高等护理教育课程设置改革的探讨

随着健康观念和医学模式的转变,21世纪的护理人员将面对日益扩大的工作领域,新的机遇与挑战对护理人才的培养规格和质量提出了新的要求。护理教育改革的核心问题便是课程的改革。此项改革应该符合以人为本、突出护理专业特点、强化培养目标、重视素质及能力培养等的原则,使护理教育更适合人们对健康的需求。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才的培养提出了更高的要求。为了培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照五步骤强化护生健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

浅谈我院护理人才培养的体会

随着医学模式的转变，护理学科的日益发展，护理人才的培养迫在眉睫。为此，我院护理部分层次、多途径对护理人员进行培养。一是注重5年内护士规范化培训，对不同学历层次给予不同培养，着重高学历人才的培养，加强人才队伍建设。二是注重护理学继续教育，通过制订了护理人员继续教育制度，加强理论知识和专科知识的考核，鼓励参加高等护理自学考试，加强重点专科护士培养，提高护理人员的知识层次和技术水平，使护理人才通过获取新的知识和技能，不断提高护理服务质量，满足人们日益增长的健康和服务需求。三是管理人才的选拔和培养．通过人事制度改革，采取竞争上岗，选拔优秀人才，更新管理理念，加强护理人才的培养。     

护理学本科专业教学改革实践与思考

随着高等教育改革的深入进行、人类疾病谱的变化、经济社会的进步，人们对健康和生活质量提出了新的和更高的要求，从而对我国护理医学的人才培养提出了更新的要求；特别是2005年7月20日卫生部颁发了《中国护理事业发展规划纲要（2005—2010）》（以下简称《纲要》），为未来5年我国护理事业发展提出了总体目标：“加强护士队伍建设，提高护士队伍整体素质，规范护上执业行为，提高护理服务质量和专业技术水平，拓展护理服务，加强护理管理，规范护理教育，促进护理事业与社会经济和医学技术的协调发展，满足人民群众的健康服务需求”。根据《纲要》的总体目标，要提高护理队伍的整体素质和护理服务质最，必须在高等医学院校加强护理专业学生的培养和管理。我校经过几年的探索、改革与实践，在护理专业生的培养模式上已日趋完善。现介绍如下。     

软系统思维在护理本科健康教育学教学中的应用与启示

在护理本科的健康教育学教学中,应用软系统思维方法,并通过教学设计的改革和思维方法的改良,以及成效反馈,揭示了软系统思维方法不仅有效地提高了健康教育学的教学质量,更为培养学生独立思维能力提供了一个新的思路。     

高职高专护理专业实践教学管理

随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的要求越来越高;同时,随着科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的、更高的要求。以市场和社会需求为导向,培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才,是高职护理教育的目的。我校护理专业始终坚持“1．5＋1．5校院结合、工学交替、无缝对接”的人才培养模式,     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展，对护理人才培养提出了更高的要求，为了配合护理理论教育模式的变革，培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才，在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角色意识及健康教育能力的培养，收效明显。     

我国护理硕士教育培养方式研究进展

随着我国加入世界贸易组织(WTO)、国内经济体制的改革、人们对健康需求的不断提高、医学科学的发展、护理模式的转变和全球卫生保健形式的发展，我国护理行业将面临较大的挑战。特别是肩负着推动中国护理专业发展方向重任的护理硕士研究生教育，采用何种培养方式才能满足人类健康对于护理专业硕士生的要求显得尤为重要。教育作为一种培养人的产     

深化教学改革培养高素质护理人才

为培养21世纪高等护理人才，护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求，为此，须改革课程体系和教学内容，课程安排上要突出本专业特点，加强实践性教学，增加新的知识；改革教学方法，强调学生的主体作用，充分利用现代化教学手段及各种新的教学方法，培养出基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的高级护理人才。