±0.48)分]均高于本地组,两者差异有显著性(P＜0.01).相关分析显示,外来教师 SCL-90因子分与LES总分及因子分均呈显著正相关(P＜0.05,P＜0.01);SCL-90因子分与CQ评分中解决问题因子分呈明显负相关(P＜0.01),与CQ其他因子分呈显著正相关(P＜0.01).结论 东莞市外来教师心理健康状况较差,生活应激因素较多,应付方式欠妥.     

医学生自杀意念与核心自我评价及社会支持的相关研究

目的了解医学生自杀意念者的影响因素,为学校心理危机预防工作提供理论依据。方法自杀意念自评量表(SIOSS)、90项症状清单(SCL-90)、核心自我评价问卷(CSES)及社会支持量表(SSS),以分层整群随机抽样方法,对1755名在校医学生实施问卷调查。结果有无自杀意念组在核心自我评价总分、社会支持量表总分及各因子分、90项症状清单总分及各因子分有显著差异(P<0.01)。Logistic回归分析结果显示:对自杀意念影响因素按OR值大小排列依次为:抑郁(1.139)、其他(1.111)、精神病性(0.914)、核心自我评价总分(0.842)、支持利用度(0.793)。结论建立心理危机早期预警与干预体系,对医学生自杀意念者进行正确的自我评价教育,建立有效地社会支持系统,提高心理健康水平。     

医学生一般自我效能感与心理健康、父母养育方式的相关研究

目的探讨医学生的一般自我效能感与心理健康状况、父母养育方式之间的关系.方法用一般效能感量表(GSES)、症状自评量表(SCL-90)及父母养育方式评价量表(EMBU) 对437名广东医学院本科生进行评定.结果 (1)医学生的一般自我效能感存在着性别差异,男生得分显著高于女生.(2)医学生在SCL-90的躯体化、抑郁、恐怖、偏执和人际关系敏感等因子上的得分显著低于全国大学生常模;男生在SCL-90上的躯体化、强迫、敌对、偏执等因子的得分显著高于女生.(3)男生在父母养育方式量表的FF2、FF3、FF5、FF6、MF2、MF5等因子上的得分显著高于女生.(4)GSES的得分与SCL-90各因子的得分之间均呈显著的负相关;GSES的得分与EMBU中的FF1之间存在极其显著的正相关、与FF6、MF2、MF3、MF4之间存在显著的负相关.结论医学生的一般自我效能感与心理健康状况、父母养育方式之间存在着一定的关系.     

医学生心理卫生状况与相关因素调查

目的了解医学生心理卫生状况，探索其与相关因素的关系。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)心理评估工具及一般状况调查表对460名医学生进行有关调查。结果医学生SCL-90显著性低于常模，整体心理卫生状况较好。大学一～三年级医学生人际关系、强迫和恐怖等因子分显著低于四～五年级医学生。SCL-90总分与父母关系、家庭经济状况等因素呈显著相关。结论重视医学生群体的心理卫生状况是学生教育和管理的重要内容。     

高三学生心理健康状况调查及相关因素分析

目的 调查了解高三学生的心理健康状况,以及主要影响因素.方法 对德阳市第五中学进入高三的学生随机抽取210名,采用症状自评量表(SCL-90),焦虑自评量表(SAS),抑郁自评量表(SDS),青少年生活事件量表(ASLEC),应付方式问卷(CSQ),社会支持评定量表(SSRS)对入选学生进行调查.结果 高三学生SCL-90总分及各因子分,SAS总分均明显高于全国常模(P<0.05).青少年生活事件总分与SCL-90总分及各因子分、SAS总分有关,其关系具有统计学意义(P<0.05).结论 影响高三学生心理健康的主要因素是学习压力.     

医学生应付方式与心理健康的相关性研究

目的: 探讨医学生心理健康状况与应付方式之间的关系.方法: 采用心理健康评定量表(scl-90)、应付方式问卷测试某高校医学生157名.结果: 男性幻想和退避2个分量表因子分小于女性(P《0.05);成熟型应付方式与scl-90因子呈负相关(P《0.05或P《0.01),不成熟型应付方式与scl-90中各因子呈显著正相关(P《0.01).结论: 医学生的心理健康水平和应付方式有关.