上海市青年卫生监督员培训需求调查

目的通过调查掌握上海市青年卫生监督员的培训需求,为推动青年卫生监督员培训工作科学高效开展提供依据。方法通过调查表对上海市青年卫生监督员开展普查,了解其既往培训情况和培训需求。利用Excel 2015整理校对数据,运用SPSS 16.0进行描述性分析。结果青年卫生监督员对既往培训的组织与实施评价较好,业务知识方面的获益度高,对带教老师认可度高,但对培训方式评价较低,青年卫生监督员对业务知识培训、带教指导、实践互动性培训方式需求强烈。结论卫生监督机构应结合青年卫生监督员需求加强业务知识培训,增加实践培训、案例培训等比例,进一步完善带教工作制度。     

天津市卫生监督员培训现状与需求分析

目的了解天津市卫生监督员培训现状,调查分析培训需求。方法以天津市19个卫生计生监督机构监督员为调查对象,采用问卷及小组座谈会的调查方法。结果 2014~2015年省级卫生计生监督机构监督员网络及线下培训人均学时均高于地市级机构,差异有统计学意义(P0.01);93.05%的受访者对卫生监督员培训工作总体满意,以多元回归分析法探讨与总体满意度相关的因素,课程设计对满意度贡献最大;培训内容上,受访者倾向于卫生监督技术、卫生行政处罚等方面;在培训师资上,受访者较倾向于行业精英、专家学者和业内权威人士授课。结论建议针对基层执法需求开发新领域课程,强化内部师资培训,健全科学的培训管理机制。     

湖北省放射卫生监督员培训现状调查分析

目的了解湖北省放射卫生监督员培训现状,为今后开展放射卫生监督员专业培训提供科学依据,同时也为国家卫计委制定培训计划、编写培训教材提供有利参考。方法采用自行设计的《放射卫生培训现状与需求调查问卷表》,在全省按区域分布进行省、市、县分层抽样调查,并对调查结果进行分析。结果全省放射卫生监督员参加专业进修频率低,仅为30.39%,且集中在省、市两级;102名卫生监督员累计参加各类专业培训81人次,参加各级培训频率多以每年1次为主,所占比例50%;40.20%的监督员未参加任何级别的放射卫生监督专业培训。本次所调查监督员中,50.98%人员建议每次培训时间为≤5天,40.20%人员建议时间为6~10天。被调查监督员对于培训途径需求以国内短期培训和国内进修为主。已参加培训的61名监督员中,50%以上对所参加培训的总体评价、内容设计、课程安排、培训教材及教育方法表示满意,54.10%对师资表示基本满意。结论与建议分级管理、分工负责,提高进修、培训率;各级监督机构形成机制、保证经费,积极安排放射卫生监督员参加培训;优化培训资源,增强培训的针对性和实用性;培训形式多样化,增强培训效果;加强评估、强化管理,提高质量。;;     

山东省放射卫生监督员现状调查及工作适应性分析

方法调查山东省放射诊疗卫生监督管理状况及放射卫生监督员配置情况,分析放射卫生监督员基本构成、专业知识结构与培训情况,与全国卫生监督员一般情况进行对比。结果山东省放射卫生监督员总体年龄构成偏大,学历构成与东部地区的平均水平接近。放射卫生监督员在岗时间偏短,总体专业培训不足,放射卫生监督人员培训流失率较高。省、设区市级放射卫生监督员和县(区)放射卫生监督员分组统计显示,放射卫生监督员平均在岗时间有显著性差异。工作适应性与平均在岗时间、培训状况有关。讨论建议稳定放射卫生监督员队伍,加强对基层放射卫生监督员的培训。     

宁波市卫生计生监督员网络课程培训现状调查分析

目的了解当前宁波市卫生计生监督员对监督中心网络平台课程培训开展情况,为提高网络培训质量和效果,提出对策和建议。方法设计了《国家卫生计生监督中心培训平台网络课程培训现状调查问卷》,对宁波市14家卫生监督机构共计220名在编在岗的卫生计生监督员进行问卷调查。结果宁波市卫生计生监督员参加国家卫生计生监督中心培训平台网络课程培训取得较好成效。卫生计生监督员完成网络培训课程情况总体较好,学习态度积极,对课程内容满意度较高,自感帮助较大。但同时也存在缺乏考核,课时量过多,网络平台不稳定等问题。结论建议进一步在网络课程培训制度建设、课程设置、培训体验等方面进行优化,以期更有效开展卫生计生监督员网络培训工作,提高卫生计生监督执法能力。     

池州市卫生监督员工作满意度调查与分析

目的了解池州市卫生监督员基本情况,调查分析卫生监督员工作满意度,为池州市卫生监督队伍建设提供参考依据。方法采取整群抽样的方法,使用自制的调查表对池州市全部卫生监督员进行调查,对调查的数据进行分析。结果池州市卫生监督员平均年龄为42.76±8.0岁;工作满意度总得分为122.20±15.20分;市级卫生监督机构监督员工作满意度得分高于区县级,专业技术岗位监督员工作满意度得分低于区县级,差异都有统计学意义;不同文化程度组间、不同待遇组间卫生监督员工作满意度得分不同,差异有统计学意义。结论推进卫生监督机构体制改革,提高卫生监督员工资水平,加强对监督员的继续教育与培训,是当前改善卫生监督员满意度的措施。     

河北省公共卫生监督员现状调查分析

为了解我省公共卫生监督员的现状，加强卫生监督员的管理和队伍建设，进一步提高卫生监督执法水平，使卫生监督工作适应社会、经济发展的需要。于lop年10月对我省的各类卫生监督员进行了调查，现将结果报道如下。l对象与方法调查对象为河北省1996年7月1日在册的各级各类卫生监督员，即根据“二法五条例”和（卫生监督员管理办法）的有关规定，由法律、法规授权机关正式聘任的所有监督员。调查工作由卫生部卫线监督司统一领导，卫生部卫生监督办公室制定方案，设计调查表，统一编制计算机软件，统一培训调查人员。2结果2．l卫生监督员数量分…     

上海市卫生监督员调查取证能力现状分析

目的了解上海市一线卫生监督员调查取证能力的实际情况。方法抽取一线卫生监督员342人．采用问卷调查形式进行研究。结果342位一线卫生监督员调查取证能力的平均得分率为74．7％。结论卫生监督员调查取证能力基本能满足工作需要但仍有提升空间和需求；卫生监督员调查取证能力的短板在于证据审查能力；培训方式倾向于实践基地培训。     

卫生监督员医院感染知识培训效果评价

目的了解卫生监督员对口腔门诊医院感染管理相关知识的掌握情况,对培训效果进行分析评价,以便改进培训方式,提高卫生监督员监管能力。方法采用问卷调查的形式,随机选取北京市16个区(县)卫生监督所(含燕山)从事传染病防治日常卫生监督执法的卫生监督员60名进行调查。结果培训前口腔门诊医院感染相关知识平均正确回答率为53.83%,培训后为78.78%,比培训前有显著增加,差异有统计学意义(χ2=8.36,P<0.01);培训前卫生监督员对口腔门诊布局及环境、口腔清洗消毒方面知识知晓程度较高,分别为70.56%和70.00%;培训后分别达到96.94%和93.15%,对口腔器械灭菌监测和消毒灭菌物品管理方面培训前后知识掌握程度较低,培训后仅达67.08%和58.10%。结论创新培训方式,采取理论与实践相结合的培训模式,运用参观、经验交流、监管模式研究等方法,完善监督管理指南,提升培训效果,建立口腔医院感染管理监管长效机制。     

浙江省放射卫生监督员培训现状与对策建议

目的了解浙江省放射卫生监督员培训现状,分析存在的问题,为今后开展放射卫生专业知识培训和放射卫生监督岗位人才队伍建设提供科学依据。方法采用事先设计的《浙江省放射卫生监督员培训现状与需求调查问卷表》,对省内91名从事放射卫生监督的人员进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果从事放射卫生监督的男性占61.54%,女性占38.46%,男性多于女性;学历构成以本科为主,占78.02%;专业以预防医学为主,占71.43%;未独立设置放射卫生科的监督机构占95.65%;兼职从事放射卫生监督的人员占85.71%;97.80%的人员未进修过放射卫生专业知识;98.90%的人员有意愿参加培训;在培训形式方面有72.53%的人员选择培训班;培训内容以放射卫生基础和放射卫生执法知识为主;84.06%人员认为有必要对参加的培训班进行效果评价。结论各级卫生监督机构应按照卫生部《2011~2015年全国卫生监督员培训规划》,制定切合实际的培训计划,落实放射卫生监督员培训学时数,提高培训率;市县级卫生监督机构应加强人员进修学习,以适应快速发展的核技术;各级卫生监督机构应尽可能固定放射卫生监督人员,以确保放射卫生监督工作的开展;开展培训效果评价,能改进培训方法,提高培训效果。     

浙江省卫生监督员教育培训情况回顾调查分析

本研究对2005～2008年浙江省卫生监督员教育培训情况进行了回顾调查。调查显示,虽然浙江省各级卫生监督机构在培训方面取得了一定的成绩,但仍然存在培训投入不足、培训内容的针对性不强、培训的形式方法单一、师资授课水平整体不高等问题因素。为此提出以下建议：加强领导重视、加大培训投入;改进培训方式、形式,重视培训内容;加强系统内部的师资培训;建立和完善培训的考核评估机制;建立卫生监督员培训管理机制等。     

河南省公共卫生监督员培训情况调查分析

随着社会主义市场经济的建立，公共卫生监督体制需要加快改革步伐，需要加大卫生监督执法力度，而改革成功与否和执法力度的落实关键在于卫生监督队伍素质的高低。为摸清我省公共卫生监督员的现状，了解卫生监督员的培训情况，我们组织开展了河南省公共卫生监督员培训情况调查。１调查方法与内容１．１方法在全省１７个市地和３个省直单位推荐选拔出工作认真、责任心强的专业人员作为公共卫生监督员调查员，负责组织本地区公共卫生监督员调查工作。采取统一方案，统一步骤，统一调查表格，由公共卫生监督员自填调查表，然后汇总，最后使用卫…     

论卫生监督员的五种基本能力

现阶段加强卫生监督员培训教育，提高其业务素质己成为共识。作者从理论角度阐述了合格卫生监督员应具备的五种基本能力，即法学理论和法律文本自学能力，证据意识和收集能力，正确撰写卫生监督执法文书能力，卫生监督执法过程沟通表达能力，典型案件分析评阅能力，以求为开展针对和有效的卫生监督员培训提供帮助。     

省级卫生监督机构卫生监督员队伍现状调查

卫生监督员队伍建设是卫生监督体系建设的基础与核心,卫生监督员是完成卫生监督任务的重要资源。当前,省级卫生监督体制改革已全部完成。本研究对我国省级卫生监督机构卫生监督员队伍的编制、数量、学历构成、职称构成和年龄构成进行了调查分析,发现编制差别悬殊、配置数量不足、综合素质不高,是目前卫生监督员队伍普遍存在问题。建议科学合理地配置卫生监督人员,加强培训和考核力度,着力提高卫生监督员的政治素质和业务素质。     

合肥地区公共卫生监督员调查分析

合肥地区公共卫生监督员调查分析汪百鸣（合肥市卫生防疫站２３００６１）１调查方法及调查范围采用卫生部卫生监督司统一制定的公共卫生监督员调查表格，统一方法，培训负责调查工作的有关人员，落实质量保证措施。调查范围为本市属各级从事食品卫生、环境（含化妆品）、...     

安徽省卫生监督人力现状及培训需求分析

文章通过对安徽省卫生防疫监督人员的现状及培训需求进行调查,结果显示无学历者占５．３％,从部队转业、招工或顶替占４４．６３％,提示将近一半的监督员虽然有学历,但属于非医学专业学历。９３．８％的监督员迫切希望和希望得到培训,培训的目的主要是为了获得卫生监督执法必备知识及知识更新（占７５．６％）。建议通过开设卫生监督相关专业;举办成人高考助考班使他们通过成人高考从而获得专科及以上学历,举办学业证书班使他们获得相关专业学业证书等,从而提高卫生监督人员的业务水平。     

浅议柯氏培训评估模式在构建卫生监督员培训评估机制的应用

有效地开展卫生监督培训工作是提升卫生监督员队伍的综合素质和执法能力的重要方式。培训效果的高低,直接影响着卫生监督员的工作态度、执法行为和技能水平。科学的培训评估对于卫生监督机构了解培训成本投入的效果、掌握培训对卫生监督工作的影响、引导培训工作的发展方向显得非常重要。本文从柯氏培训评估模式的角度来浅谈构建卫生监督员培训评估机制。     

广州市卫生监督员培训现状与需求分析

卫生监督员培训是根据卫生监督工作发展和岗位职责的需要,进行有计划、有组织的培养、教育和训练活动,是提高卫生监督员素质的有效手段[1]。针对广州市卫生监督员的培训现状和培训意向进行分析评价,为提高卫生监督队伍素质提供决策依据。     

昆山市卫生监督人员教育培训情况分析

目的:了解昆山市卫生监督机构人员教育和培训的现状。方法:设计卫生监督机构人员调查表,对2006~2012年昆山市卫生监督机构从业人员教育和培训情况进行调查。结果:昆山市卫生监督人员人均培训31.91学时/年,其中2011年人均培训最多,为54.33学时;在培训内容上,综合性培训和法律法规知识等执法基础培训学时数最多,分别占49.03%和28.92%;培训形式以本单位培训为主,培训人次和培训学时分别占87.69%和48.81%。结论:2006~2012年昆山市卫生监督人员培训力度不断加强,培训学时呈逐年递增趋势。培训内容和形式灵活多样,全面提升监督员综合素质。建议进一步加大卫生监督人员培训力度,增加专业知识培训学时数,全面提高卫生监督员执法能力和综合素质水平。     

基于胜任力提升的系统化、模块化的卫生和计划生育监督员培训教材编写实践与思考

经济和社会的发展,新技术的产生和应用,对卫生和计划生育(以下简称"卫生计生")监督工作提出了更高的要求,带来了更大的挑战,迫切需要通过培训与学习提高卫生计生监督员的职业胜任力。现有的培训教材在内容、编排结构等方面已经不能满足新时期卫生计生监督员培训的需要。在对卫生计生监督员进行工作分析的基础上,得出监督员的职业胜任力要素和支撑胜任力的知识要素。按照知识要素模块来编写培训教材,具有一定的创新性和较好的使用效果。学习者能够按照自身需求,以模块化组合的方式灵活选用教材内容。教材编写过程注重顶层设计,强化过程监控和综合激励。既提高了教材的质量,也锻炼了员工队伍。