高校开展预防艾滋病同伴教育的方法

当前艾滋病疫情十分严峻，高校已受到艾滋病问题的侵袭。大学生作为国家艾滋病防治工作的重点人群，需要大力加强基本知识和技能的教育培训。开展同伴教育，是高校艾滋病防治工作的重要途径，可以起到事半功倍的效果。本文分析了当前高校开展艾滋病同伴教育的背景，阐释了同伴教育的重要内容，全面系统地介绍了开展同伴教育的方法和技能，为高校艾滋病预防教育工作的开展进行了有益探索。     

中学生预防艾滋病同伴教育模式研究

目的在中学生中开展预防艾滋病同伴教育活动,探索学校预防艾滋病同伴教育工作模式。方法选择824名中学生进行艾滋病同伴教育,对艾滋病同伴教育者选拔、培训,同伴教育活动内容和方式进行评价。结果 75.3%的同学认可同伴教育教育模式。同伴教育志愿者应具备的前5项素质为爱心、责任心、亲和力、艾滋病与同伴教育知识的掌握、良好的生活习惯和正确的爱情观。同伴教育活动内容最有意义的前5项为艾滋病的预防、艾滋病的传播方式及传播途径、中学生在预防与控制艾滋病中的作用、生活技能与预防艾滋病教育、同伴教育者应具备的知识技能和素质。中学生最感兴趣的活动方式前3项为案例分析、现场演示、角色扮演。结论此同伴教育模式适用于在中学校范围开展青少年预防艾滋病宣教活动。     

高校同伴教育工作中存在的问题与几点改进意见

随着性教育和艾滋病预防工作越来越受到重视，各种相应教育模式的应用也越来越多。同伴教育模式以其新颖、高效、经济、易于开展等优点．在性教育和艾滋病预防工作中发挥着越来越重要的作用。笔于2002年4月参加了广西首届艾滋病、性病、安全性行为同伴教育培训班，并在高校参与和组织该项教育项目。现从一名同伴教育的立场，对高校开展艾滋病同伴教育提出一些个人看法。     

以沙画视频为载体开展艾滋病教育效果评价

目的在同伴中开展以沙画视频为载体的艾滋病教育的效果评价。方法多名同伴推广员对身边15～30岁较少接受过艾滋病教育的同伴进行一对一沙画视频推广,以观后讨论的形式进行干预,干预前后分别进行一次问卷调查。结果 130名干预同伴对艾滋病核心知识的正确知晓率较高,新八条的合格率由干预前的81.5%上升至干预后的90.8%,干预前后差异有统计学意义(P0.05);对于艾滋病相关生活技能和风险意识,多项有所提高。结论以沙画视频为载体开展艾滋病同伴教育有效地增加了同伴的艾滋病知识,培养了艾滋病相关生活技能,并提高了风险意识,这种同伴干预形式值得在高校学生和校外青年当中推广。     

同伴推动干预在男男同性恋人群艾滋病防治中应用分析

目的分析同伴推动干预模式在MSM人群艾滋病防治中应用成效,为提高干预人数和巩固艾滋病防治效果提供依据。方法通过开展同伴教育、动员和转介MSM人群参与艾滋病防治工作,工作人员对其开展健康教育、行为干预、安全套发放、HIV抗体检测以及阳性病例治疗转介等综合干预管理服务。结果研究期间参与活动的MSM人数明显增加,特别是首次在本地接受HIV抗体检测和经网络平台转介的人数逐渐增加;最近一次及最近6个月分别与同性发生肛交性行为,与异性发生性行为时安全套使用率均呈逐年增加的趋势。结论同伴推动干预探索出科学的激励机制,激发和调动同伴工作积极性,扩大同伴教育覆盖面;使同伴教育同工作人员专业的咨询服务、行为干预相辅相成,提高MSM人群对艾滋病防治知识的认同度,增加干预人数,有效遏制以MSM人群为桥梁的艾滋病传播。     

长丰县多部门合作实施中学生艾滋病健康教育项目报告

青少年对艾滋病防治知识的了解是艾滋病防治工作在将来能否取得成功的关键。为了提高全县中小学生艾滋病防治知识知晓率,培训合格的艾滋病知识宣传、教育师资队伍,培训中小学生艾滋病知识同伴教育者,促动教育部门艾滋病预防组织的建立、健全。形成多部门合作开展艾滋病防治知识     

广州市吸毒人群预防艾滋病及减少伤害的同伴教育效果研究

目的探讨和评价同伴教育对吸毒人群进行预防艾滋病及减少伤害的干预效果，为今后针对该人群提高预防艾滋病的知识和技能以及进一步开展艾滋病健康教育干预提供科学依据。方法采用横断面研究方法，使用统一的调查问卷收集干预前后调查对象的资料。将研究对象分为同伴教育组和普通宣教组，对同伴教育组开展为期3个月的同伴教育干预措施，普通宣教组实行常规宣传教育。结果干预前，2组吸毒人员对绝大部分知识知晓率差别无统计学意义（P〉0．05）；干预后，2组差别有统计学意义（P〈0．05）。干预后同伴教育组艾滋病知识的净增长率从大到小依次是：正确使用安全套知识（61．7％）、高危行为减少伤害（26．5％）和艾滋病基础知识（16．8％），干预手段和职业是影响吸毒人员艾滋病相关知识得分的2个因素。结论在吸毒人群中开展同伴教育取得了良好的效果，有效提高了吸毒人员在艾滋病防治基本知识、高危行为减少伤害、正确使用安全套方面的知识。但同伴教育能否改变吸毒人员对艾滋病高危行为的态度和行为还需进一步研究。     

探索发挥公安职能优势推动艾滋病防治工作发展的可行性

[目的]探索公安部门如何充分发挥职能优势,与多部门合作共同开展艾滋病综合防治模式,促进个旧市艾滋病预防控制。[方法]个旧市公安局在吸毒人群中开展美沙酮治疗和针具交换管理工作;在10个项目社区对吸毒人群实行管理和帮教,并提供转介和关怀服务;在戒毒所戒毒学员中开展同伴教育,提高所内戒毒人员及其干警在戒毒、预防复吸及预防艾滋病方面的知识和技能,对即将出所学员强化预防复吸教育。[结果]通过项目的开展,公安民警对待吸毒人员、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的态度有了本质的转变;取得了对吸毒人群的管理、追踪、帮教、关怀工作的经验;保障了当地持续、有效、稳定地在吸毒人群中开展美沙酮治疗和针具交换工作和艾滋病综合防治工作。[结论]利用公安部门的职能优势,建立多部门协调机制,可有效地对吸毒人群进行干预。     

高校青年学生艾滋病防控工作的实践与探索

通过加强组织领导、组建师资队伍、建立同伴教育工作队伍、应用新媒体宣传等多途径开展高校青年学生人群艾滋病防控工作,预防艾滋病宣传教育覆盖面进一步扩大,增强了青年学生性健康和艾滋病防护意识。青年学生艾防工作不容忽视,加强积极健康的性道德、性文化等教育刻不容缓。     

四川某校护理专业学生艾滋病生活技能干预效果评价

评价护理专业学生艾滋病防控生活技能干预效果,为今后开展有效的生活技能干预提供依据.方法 按年级和学制采取分层整群抽样的方法,通过自行设计问卷进行艾滋病相关知识和技能调查,对经过同伴教育后干预效果进行评价.结果 经过同伴教育后,女生在生活技能的风险识别、协商、拒绝和寻求帮助4个维度上,由干预前的(52.00±5.82) (22.74±3.05) (18.85±2.63) (21.89±2.94)分提高到干预后的(54.31±5.89)(23.16±3.04)(19.29±2.64) (22.66±2.77)分,艾滋病防治总体知识得分由干预前的(14.08±2.47)提高到(15.18±1.96),差异均有统计学意义(P值均<0.01);男生的风险识别和拒绝能力由干预前的(50.82±7.10) (15.88±3.19)分提高到干预后的(54.79±6.97) (17.68±2.66)分,艾滋病防治总体知识得分由干预前的(13.57±2.89)分提高到(15.03±1.79)分,差异均有统计学意义(P值均<0.05).多元线性回归分析显示,防艾生活技能的影响因素为喜欢同伴教育、喜欢专家讲座、愿意参与防艾宣传以及艾滋病防治知识(P值均<0.01).结论 同伴教育与教育对象的主动参与可以有效提高护理专业学生艾滋病防控生活技能,促进学生知行合一.     

HIV/AIDS prevention: knowledge, attitudes and education practices of secondary school health personnel in 14 cities of China

This study assessed the preparedness of school health personnel to develop and deliver HIV/AIDS prevention education programmes for young people in China. A survey of 653 personnel working in secondary schools in 14 cities was conducted. More than 90% had basic knowledge of ways in which HIV can be transmitted, but knowledge of ways in which the virus is not transmitted needs improvement. Substantial numbers of teachers were not sure whether there was an effective preventive vaccine (42%) or did not know whether AIDS was a curable illness or not (32%). The great majority approved of AIDS prevention programmes in universities (98%) and secondary schools (91%), although fewer (58%) agreed that the topic was appropriate for primary schools. Currently, most classroom activities focuses on teaching facts about HIV/AIDS transmission, while less than half are taught about HIV/AIDS related discrimination and life skills to reduce peer pressure. Personnel with some prior training on HIV/ AIDS education (53%) had better factual knowledge, more tolerant attitudes and more confidence in teaching about HIV/AIDS than those without training. The majority of teachers indicated a need for more resource books, audiovisual products, expert guidance, school principal support and dissemination of national AIDS prevention education guidelines to schools.     

学校教师讲授预防艾滋病知识与大学新生知识态度及行为的关联

目的通过对某大学新生在学校期间教师对其进行预防艾滋病教育的回顾性调查,了解学校预防艾滋病教育状况,探讨学校教育与学生知识态度和行为的关联。方法以不记名问卷调查方式,对北京某大学746名入学新生进行调查。结果80%左右的大学新生报告学校教师曾讲过艾滋病的传播途径(84.0%),不传播艾滋病的活动(74.3%)和不歧视艾滋病病人(80.8%)。约10%的学生报告学校教师曾讲过如何抵御不正当的同伴压力(10.6%)、作出正确决定的技能(10.8%)、预防性侵犯知识(12.0%)和性病知识(11.0%)。只有4.7%的学生报告教师讲过正确使用避孕套。学生预防艾滋病知识和态度得分与学校教师教育有关。报告教师讲过正确使用避孕套与报告没讲过这一知识的学生,性交行为发生率没有明显的差异。85.8%的学生表示希望学习有关预防艾滋病、性病方面的知识。结论学校教师讲授预防艾滋病知识内容不够全面。应重视学校教师预防艾滋病教育的培训,确保学生从学校获得预防艾滋病所需要的知识和技能。     

"童心红丝带"预防艾滋病同伴教育项目学生教育效果评价

[目的]评价在中小学中开展“童心红丝带”预防艾滋病同伴教育活动的有效性.[方法]2005年11～12月对全国5省市的2 122名中小学生进行问卷调查.[结果]参加过“童心红丝带”活动的学校（以下简称“项目学校”）的学生在预防艾滋病知识掌握方面、艾滋病相关问题正向态度方面都.要好于没有参加此项目的学校（以下简称“非项目学校”）学生.项目学校学生对艾滋病的主要传播途径、不传播途径、预防艾滋病的正确方法、UNGASS指标等方面的答对率显著高于非项目学校.项目学校学生在态度方面较非项目学校学生表现出更多的反歧视、关爱的态度,而且对预防艾滋病的相关活动表现出更高的积极性.在技能和行为能力方面,项目学校学生与非项目学校相比差异不明显.[结论]“童心红丝带”活动促进了学生预防艾滋病知识、态度的改变,但对技能和行为能力提高还需要进一步加强.     

在大学中开展预防艾滋病同伴教育的研究

为了更有效地在青年人中开展和推动预防艾滋病的健康教育工作，于1996年9月-12月对北京市部分大学的在校大学生开展了同伴教育活动并对同伴教育方法进行了研究。结果表明，通过同伴教育在大学生中开展预防艾滋病健康教育的活动是成功的，所用的方法在此活动中也取得了良好的效果。说明通过同伴教育活动，大学生不仅会用所学知识保护自己，同时还可以将预防艾滋病的知识传授给他人，产生广泛的社会影响，对我国艾滋病预防工作将能起到重大的推动作用。     

上海市青少年危险行为现状研究(一)--艾滋病及性行为的知识态度行为

目的：了解上海市中学生艾滋病及性行为的知识态度行为现状。方法：2002年4月至6月选取105所普通中学和中等职业学校的初一、高一9246名学生，采取KAP(知、信、行)问卷调查。结果：中学生在学校里没有接受过预防艾滋病的健康教育的比例为49．3％。艾滋病知识的掌握，3条传播途径不完全知道的比例为27．8％，不知道日常生活接触不传播艾涝病的比例为24．7％，没有与亲友谈论过艾滋病的比例为66．7％，而且86．0％学生都表示不愿意和AIDS／HIV感染者同班学习。中学生看过描写性行为的书刊、音像制品等的比例为23．8％，赞成婚前性行为的比例为18．5％，高中阶段学生曾发生性行为的比例2．3％。结论：用多种形式，包括同伴教育在内健康教育方法，在中学生中尽快开展艾送病预防和生殖健康教育。     

大学生艾滋病相关性观念和性行为的定性研究

目的 通过了解在校大学生的性观念、性行为的状况以及他们对健康教育的需求,探讨适宜在高校推广的大学生预防艾滋病健康教育与行为干预模式。方法 选择昆明3所高校的在校大学生86人,进行个人深入访谈和专题小组讨论。结果 当代大学生性观念日趋开放,但普遍缺乏自我保护的意识,对预防艾滋病健康教育有强烈的需求,但对学校目前采用的健康传播方式普遍不认可。结论 大学生是艾滋病的脆弱人群和预防艾滋病健康教育的重点人群,应针对行为改变来探索有效的大学生预防艾滋病健康教育与行为干预的方法。     

同伴教育在中学生物质滥用干预中的效果评价

目的评价同伴教育在中学生物质滥用及预防HIV/AIDS的健康教育中的效果,为开展健康教育工作和制定相关政策提供依据.方法由重庆医科大学一年级大学生以同龄人的身份,对重庆市2所中学高一年级8个班共370名中学生进行8个学时的物质滥用及预防HIV/AIDS的健康教育,并及时对其效果进行评价.结果中学生对"偶尔尝试滥用物质可能上瘾"的认识由教育前的77.92%提高到了受教育后的85.91%.对艾滋病传播途径的认识,几乎所有的中学生都认为"使用病人或病毒感染者用过的抽水马桶会感染HIV",接受教育后,中学生对该选项的正答率提高到了60.54%.健康教育前中学生中抽烟与饮酒的学生分别有141人和286人,经教育后抽烟与饮酒的中学生分别降至50人与134人.结论通过健康宣传教育,中学生对物质滥用的认识有了一定程度的提高;对艾滋病传播途径的正确认知率也有了较大幅度的提高,抽烟与饮酒的学生人数均有明显下降.对中学生进行以学校为基础的同伴教育是健康教育的一种非常有意义的形式.