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《针灸治疗学》是研究运用针灸方法治疗疾病的一门学科,是针灸推拿专业的临床课程,要求学生理、法、方、穴、术融会贯通。在《针灸治疗学》教学中试行三阶段考核,第一阶段考查腧穴定位,第二阶段考查刺法灸法,第三阶段包括《针灸治疗学》线上笔试以及见习考核。该三阶段考核模式,借助客观结构化临床考试即Objective Structured Clinical Examination的形式,简称为OSCE形式,依托《针灸治疗学》,将《经络腧穴学》《刺法灸法学》进行整合,是针灸学核心课程整合的有益尝试。它介绍了《针灸治疗学》三阶段考核的考试内容、考试标准、考试安排,并进行了反思和总结,认为三阶段考核有助于提高学生的学习能力,让学生提前模拟了执业医师资格考试,更好地完成理论到临床的进一步延伸。同时让针灸教学更加直观、形象化,促进了针灸核心课程的整合,有助于提高教学质量及人才培养。 相似文献
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经过多年的推拿临床工作后，初涉《推拿治疗学》的教学，通过教学活动，我们体会到，要搞好《推拿治疗学》的教学，单有丰富的临床经验还远远不够，一定要重视教学规律，重视基础知识的教学，同时要理论与临床实践紧密结合，从而提高教学质量。另外，教学手段（如多媒体教学、临床示教）的合理运用也很重要。 相似文献
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《针灸治疗学》是针灸推拿本科专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科,也是针灸推拿专业的必修课。在多年的针灸教学过程及教研室集体备课中取得了一些本课教学方法方面的体会,特与同道交流商榷如下。1教学中注意因材施教,因人施教针灸临床教研室每年开设《针灸治疗学》的主要对象有针推专业本科及针推专业成教大专班的学生,由于学制、学时、生员来源的不同,讲授的重点也当有别。如大本生以总教学学时为108学时,理论与实验比值应2∶1,即讲课72学时,教学见习3… 相似文献
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《推拿治疗学》是独具特色的中医临床学科之一。它集中医基础、诊断、推拿手法、功法、治疗于一体,通过手法来达到治疗疾病的目的,属于中医外治法的范畴。其治病范围广,对骨伤、内、妇、儿、五官等科疾病都有较好疗效,且操作简单、无药物的毒副作用及手术的创伤,易于被患者接受。因此《推拿治疗学》这门学科对针推专业的学生来说至关重要。改革《推拿治疗学》传统的教学方法,提高教学质量,是适应时代的发展,科学技术的进步,培养合格专业人才的迫切要求。1重视诊断能力培养诊断是疾病治疗的前提。推拿治疗涉及到临床各科疾病,病症复杂、面广,诊断相对困难。不仅要运用传统的中医理论进行辨证,更要结合现代医学的诊察手段,进行辨病。诊断水 相似文献
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近年来,全国已有十余所中医学院先后成立了针灸系或针灸专业。对于如何搞好《针灸治疗学》(以下简称治疗学)的课堂教学及临床见习、实习的带教工作,是目前针灸临床教学工作者共同关心的问题。在此仅就我们在这项工作中的感受,谈几点体会和建议, 相似文献
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目的:探讨医疗义务实践对于提高针灸推拿专业学生综合素质影响。方法:将本校2009级针推专业2个班学生随机分为实验组和对照组,实验组除接受常规理论与实训教学外,利用开放性实训室在"双师型"教师的指导下开展医疗义务服务,对照组只接受常规理论与实训教学,在学期结束后采用《针灸治疗学》、《推拿治疗学》理论与操作考核、综合素质测评量表实施评价。结果:实验组的针灸治疗学操作与理论成绩、推拿治疗学操作与理论成绩、综合素质较对照组有显著或非常显著统计学意义(P0.05,P0.01)。结论:医疗义务服务对于提高学生综合素质,尽早实现与临床零距离接触是十分有益的。 相似文献
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从理论知识和实践操作进行了推拿专业教学改革探讨,详细介绍了《练功课》的开设情况,《推拿手法学》的技能培训和《推拿治疗学》的改革情况,使学生的综合素质显著提高。 相似文献
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从理论知识和实践操作进行了推拿专业教学改革探讨，详细介绍了《练功课》的开设情况，《推拿手法学》的技能培训和《推拿治疗学》的改革情况，使学生的综合素质显著提高。 相似文献
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推拿手法学是针灸推拿专业的专业课程之一,是学生从理论学习进入临床见习的桥梁课程。为了让学生更好地学习本门课程,为以后的推拿专业课打下基础,笔者在临床见习带教中,本着"理论为本,强化操作,技巧培养,以考促练"的带教思路,取得了一些经验和体会,现总结如下。1理论为本在推拿手法学见习中,常常见到学生反映有的手法操 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(8)
《神经康复学》是康复治疗学专业主干课程之一,是康复临床最重要的组成部分,是一门实践性和应用性很强的课程。根据康复人才需求和康复治疗学培养目标,神经康复学实践教学改革非常重要,本文就神经康复学实践教学提出理论授课与实训授课相结合,提高实训教学条件,临床见习、实习和举行康复技能大赛四方面进行实践教学改革,为大力提高神经康复学教学效果和学生走向临床打好坚实基础。 相似文献
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目的评价基于学生临床思维和应用能力培养的《推拿治疗学》整体化教学模式的教学效果。方法选取天津中医药大学2014级针灸推拿专业本科生80人,随机分成实验、对照两组。实验组采用整体化教学模式,其中课堂教学阶段采用PBL教学法、实训阶段采用CBL教学法+SP模式。对照组采用传统讲授法,以教师授课、学生听讲为主。在学期末,对教学效果采用定量与定性结合的考核方法。结果实验组在实训考核中,病例分析、体格检查、基本技能三项分数显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。同时,在实践考核总分、笔试成绩以及总成绩方面,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。另外,在对试验组授课内容、教师教学质量进行定性问卷调查的结果显示,大多数同学对于整体化教学模式持认可态度,他们在课堂教学和实践操作中更能模拟领会推拿的临床诊疗思辨过程。结论基于学生临床思维和应用能力培养的《推拿治疗学》整体化教学模式具有较好的临床教学效果,值得进一步推广应用。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(7)
科技的快速发展,知识的不断更新,促使"十三五"规划教材《推拿治疗学》紧跟学术前沿,突出中医思维,吸纳现代医学,对教师的素质和能力有了更高的要求。本文通过教材分析着手,对教师的知识架构和知识储备提出建议,目的是为了更好的发挥教材的作用,提高学生的临床能力。 相似文献
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目的:探讨《内经》时间治疗学的思想和内容。方法:采用文献研究的方法从《内经》时间治疗学的哲学基础、人体生理病理的时间节律与临床意义等方面进行归纳与整理,并与现代临床相结合。结果:整理出《内经》时间治疗学的系统理论。结论:《内经》时间治疗学理论对当今临床医学具有重要的指导意义。 相似文献
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《经络腧穴学》是针灸推拿专业课中的基础课程,是学生学好《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等其他相关针灸专业课程掌握针灸各种操作技能的关键。本文从梳理教材、精心备课,提高教学水平;多媒体教学,培养学生学习兴趣;互动式教学,增强学生表达能力;实践性教学,锻炼学生动手能力4个方面,对《经络腧穴学》教学方法进行探讨。教学方法的改革创新,能有效地提高教学质量。 相似文献