护理综述“头重脚轻”的问题及应对策略

护理综述围绕护理学中某一专题领域收集、查阅大量文献资料,进行整理、分析、归纳后,撰写成综合性的学术文章。综述的内容多种多样,可以是基础护理中的一个理论或学说,可以是专科护理中的一个专题,也可以是一种护理操作技术或方法。本研究就目前护理综述中“综”多“述”少的现象,谈谈对综述写作的体会。     

高职护生评判性思维能力的培养

[目的]探讨<护理学基础>实训教学中应用多种教学方法对高职护生评判性思维能力的影响.[方法]将169名高职护生随机分为两组,对照组83人,观察组86人,对照组采用传统的实践教学方法,观察组采用以问题为基础的学习(PBL)教学法、小组讨论、反思学习、社会实践等多种实践教学方法.应用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对护生进行评判性思维能力评定.[结果]两组护生实训后CTDI-CV得分均高于实训前(P均<0.05);观察组护生实训后CTDI-CV总分及寻求真相、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度4个特质分均高于对照组(P均<0.05).[结论]<护理学基础>实训教学中应用多种教学方法可提高护生的评判性思维能力.     

专升本与全日制本科护士核心能力的比较分析

目的 比较专升本与全日制本科护士核心能力的水平与特点,为合理的护理岗位安排提供依据.方法 采用基本人口社会学资料、中国注册护士核心能力量表对391名专升本或全日制本科临床护士进行问卷调查.结果 专升本与全日制本科护士核心能力得分总体呈中等满意程度,全日制本科护士核心能力总得分高于专升本护士,两者在评判性思维/科研能力等6个维度上差异有统计学意义,在临床护理方面差异无统计学意义.结论 全日制本科护士核心能力总体来说高于专升本护士,但是在临床护理方面差异不明显.     

健康教育对提高霉菌性阴道炎患者治疗依从性的研究

目的 调查分析霉菌性阴道炎患者治疗依从性的有关因素，寻找行之有效的健康教育对策，提高阴道炎患者治疗效果。方法 对300例确诊霉菌性阴道炎患者随机分为研究组及对照组，研究组按预先设计好的阴部自我护理健康教育计划进行指导，对照组按常规方法进行指导。结果 研究组治疗依从性高于对照组。结论 对霉菌性阴道炎患者按照阴部自我护理健康教育计划进行指导优于常规方法，可以提高患者对治疗的依从性。     

102例尿毒症患者心理特征分析及护理对策

现代“生物、心理、社会”医学模式使人们越来越深刻地认识到心理因素和生活环境可以影响疾病的发生和转归。尿毒症患者往往需要以透析来维持生命,但难以达到根治疾病的目的,长期治疗过程中患者心理变化很大,情绪波动影响治疗效果。因此,我们对102例尿毒症患者的心理状态...     

酸性成纤维细胞生长因子对庆大霉素诱导的海马星形胶质细胞MDA、NO、SOD、GSH-Px的影响

目的:研究酸性成纤维细胞生长因子(aFGF)对庆大霉素(GM)引起的体外培养的大鼠海马星形胶质细胞损害的保护作用。方法:大鼠海马经分离、剪切、胰蛋白酶消化,进行星形胶质细胞的体外培养。传3代的细胞接种于24孔板培养3d后用于实验。实验分3组:①对照组:正常培养;②GM组:2g/L GM作用24h;③aFGF+GM组:加入4.25μg/L aFGF 24h后再加2g/L GM培养24h。每组设6个复孔,实验重复3次。观察细胞形态及丙二醛(MDA)、一氧化氮(NO)、超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)变化。结果:对照组:细胞形态多样,呈三极、多极型,折光性强,多数细胞突起相互交织成网状;GM组:细胞大量皱缩,聚集成团,网状结构被破坏,突起连接中断,细胞质内出现较多的颗粒和空泡;aFGF+GM组:细胞皱缩程度减轻,聚集成团现象减少,突起连接中断不明显,细胞质内少见颗粒和空泡。GM组与对照组比较,SOD、GSH-Px酶活性下降,而MDA、NO升高(P<0.01),提示星形胶质细胞的培养和庆大霉素损伤的建模成功;aFGF+GM组与GM组比较,各生化和酶学指标差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:aFGF对庆大霉素诱导的星形胶质细胞损伤有明显的保护作用。     

250例孕妇孕期保健知识的调查分析

目的 为了解孕妇孕期保健知识的掌握情况,以便更好地做好孕期保健护理工作。方法 对250例孕妇施行健康教育,并于教育前,教育后进行问卷调查测试。结果 健康教育后孕妇对孕期保健知识的掌握程度明显提高（P＜0．01）,教育前,化程度高现有的保健知识明显高于化程度低（P＜0．01）;教育后,不同化程度的孕妇掌握知识情况无显性差异（P＞0．05）。结论 健康教育为孕妇获得保健知识的重要途径,可提高孕妇生活质量,达到优生优育。     

34例急性肾功能衰竭的护理

急性肾功能衰竭 (ＡＲＦ)是指多种原因引起急性肾功能的严重损害 ,表现为尿异常 ,代谢紊乱和尿毒症的综合征〔1〕。我院 1995年至 1999年收治ＡＲＦ34例其中治愈 2 9例 ,现将护理体会介绍如下。1　临床资料34例中男 2 6例 ,女 8例 ,年龄 2 3～ 6 2岁 ,平均39 4岁。病因 :肾病综合征 5例 ,创伤 1例 ,中毒 2 8例 (药物中毒 15例、鱼胆中毒 5例、蜂螫伤 5例、蛇咬伤 2例、酒精中毒 1例 )。结果 :治愈 2 7例 ,迁延为慢性肾衰 2例 ,死亡 5例。2　护理体会2 1　心理护理 :ＡＲＦ的病人起病较急 ,痛苦大 ,症状多 ,因此思想负担大 ,注意做好保护性…     

适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理

介绍适应开放式教学的护理实训基地的建设与管理,提出加强实训基地的建设与管理是保证开放式教学顺利进行的关键所在;实训基地的建设包括硬件建设和软件建设;实训基地的管理实行专人管理、人人负责的模式,充分利用资源,合理安排时间,全面开放满足学生学习需求,从而提高护生的综合素质.     

人际沟通课程教学改革在中专护生情商培养中的作用

情商(emotional intelligence quotient)是情感智力商数的简称,又称为情绪智力.1988年新罕布什尔大学的John Mayer教授和耶鲁大学的Peter Salovey教授首次提出情商的概念[1].他们将情商定义为个人具有的对自己及他人情绪的识别与控制,并能利用此信息来指导其思维和行动的一种社会智慧[2,3].有研究表明,情商高的人人际关系更加和谐、心理也更加健康[4].为了改善医患关系,适应高强度的护理工作,作为护理后备力量的护生,更要有与人交往的技能和健康的心理.因此,对人际沟通课程的教学设计了详细的授课计划,并在授课中不断改进方法与技巧,取得了较好的效果.现报告如下.