完善中医护理本科教育的几点设想

目前,全国已有包括我院在内的18所院校开设了中医护理本科教育,如何完善中医护理本科教育已成为高等中医院校教育工作者关注的话题。笔者在总结十四年中医护理专科教育经验的基础上,就完善中医护理本科教育问题提出如下几点设想:     

高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考

目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题。方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考。结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要。结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展。     

中医本科留学生教育管理探讨

本科留学生教育是我国对外教育事业核心的组成部分,是对外教育事业发展水平的主要标志。中医本科对外教育有着长达数十年的历史,其间积累了极其丰富的经验。近年来,随着我国对外开放政策的持续和国际地位的提高,中医本科对外教育的规模也不断扩大。仅以笔者所在的北京中医药大学     

关于中医本科教育的几点思考

中医本科教育依然是当今中医人才培养的主渠道,对于稳定中医队伍、持续开展中医理论研究和临床实践起着重要作用。但目前的中医本科教育依然存在课程体系缺乏传统中医特色,培养的学生缺乏文化底蕴,中医诊治思维能力下降,临床能力不强等现象。在此结合自身的办学实践对此提出几点思考。     

浅谈如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维

中医临床思维是中医院校本科实习医师培训的灵魂,是要求每一位中医院校本科实习医师逐渐培养进而必须掌握的,也是判断本科实习医师是否合格的标准,是评判教学医院临床教学质量高低的重要方面,更是中医学教育成败的关键。河南中医药大学第一附属医院作为我国中医院校本科实习医师培训基地,每年都承担着中医本科实习医师的培养工作。在临床带教中对如何培养中医院校本科实习医师的中医临床思维浅谈几点看法,供临床带教教师及本科实习医师参考。     

中医护理本科教育的若干问题探讨

近几年来 ,护理本科教育迅速发展 ,护理本科教育取代中专教育已经成为必然。开办护理本科专业 ,顺应了社会对护理高级人才的需求 ,也顺应了２１世纪医学发展的趋势。国内各中医院校开办护理本科教育的历史不长 ,教育基础较为薄弱。对于高等中医护理教育的人才培养模式、教育观念和教育思想、教学计划和课程体系以及教学方法等方面都不成熟 ,因此在护理本科教育过程中 ,必然会出现许多新的问题。有的学校是从护理大专升格为本科的 ,教学基础好一些。对于直接从中专跃升到本科的学校而言 ,长期开办的中专护理教育所取得的经验 ,虽为实施护理本…     

新世纪中医本科人才培养的思考

思考新世纪中医本科人才的培养,不能忽视随着医疗改革的深入即将出现的医疗机构、医疗市场的新变化以及执业医师要持照上岗的新要求。虽然这不是中医本科人才培养本身,但对中医本科人才培养有着直接的影响,这是高等教育外部规律的体现。本文试图从医疗机构、医疗市场新变化以及执照上岗的新要求对中医本科人才有哪些影响分析入手,探讨新世纪中医本科人才的特点及培养思路,以此求教于同仁。1　医疗改革与持照上岗对中医本科人才培养的要求中医医疗机构是中医本科人才就业的主要部门。实践证明,中医医疗机构发展了,中医教育也就兴旺了,中医人…     

合作开办中医学本科教育模式探讨

中国与马来西亚两国之间的中医药交流由来已久,从2000年开始在多所政府医院中开设中西医结合治疗中心,并在2009年正式承认中国5所中医药大学学位,为中医规范化奠定基础。南方大学是一所建校30年,包括8大学部的综合院校,为提高当地中医教育水平,培养中医人才,与2009年与天津中医药大学合作开设中医本科教育。该课程依据中国中医本科教育的基本模式,结合两校合作的特点,设定五年制的课程,为合作培养中医人才,提高中医教育,扩展中医教育模式作出积极地开拓和尝试。     

论中医本科医学教育标准视域下的教师发展

教师发展是教育发展的重要保障。我国中医本科教育标准规定了毕业生应达到的基本要求,也应体现在教师的自身素养、知识技能、职业情感的培育和发展过程中。中医本科教育标准在规范中医高校办学水平和评估教育教学质量时亦突显了教师的主体价值和发展要素,而构建以中医高校为单位开展特色的、多元的、多层次的培训项目及活动是促进教师发展的有效途径之一。     

努力提高中医本科教育质量

中医本科教育是中医教育的主体和中坚,取得了成绩,也存在问题,必须处理好各种关系,深化改革,进一步提高质量。     

综合院校中医经典教学调查与分析——青海大学

目的了解青海大学医学院的中医系学生对中医经典重要性的认识及学习情况,寻找青海大学本科教育中,中医经典教育的方法和途径。方法以中医系180名本科学生为样本,进行问卷及访谈。结果 97. 7%学生认同学习中医经典的作用;仅4. 2%的学生认为学习中医经典的氛围很好;64%的学生认为中医经典缺乏教育平台。结论中医经典教育重要性的认可程度高,但中医经典教育目前存在与临床脱轨及缺乏平台,带教老师自身水平参差不齐等问题,需要完善教育体系并建立更多更可行性强的学习平台,以促进我校中医经典教育的良性发展。     

新时代中医教育面临的挑战与改革策略探讨

进入新时代，我国高职中医教育面临新挑战。高职中医教育学制短，人才培养模式有待改革，人才培养质量尚待提高。基于此，探讨3项改革策略，一是通过升本科、办本科，打通纵向贯通的中医教育发展路径，扩大中医人才培养规模；二是通过更新教育内容，构建横向融合的中医教育内容体系，改革中医人才培养模式；三是开展教学诊断与改进，建立贯穿全程的中医教育内部质量保证体系，以提高中医人才培养质量。     

最佳证据医学教育对中医教育研究的启示

现有中医本科教育研究难以适应中医人才教育决策的需要,因此作者提出借鉴循证医学教育的理念和方法为中医教育实践提供证据。作者根据循证医学教育原理和高等教育研究方法,提出采用系统评价、问卷调查、试验研究对中医教育进行研究,以期提供高质量、有说服力的证据参考。     

当代中医学校教育对中医传统传承模式的回归与超越

首先对家传与师承、学校与自学等传统中医传承模式的主要形态进行了简要论述,继之对当代中医学校教育借鉴中医传统传承模式实验办学的案例进行了回顾,提出应适时建立本科教育后的中医学校教育,将现代中医学校教育与传统传承模式有机结合,培养出多元发展的中医人才。     

来华留学生中医硕士研究生培养模式现状及思考

基于中医本科教育的稳步、规范化发展,各中医药院校必须将国际中医教育发展的重点过渡到研究生教育阶段,既是世界健康事业对于高层次中医人才的要求,也是中医教育国际化发展的必然趋势。客观准确地了解海外中医硕士教育的现状、国际中医硕士的教育需求以及国际市场对于中医硕士人才的需求水平设置多样化的教育服务项目、硕士培养模式,提高能力培养水平。     

多层次中医本科人才培养模式的构建与实践

探索与实施多层次中医本科人才培养模式,对于深化教育教学改革,提高中医人才培养质量起着至关重要的作用.湖南中医药大学在中医本科人才培养模式方面进行了一系列有益探索,构建起卓越中医师、现代临床中医师及基层应用型中医师三个层次人才培养体系.     

本科教学理论联系临床思路的探讨

本科教学是中医教育的重中之重,临床实践是中医教学的目的.本文从教材编写、教师的经验及授课方式等几方面对如何解决好本科教学中理论联系临床这一问题进行了探讨.     

甘肃中医学院中医本科学生师承教育状况调查报告

为了进一步探索培养具有综合素质的高级中医专业人才的科学教学模式,了解中医医疗系本科学生师承教育状况,对跟师学生、带教教师、医院专门从事临床工作的中医师等进行了问卷调查、个别访谈、座谈研究,结果显示,接受过师承教育的中医本科学生在理论知识、实践能力、临床技能等方面明显优于其他学生,更能适应社会需求。     

学用相长,造就中医人才(一)——论实践、入门与中医成才

论述了实践对于中医成才的重要性、缺乏实践对中医教育质量的严重制约以及入门对于中医成才的关键作用,认为创造条件根本改善本科阶段的中医实践教学、保障中医入门是中医教育改革的严峻课题。     

适应农村卫生事业需要搞好中医专科教育

高等中医专科教育,是全国高等中医教育的一个组成部分,是我国卫生事业的基础。发展农村卫生事业,实现初级卫生保健,需要多层次的医学人才。中医专科教育,应主动适应社会需示,培养面向农村基层的实用性高级中医学人才。为此,中医专科教育亟待进行改革,以改变“本科压缩版”的模式。 据了解,基层卫生机构急需大专层次的中医