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护士对科研的认识、态度与科研水平及相关性的调查研究 总被引:3,自引:0,他引:3
目的通过对护士科研认识、科研态度与科研水平的调查研究,探讨护士科研认识、态度与科研水平的相关性。方法对全院护理人员进行问卷调查,内容包括对科研的认识、科研态度、发表论文数量等,将调查结果分别进行统计学检验。结果护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研者的比例显著高于不愿或持无所谓态度的护士比例;不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无显著性;不同职称护士科研态度比较显示,护士、主管及副高职称人员较护师科研态度积极;护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。结论护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有助于护士科研能力的提高,而要有效提高护理科研的水平,必须加强对护士科研素质的培养。 相似文献
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护士对护理科研的认识、态度及其与护理科研水平的相关性调查 总被引:3,自引:3,他引:0
[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查,内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例,不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义,护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。 相似文献
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目的:了解临床护士科研能力现状并探讨其影响因素。方法:采用《临床护士护理科研能力自评量表》对北京市某三级甲等医院的185例临床护士进行调查。结果:临床护士护理科研能力自评量表中位数得分为39.00分;影响临床护士科研能力的因素分别为“是否参与过护理科研”(P=0.004)和“每周阅读护理文献情况”(P=0.009)。结论:临床护士科研能力处于较低水平,护理管理者应利用各种途径为临床护士提供参与科研的机会,提供方法学指导,创造良好的阅读环境,使其养成良好的阅读习惯,以便有效地提高临床护士的科研能力。 相似文献
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[目的]调查重症监护室(ICU)专科护士科研能力水平现状,分析探讨影响ICU护士科研能力的主客观因素,为制定有针对性的护理科研培训方案、提高ICU护士的科研能力水平、推动医院护理科研工作提高有价值的参考。[方法]使用护理人员科研能力自评量表对15家省市级医院218名ICU护士进行问卷调查。[结果]ICU护士科研能力总分为51.47分±22.64分。各维度中文献查阅能力得分最高(2.07分±0.73分),其次为问题发现能力、论文写作能力、科研实践能力、科研设计能力、资料处理能力。多元回归分析显示,所有变量中,只有英语水平能力能明显预测15.7%的护士科研能力。[结论]ICU护士科研能力水平中等偏低,医院护理管理者应加强ICU护士科研能力知识培训,并且培训要有针对性,主要培训内容为资料的处理、科研设计和英语知识的学习,以期有效快速提高临床护理科研水平。 相似文献
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护理继续教育中科研能力培养问题的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
揭示了影响护理科研开展的因素:包括护士学历层次低,缺乏科研意识、科研能力和研究文献,提出护理人员科研能力的培养,是提高继续教育质量和增强护士思维与解决实际问题能力的需要和重要途径。为此护理人员要积极适应新要求,通过继续教育,全面提高自己的综合素质。继续教育必须转变思想、更新观念、高度重视护士科研能力的培养工作;精心设计教学方案,把培养护士科研能力纳入教学计划,提出了护理继续教育开展护理科研教育的途径与方法。 相似文献
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目的调查护理人员科研能力现状及科研需求,为进一步开展护理科研培训提供依据。方法2019年2月,采用便利抽样法对1030名护理人员进行问卷调查。结果临床护理人员科研能力得分为(43.86±20.81)分;89.61%临床护士觉得护理科研重要;89.52%护士认为有必要开展护理科研工作;87.38%护士表示开展护理科研主要困难是缺乏时间,而82.62%护士表示缺乏护理科研知识;75.34%护士表示目前获得科研知识最主要的途径是网络;分别有85.63%和71.75%护士希望参加专题培训班和讲座获得科研知识,而科研需求主要为如何进行科研设计和如何选题。结论临床护士科研能力有待提高,科研培训需求较强,临床护理管理者应重视护士科研知识的培训,提高护士的科研能力和水平。 相似文献
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护士对科研的认识、态度与科研水平及相关性的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的通过对护士科研认识、科研态度与科研水平的调查研究,探讨护士科研认识、态度与科研水平的相关性。方法对全院护理人员进行问卷调查,内容包括对科研的认识、科研态度、发表论文数量等,将调查结果分别进行统计学检验。结果护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研者的比例显著高于不愿或持无所谓态度的护士比例;不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无显著性;不同职称护士科研态度比较显示,护士、主管及副高职称人员较护师科研态度积极;护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。结论护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有助于护士科研能力的提高,而要有效提高护理科研的水平,必须加强对护士科研素质的培养。 相似文献
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[目的]了解本院护士对护理科研认识、态度及其与护理科研水平相关性。[方法]对我院部分护理人员进行问卷调查,内容包括对护理科研的认识、科研态度及发表论文数量。[结果]临床护士能充分认识到护理科研的重要性,愿意参与科研的比例显著高于不愿意或持无所谓态度的护士比例,不同年龄、不同学历护士科研态度比较差异无统计学意义,护士、主管护师及副主任护师较护师科研态度积极。护理人员的科研态度与科研水平呈正相关。[结论]护士对护理科研的重要性有较高的认识,对开展护理科研态度积极,积极的科研态度有利于护士科研能力的提高。 相似文献
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目的探讨军人护士大量减员情况下军队医院的护理科研管理。方法采用激励机制,提高聘用护士学历层次。将护理科研任务落实到科室和个人,加强护士科研能力培训,提高科研素质。结果获得基金资助科研项目及护理论文、获奖数量均有所增加。结论采取激励机制及有效的管理措施,可以提高护理人员的科研能力。 相似文献
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目的调查西安市三级甲等医院临床护士的科研能力现状,并分析其影响因素。方法采用护理人员科研能力自评量表,对740名临床护士进行调查。结果临床护士科研能力总分为(27.54±22.16)分;77.16%的护士科研能力处于低水平,仅2.57%的护士科研能力处于高水平;各维度得分由高到低依次为论文书写技能、科研基础知识、统计学知识、软件操作技能。临床护士科研能力的主要影响因素为学历及职务(P0.01或P0.05)。结论西安市三级甲等医院临床护士科研能力总体水平偏低。应尽快完善护理科研管理工作,实施针对性护理科研培训,提升临床护士科研意识和科研能力。 相似文献
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目的 比较专升本与全日制本科护士核心能力的水平与特点,为合理的护理岗位安排提供依据.方法 采用基本人口社会学资料、中国注册护士核心能力量表对391名专升本或全日制本科临床护士进行问卷调查.结果 专升本与全日制本科护士核心能力得分总体呈中等满意程度,全日制本科护士核心能力总得分高于专升本护士,两者在评判性思维/科研能力等6个维度上差异有统计学意义,在临床护理方面差异无统计学意义.结论 全日制本科护士核心能力总体来说高于专升本护士,但是在临床护理方面差异不明显. 相似文献
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目的了解宁波市三级甲等医院护士开展护理科研的现状,为提高三级甲等医院护士的整体科研能力提供依据。方法2012年1月,采用自行设计的问卷,对宁波市某所三级甲等医院的173名临床护理人员进行调查。结果 173名护士中,13.9%的护士参与过科研项目,22.5%的护士撰写过论文;89.7%的护士认为护理科研对护理实践有价值;在科研过程中遇到的专业方面的困难主要是统计学和科研设计,其次是英语水平和论文撰写方面。结论目前临床护理人员的护理科研能力相对较低,且在科研过程中遇到的困难较多,因此,护理管理者及教育者应加强对护理人员科研能力的培养,完善护理科研组织管理。 相似文献
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综述了我国临床护士科研能力现状、科研能力中的薄弱环节以及影响护士科研能力的相关因素,主要包括学历、职称、职务、年龄、护龄、科研资金等,并提出了针对性措施,认为只有切实加强护理人员科研培训,内化需求,强化写作实践,才能有效提高护士的科研能力,提高护理队伍的整体水平。 相似文献
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护士的科研能力直接影响着我国护理学科的科研及创新能力,是衡量我国护理教育质量的一项重要指标。尽管近年来护理人员科研能力的培养受到越来越多的重视,但我国临床护士的科研水平仍处于中低水平,其科研动机仍以外在动机为主,从事护理科研工作缺乏主动性。对影响我国临床护士科研能力相关因素的研究,缺乏有效的研究工具,多数集中于客观因素及护士的个性特征等方面。因此,应抓好组织管理,努力提高护士学历层次,激发护士学习热情,通过学习和传帮带的方式逐步培养护士的科研能力,建设科研型护理团队。 相似文献
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目的探讨我国社区护士应具备的科研能力及其影响因素。方法采用质性研究的方法,在杭州市某2家卫生服务中心,采用目的抽样的方法选取社区护士、社区护理管理者、社区医生14名进行半结构式访谈。结果影响社区护士科研能力的因素包括:科研意识不足、时间精力有限、支持力度不够和自身科研素养欠缺四个方面。结论科研是社区护理发展的推动力,社区护士应深刻认识护理科研的重要性,增强科研意识,加强知识培训,以提高科研能力。 相似文献