浅谈医学生的临床实习教学

医学院校全部教学分为理论教学和临床实习两个阶段。临床实习则是全部教学的第二阶段，是理论教学的继续，也是理论联系实际的开始；既是用实践检验所学理论的必由之路，也是医学生走向独立工作的前奏。临床实习的质量直接影响学生毕业后能否当一名合格医生的大问题，因此，临床教师及学生都应重视临床实习教学，本文对此进行了初步探讨及体会分析，供医学生参考。     

护生实习教学的四指导

护生实习教学的四指导百色地区民族卫校（５３３０００）黄小秋临床实习，是护士专业教育的重要阶段，也是学生获得基本技能．逐渐熟练掌握护理技术操作的必要途径，因此，带教老师如何在护生实习教学中，采用科学的教学手段，使学生把课堂学得的理论知识，运用到临床护理...     

临床教学中要注重床边教学质量

临床实习是医学生从学校走向临床的重要一步，教学实习是临床医学专业学生教学过程中一个非常重要的环节，实习效果的好坏直接影响学生的理论学习和实践水平。     

妇产科标准化病人的培训及其在临床教学中的应用

妇产科临床实习是医学教学的难点。为提高医学生对妇产科常见病的病史采集能力，使其掌握女性盆腔检查的技巧，我院培训子宫肌瘤和功能失调性子宫出血两种疾病的标准化病人（SP）。采用标准化病人模拟临床环境，将其应用于本科生课间和生产实习的评估、研究生中期考核及住院医师培训中。在临床实习教学中，通过标准化病人进行辅助教学，可为学生提供实践技能机会，很好地解决了临床实践教学的矛盾，为改进临床教学提供了有力依据。     

留学生眼科临床教学的探讨

基于留学生与国内学生背景的不同,患者面对国外学生与中国学生的心理反应不同,因此在眼科临床实习过程中,不能完全依照中国学生的教育方式进行教学,探索出一套适合留学生的眼科临床实习教学模式,不仅提升眼科教学水平,也给其他临床科目的教学提供参考。     

本科生实习中的难点及对策

临床实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，也是检验学校所学知识实用性的重要途径。为调查实习学生的需求及调整学校教学和实习教学重点，使学校所教知识更适应临床衙求，为此调查、分析并提出建议。     

“建构主义”在医学检验技术临床实习中的探索

医学检验专业是一门具有很强现实使用价值的学科,而临床实习是医学检验技术专业学生培养过程中重要的一部分。但是目前临床实习普遍存在理论与实践脱节、学生与带教老师不能同步以及各实习医院不能同质化教学等问题,从而最终影响学生的岗位胜任力。因此笔者将“建构主义”教学理念融入实践教学中,以检验报告单为引入,以临床具体案例为内容,打破原有的理论与实践脱节、带教老师和实习学生知识储备的差距。在教学实践中笔者综合运用了自主学习、团队学习和情境学习的教学方法,以践行建构主义学习理论,提高教学实效,使学生掌握相关的技能,更好地提高本专业学生的岗位胜任力。同时也为医学检验技术专业的临床实习/实践教学提供一种可推广的模式。     

临床医学检验实习带教的体会和思考

临床检验是一门介于基础医学和临床医学之间的不完全独立的技术专业，具有实践性强、涉及面广的专业特点。临床检验科是为临床医生对疾病的准确诊断提供服务的专业技术科室。临床医学检验专业的实习阶段是巩固理论和掌握基本技能的重要环节，是专业教育的重要组成部分。因此，学生在实习期间，医院检验科对实习生的带教和管理，是教学中最关键也是最重要的教学环节，直接影响到实习生实习质量的优劣，影响到学生今后的工作和作风。     

建立质量评价体系保证临床实习质量

临床实习是医学教育过程中至关重要的阶段，近年来，由于学生就业、报考研究生等因素的影响，使临床实习质量受到严重影响。为了全面监控临床实习各环节的教学质量，我院从教学管理、教学实施、学生管理三方面构建和实施了“临床实习质量评价体系”，解决了临床实习中存在的部分问题，受到了实习学生和临床带教教师的一致认可和好评，有效地保障了临床实习质量。     

口腔医学临床生产实习教学特点及对策探讨

目的：探讨口腔系学生临床生产实习教学的特点及对策。方法：对近年来在我科实习的口腔系五扑制学生的教学进行分析总结。结果：口腔医学临床实习具有如下特点：①口腔医学临床教学轮转实习的特点；②诊疗工作独立性强，对学生的综合能力要求高；③治疗操作多，应加强学生的动手能力训练；④研究生入学考试对口腔医学临床实习具有巨大的冲击。结论：口腔医学因其自身的专业特点，其临床实习教学也具有一定的特殊性。在临床教学工作中，应针对这些特点，采取相应的对策，提高教学质量。     

浅谈医学生临床实习质量

临床实习是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期，也是对医学生进行综合训练的重要环节，同时是临床医学专业本科教学的关键阶段。通过临床实习，为医学生了解、熟悉、掌握各种基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力提供了必要的机会和条件，也为医学生了解     

神经外科临床实习教学中存在的问题与对策

临床实习是医学教育的重要组成部分，是培养临床“实用型”医学人才的重要环节。神经外科实习是临床实习不可分割的重要部分，但神经外科学专科性强、有许多自身的特点，要求学生在很短的神经外科实习时间内掌握较多的内容，困难不小。我科在多年的临床实习教学中不断总结经验，对神经外科临床实习教学中存在的问题进行了探索，并提出相应的对策，供同仁参考。     

优化《基础护理学》实验教学，培养临床实用人才

《基础护理学》是高职护理专业教学中一门实践性很强的临床基础课程。实验教学是《基础护理学》的核心内容之一，培养学生独立、规范的实践能力与创新精神是护理教育的主要目标，也是学生进入临床实习、就业的基本要求。护理实践教学在护士培养中起着举足轻重的作用，老师应不断更新观念，优化组织实践教学；力求实验室操作练习用物与临床一致；做好实验课示范教学；加强学生学习，课余时间巩固练习；优化实验课操作评价体系，重视临床实习中的实践考核。通过在校学习期间一系列优化课堂，课后操作考核以及临床实习阶段实地演练，才能使学生具备独立、规范的实践操作能力、沟通能力、评判性思维能力及评估能力等护理基本能力。     

探讨比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用

随着医疗环境的变化,麻醉实习教学也应随之变化。就比较追踪式学习法进行详细阐述,分析比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的作用,探索研究比较追踪式学习法在临床麻醉实习教学中的运用,为临床麻醉实习教学提供一点参考,促进对学生专业技能的培养。     

口腔医学临床实习教学中医患关系调查分析

临床实习阶段,不仅是学生学习专业知识、培养专业技能的关键时期,也是培养学生如何处理好医患关系,使其成为一名合格医生的重要阶段。良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件,重视培养实习学生沟通能力有助于融洽医患关系,减少医疗纠纷。通过调查问卷了解临床实习教学中医患沟通面临的问题,并进行临床实习教学中医患关系的相关调查,以期强化培养实习学生的医患交流能力,构建和谐医患关系,不断提高实习教学质量。     

临床病理学实习生带教探讨

病理学临床实习是医学生从病理学理论学习向临床实践的重要过渡阶段。病理学临床实习具有实习内容多、注重辩证关系、直观性和实践性强等特点。空军军医大学唐都医院根据实习学生的专业合理制定实习大纲，实行导师负责制，全面指导学生实习，进行分组“模块化”教学；实习过程中，注重理论知识的复习巩固，做到理论与实践相结合；采用临床实例与教学案例相结合，加强大体和组织切片观察能力的培养；引导学生形成发展的、全面的辩证思维。通过以上措施，显著提升了病理学临床实习效果。     

提高口腔颌面外科临床实习教学质量方法的探讨

临床实习教学是医学教育的重要组成部分，是实习生由学生转向临床医生过渡的关键时期。学生通过临床实习，不仅仅是对理论学习的印证和检验，更重要的是通过参与医疗实践，培养科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力，在学习和临床服务中养成良好的医德医风，为今后从事医疗工作奠定基础。因此，做好临床带教，解决好实习教学中存在的问题，为将来培养合格的实用型人材，是临床带教教师义不容辞的责任。近年来，随着口腔医学知识结构的发展、口腔实习生数量的增加、实习生心理状态及工作需求等诸多的变化，口腔颌面外科临床实习教学中遇到了不少新的问题亟待解决。对此，本人结合自已的带教工作，分析了在我院口腔颌面外科临床实习教学中存在的问题，就如何提高临床实习教学质量浅谈一些个人体会。[第一段]     

反思性教学在临床实习中应用初探

本文介绍了反思性教学在临床护理实习中应用的目的、方法。我科对护校２个年级４６位实习护生实施反思性教学，结构证明反思性教学能使教师主动关心临床实习的目的、方法及结果，不断控制、评价、修正教学实践，使学生对临床实习过程的认识呈螺旋式上升，从而使教学趋于合理，受到学生的普遍欢迎。     

临床实习护生的心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，也是教学的重要环节。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力，所以带教老师应该了解熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动。本文对护生在临床实习中常见的几种心理活动作初步探讨和分析。皆在了解和掌握护生的心理，更好地进行实习阶段的护理教学工作。     

分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的应用探讨

目的：探究在胸外科护理实习中进行分阶段性目标教学的应用价值。方法：本研究针对高护护士在胸外科的临床实习中存在的带教学问题，进行分阶段的教学方式，针对实习进程，分为辅助、执行、责任三个阶段，并根据需要制定相应的目标，观察记录并分析其临床效果。结果：在阶段性目标教学的进程中，学生按照计划完成目标任务，对护理技巧的掌握也更为迅速。结论：在胸外科护士的实习教学中进行阶段性目标教学能够有效提高护士的学习效率，是一种高效地带教方法，值得在临床推广使用。