浅谈多媒体教学在糖尿病个体健康教育中应用的体会

目的:探讨多媒体教学在糖尿病个体健康教育中的应用。方法:应用现代化手段,对糖尿病患者进行健康教育。将现代技术应用在糖尿病教育,给患者教育后再对患者学习效果检查时仍采用视频的方式对患者的行为再现。结果:让患者自己检查自己的不足,使患者真实地反馈出学习效果,便于改进学习内容,持续改进方法及理论。促进患者自主地进行健康知识学习,减少了护理人员的重复工作。结论:通过现代教育技术,增强护理人员对糖尿患者的健康知识教育效果,对患者的康复有着重要意义。     

浅谈糖尿病患者的健康教育

通过对糖尿病病人制定健康教育的目标、全方位评估病人、选择教育内容、运用灵活的教育方式,对糖尿病病人进行健康教育,使患者在短期内系统学习糖尿病病知识,是提高自我管理能力的有效方法。     

浅谈糖尿病患者的健康教育

通过对糖尿病病人制定健康教育的目标、全方位评估病人、选择教育内容、运用灵活的教育方式，对糖尿病病人进行健康教育，使患者在短期内系统学习糖尿病病知识，是提高自我管理能力的有效方法。     

老年糖尿病病人健康教育干预及护理

目的健康教育对老年糖尿病病人的作用.方法对2009年1月-2011年12月达州市中心医院肾内科收治老年糖尿病患者100例,通过护理人员有进行有目的有计划的健康教育.结果能使患者了解和掌握糖尿病健康知识,增强自我保健意识,掌握自我保健技能,改善不良生活方式,积极配合参与糖尿病的康复治疗.结论糖尿病教育工作是糖尿病整体医疗护理中的重要组成部分.     

浅谈健康教育在妇产科的应用

健康是社会发展和进步的标志之一,是社会质量的重要内容.现代护理学将健康教育定为以医院为基础,以病人及家属为对象,通过护理人员有计划,有目的教育过程,达到使病人了解增进健康的知识,改变他的健康行为和问题,使其行为向有力于健康的方向发展.病人在住院期间不单纯满足于传统的护理技术服务,同时希望护理人员为其传授自护知识和技能.这是新时期护理工作的职能转换及护理专业本身发展的要求.     

浅谈护理程序与糖尿病病人的健康教育

目的 通过制定护理程序和针对性对病人健康教育,提高糖尿病病人对疾病认识.方法 运用护理程序对40例糖尿病病人进行健康教育.结果 病人掌握糖尿知识程度明显提高.结论 对糖尿病病人的教育质量是要根据病人需要设计教育内容,并具有针对性、实用性和指导性.通过对病人进行教育,使病人进一步了解与疾病有关的健康知识,减轻了心理负担,减少了并发并症,提高了生命质量.     

对糖尿病病人进行健康教育的意义

因糖尿病病程长,病人反复住院,加之信息渠道宽,对糖尿病知识有一定的了解,教育前进行评估,护士可根据其以往知识掌握情况,有的放矢进行教育。对糖尿病病人加强健康教育能改善病人对糖尿病的＂无知＂状态,自觉地控制饮食、运动及接受药物治疗和病情监测,这是长期有效控制病情的基础,它不仅能帮助病人提高生活质量、减少开支,同时能改善代谢控制。护理人员运用护理程序对糖尿病病人开展健康教育,把教育工作纳入有计划、有顺序的系统框架中,形成了科学的健康教育模式,使病人尽快掌握糖尿病的相关知识和技能,增强战胜疾病的信心,对延缓糖尿病的发展和减少糖尿病的并发症,提高糖尿病病人的生活质量有重大意义。     

社区糖尿病病人健康教育对策

糖尿病是一种慢性终身性疾病，社区护理人员对糖尿病病人进行健康教育在糖尿病综合治疗中的作用日益受到重视。现对糖尿病患者存在的健康问题和健康教育对策作一综述，以指导社区糖尿病病人的健康教育。认为通过多种健康教育形式，从糖尿病的诱因、药物和非药物治疗、饮食控制、运动治疗、病情监测等方面开展健康教育，能切实提高糖尿病病人的治疗依从性。     

门诊护理中如何进行病人健康教育

健康教育是护士针对病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种教育方式.随着医学模式的转变、现代护理学的发展,健康教育已成为护理人员的根本任务.健康教育是指导人们建立科学的生活方式,学会利用健康知识对疾病做到早预防,早发现,早治疗.健康教育符合护理工作的现代观念.我院门诊就门诊的特点将病人的健康教育内容贯穿于整个护理活动之中.把为病人提供必要的医学护理知识,促进疾病康复和预防疾病复发作为重要职责.     

应用临床护理路径进行糖尿病健康教育的探讨

目的 探讨运用临床护理路径在糖尿病健康教育中对护理工作的影响.方法 加强护理人员对临床护理路径的学习和认识,严格按临床护理路径进行糖尿病的健康教育工作.加强对实行临床护理路径在糖尿病健康教育过程中的监督和管理,依据临床护理路径进行糖尿病健康教育护理过程中的质量检查和评价.结果 通过临床护理路径在糖尿病健康教育中的实施,使护理工作系统化,提高护理质量.结论 运用临床护理路径进行糖尿病健康教育工作,减少护理差错,保障病人的安全,有利于提高护理质量,加强护理管理.     

加强糖尿病健康教育的护理工作

随着医学模式改变,糖尿病的护理工作已从单纯的症状护理向以病人为中心的生理、心理、社会以及健康相关的知识教育。护士是初级卫生保健卫士,是糖尿病病人获得知识的来源之一。为了提高糖尿病病人的生活质量和健康水平,减轻糖尿病的慢性致残率,我院内分泌科护士在如何做好糖尿病病人的健康教育护理工作进行了初步尝试如下。１　方法及措施１－１　使护士系统掌握糖尿病医学、健康教育知识：为了使内分泌的护士全面掌握糖尿病健康教育知识及系统掌握糖尿病的医学理论,我们采取送护理人员到省内、外参加内分泌专题讲座,整体护理学习班,…     

老年糖尿病病人健康教育效果评价

目的:通过对老年糖尿病病人进行健康教育,了解健康教育对老年糖尿病病人行为控制的影响。方法:用自行设计的表格进行问卷调查,对60例给予健康教育的老年糖尿病病人进行调查。结果:健康教育后的病人对老年糖尿病的相关健康知识掌握好,血糖控制稳定,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:健康教育有利于提高老年糖尿病病人的相关知识和行为控制。     

健康教育在整体护理中的应用

健康教育是整体护理的重要组成部分,是以医院病房为教育基地,以住院病人及家属为教育对象,通过护理人员有计划、有目的地将其所患疾病的有关知识及护理方法传授给病人,使病人了解增进健康的知识和自我护理能力,改变病人健康行为和问题,使病人的行为向有利于健康方向发展的教育活动.随着现代护理模式的转变和整体护理的深入开展,健康教育在整体护理中所发挥的作用越显重要.     

老年糖尿病病人健康教育效果评价

目的：通过对老年糖尿病病人进行健康教育，了解健康教育对老年糖尿病病人行为控制的影响。方法：用自行设计的表格进行问卷调查，对60例给予健康教育的老年糖尿病病人进行调查。结果：健康教育后的病人对老年糖尿病的相关健康知识掌握好，血糖控制稳定，两组比较有显著性差异（P〈0.05）。结论：健康教育有利于提高老年糖尿病病人的相关知识和行为控制。     

临床路径模式在老年糖尿病病人健康教育中的运用

目的运用临床路径对老年糖尿病病人实施健康教育,降低糖尿病致残率。方法将129例老年糖尿病病人随机分为研究组81例和对照组48例,分别按照临床路径进行健康教育和按传统的健康教育的方法实施。结果研究组空腹血糖、体重、血压3项教育前后比较,差异具有显著性（P〈0．05）;在健康教育知识达标中研究组比对照组高,差异有显著性（P〈0．05）。结论健康教育临床路径使护理人员依据路径图有条不紊地进行健康教育,可提高对老年糖尿病病人的护理服务质量。     

糖尿病病人健康教育需求调查及分析

目的:探讨糖尿病病人对健康教育的需求。方法:通过对126例糖尿病住院人进行健康教育的调查,了解病人知识的需求,由护士、医生、营养师有针对性地对糖尿病病人分阶段共同参与教育,并进行动态反馈,了解其学习效果和新的需求。结果:使糖尿病病人及家属掌握相关知识,增加了对护士的信任度,提高了满意度。结论:对糖尿病病人进行健康教育可以提高治疗效果。     

多样化的糖尿病健康教育的效果分析

目的 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育方式对患者实施健康教育。方法 通过对116例糖尿病患者健康教育前后对疾病知识及相关知识的认知程度、个人行为的改变进行调查比较。结果 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育，患者掌握了糖尿病的自我管理，了解饮食、运动、药物三者的关系。自律个人的生活习惯，疾病的认知程度得到提高。结论 该形式的糖尿病健康教育，病人学习愉快，切实有效地提高了糖尿病患者的生存质量，经统计学处理有显著差异。     

糖尿病护理小组实施方法和效果分析

目的 探讨提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病病人的护理技能、健康教育的水平.方法 成立糖尿病护理小组,对非糖尿病专科护理人员198名进行培训,比较培训前后护理人员对糖尿病护理理论知识和操作技能正确掌握率,糖尿病健康教育实施内容掌握程度.结果 198名非糖尿病专科护理人员接受培训后糖尿病护理理论知识和操作技能正确掌握率、糖尿病健康教育实施内容掌握程度较实施前提高(P＜0.05).结论 对非糖尿病专科护理人员进行糖尿病相关知识培训可提高其对糖尿病病人的护理质量.     

提高健康教育质量的体会

随着医学模式的转变,人们文化水准及生活水平的提高,病人在住院期间对护理工作的需求已不再满足于传统的护理技术服务,还希望护理人员为其传授自我护理知识技能与预防保健知识.健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动,通过系统教育使人们提高了健康意识,自觉地采用有利于健康的行为以维持和促进个体健康,提高生存质量.我院开展健康教育活动已三年多,效果显著,病人受益匪浅.提高健康教育质量与提高护理人员的整体素质,采取适当、灵活的方式方法及三级质量控制管理是密不可分的.     

健康教育的交流方式与方法技巧

健康是社会发展和进步的标志之一，是社会质量的重要内容。现代护理学将健康教育定为以区域为基础，以病人及家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，达到使病人了解增进健康的知识，使其行为向有利于健康的方向发展。病人在住院期间不单纯满足于传统的护理技术服务，同时希望护理人员为其传授自护知识和技能，这是新时期护理工作的职能转换及护理专业本身发展的要求。