设立专职健康教育护士在风湿性心脏病患者康复护理中的效果评价

目的探讨专职护士行健康教育对风湿性心脏病患者康复护理的影响。方法将66例风湿性心脏病患者随机分为干预组和对照组各33例,干预组由专职健康教育护士进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组遵医行为、呼吸道并发症发生率、术后首次下床活动时间和住院天数。结果干预组在遵医行为、住院天数及术后首次下床活动时间方面优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);干预组呼吸道并发症发生率为3.0%(1/33),对照组呼吸道并发症发生率为15.2%(5/33),两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论设立专职健康教育护士能提高风湿性心脏病患者依从性,缩短住院天数,在一定程度上减轻患者的经济负担。     

多功能移动输液架在开胸患者中的临床应用

目的研究移动输液架在开胸留置胸腔引流管患者中应用及其对患者短期恢复的影响。方法将80例开胸患者随机分成试验组和对照组各40例，试验组患者将胸腔闭式引流瓶放置于移动输液架上早期下床活动，对照组患者待拔除引流管后下床活动。比较2组患者的住院天数、费用、疼痛及胸管留置天数的差异。结果试验组患者的住院天数、住院费用、疼痛、胸管留置天数较对照组相比均明显降低，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论移动输液架可以促使开胸患者早期下床，明显降低住院费用，在开胸患者术后恢复中发挥一定的作用。     

实施集束化护理对降低胸腔闭式引流并发症的效果观察

[目的]探讨集束化护理对降低胸腔闭式引流并发症的效果。[方法]将260例行胸腔闭式引流的病人随机分为观察组和对照组各130例,对照组采用常规护理方法,观察组行集束化护理,比较两组医患对护理工作的满意度、病人遵医行为及胸腔闭式引流的并发症等。[结果]观察组医患对护理工作的满意度及病人的遵医行为均优于对照组(P0.01),而并发症(复张性肺水肿、引流管脱落、引流管阻塞、皮下气肿、胸腔感染、肺不张)发生率均显著低于对照组(P0.05)。[结论]集束化护理可以降低胸腔闭式引流病人并发症,提高病人遵医行为及医患满意度,从而减轻病人痛苦,提高疗效及医疗服务质量。     

健康教育路径表在小儿胸腔闭式引流术后的应用

目的 探讨健康教育路径表在小儿胸腔闭式引流术中的运用价值.方法 将94例行胸腔闭式引流术的患儿按照入院顺序号随机分为观察组和对照组,每组47例.对照组采用常规健康教育对患儿家长进行健康教育,观察组采用健康教育路径表进行健康教育.比较两组置管时间、切口愈合时间、住院天数、术后并发症发生率,并在患儿出院时,进行疾病知识掌握评分和护理满意度评分.结果 观察组置管时间、切口愈合时间和住院天数分别均显著少于对照组(均P<0.05).观察组健康知识评分、护理满意度评分分别显著高于对照组(均P<0.05).观察组并发症发生率为4.26%,显著低于对照组(P<0.05).结论 运用健康教育路径表对小儿胸腔闭式引流术家长进行健康教育,能够缩短患者置管时间、切口愈合时间和住院天数,改善其疾病知识掌握状况和护理满意度,预防并发症发生,是一种有效的健康教育方法.     

人物主角化健康促进图示法在膀胱肿瘤术后膀胱灌注患者中的应用研究

目的观察人物主角化健康促进图示法在膀胱肿瘤术后膀胱灌注患者中的应用效果。方法选择人物主角化健康促进图示法护理实施前(2015年1月~6月)和实施后(2015年7月~10月)于我院行经尿道切除术/膀胱部分切除术治疗并于术后接受膀胱灌注化疗的膀胱癌患者各45例作为研究对象。实施前后患者分别设为对照组和试验组,对照组接受膀胱灌注化疗常规护理。试验组在对照组的基础上加用人物主角化健康促进图示法干预。并对两组干预后各观察指标进行比较。结果试验组干预后健康知识掌握度、遵医行为评分均显著高于对照组,化疗相关性并发症发生率显著低于对照组,护患健康教育满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论采用人物主角化健康促进图示法对膀胱肿瘤术后膀胱灌注患者实施干预,可显著提高患者相关健康知识掌握度及遵医水平,降低化疗相关性并发症发生风险,是一种深受患者及护理人员欢迎与认可的护理方式。     

改进健康教育方式对老年良性前列腺增生患者术后遵医行为的影响

目的 探讨量化加动态管理相结合的健康教育对老年良性前列腺增生患者术后遵医行为的效果.方法 选取2010年2月~2012年2月在本科住院的65岁以上的老年良性前列腺增生患者158例,按入院时间先后随机分为观察组和对照组,观察组79例,对照组79例.对照组采取常规的健康教育方法,观察组采用量化加动态管理相结合的健康教育方式,即定时、定量、动态对患者进行健康教育.比较2组护理效果及患者的遵医情况、满意度、健康知晓情况、并发症等.结果 观察组遵医行为、健康知晓率和护理工作满意度均高于对照组,且术后并发症明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）.结论 对老年患者采用量化加动态管理相结合的健康教育方式可提高患者对健康知识的掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合治疗、护理,减少了并发症的发生,同时患者满意度也提高了.     

临床护理路径在胃十二指肠溃疡手术患者中的应用体会

选取我院2012年6月~2013年5月收治的67例胃十二指肠溃疡手术患者,随机分为路径组33例和对照组34例。路径组的患者按照制定好的临床护理路径进行实施,对照组的患者按照传统的整体护理进行。比较两组患者的住院天数、次均费用、术后并发症、患者满意度、遵医行为、健康知识掌握程度。结果路径组患者的平均住院日、次均费用、术后并发症发生率明显降低,患者满意度、遵医行为、健康知识掌握程度明显提高,与对照组相比差异具有统计学意义。护理路径在临床护理工作中的应用可缩短平均住院日、减低次均费、减少了术后并发症的发生、提高患者的满意度、遵医行为,并使患者掌握更多的健康知识,值得在临床推广。     

原发性高血压病患者疾病知识和遵医行为的相关性研究

目的 探讨原发性高血压病患者疾病知识掌握程度对遵医行为及疾病复发率的影响.方法 将85例原发性高血压病患者随机分为对照组43例,试验组42例,对照组患者入院后只进行常规的健康指导,试验组患者入院后除常规教育外,还由专职护士严格按照健康教育程序给予患者及家属系统的疾病知识与遵医行为的教育.然后采取自行设计的问卷调查表,比较两组患者相关知识掌握程度和遵医行为现状.结果 试验组患者疾病知识掌握程度与遵医行为都明显好于对照组患者;试验组患者的疾病复发率(4.67%)也明显低于对照组患者的疾病复发率(27.91%).结论 在治疗原发性高血压病患者疾病的同时,重视其疾病相关知识的掌握及遵医行为的强化,给予患者必要的健康教育,可提高原发性高血压病患者的生存质量.     

医护合作式健康教育对老年肺癌患者术后的影响

目的提高老年肺癌手术患者对手术的适应能力,减少并发症的发生,融洽医、护、患三者关系,提高患者满意度。方法将87例施行手术的老年肺癌患者随机分为2组。试验组（n=42）由医生和健康教育护士合作,对患者进行健康教育;对照组（n=45）由健康教育护士完成健康教育工作。结果试验组患者拔除胸腔闭式引流管的时间及术后并发症的发生率明显少于对照组（P〈0.05）,对治疗的主动性显著好于对照组（P〈0.01）。结论对老年肺癌患者进行医护合作式健康教育效果确切。     

肺叶切除术后患者持续低负压吸引的效果观察

目的探讨持续低负压吸引在肺叶切除术后患者中的应用效果。方法将行肺叶切除术的86例患者,按入院日期的单双号分组,单号为对照组41例,双号为负压吸引组45例。对照组术后胸腔闭式引流管连接三腔的胸腔闭式引流瓶(以下简称胸腔引流瓶)进行引流,未进行负压吸引;负压吸引组术后胸腔闭式引流管除连接胸腔引流瓶外,患者术后回病房时立即在胸腔引流瓶的调压阀上连接中心负压持续吸引,压力设定为-5～-10 cmH2O(1 cmH2O=0.098 kPa)。观察比较两组24 h肺复张率、气体消失的时间、拔管时间、住院时间、肺不张及肺部感染的发生率。结果负压吸引组24 h肺复张率高于对照组(P<0.01);气体消失时间、拔管时间、住院时间均短于对照组(P<0.05);肺部感染及肺不张的发生率低于对照组(P<0.05)。结论肺叶切除术后采用低负压持续吸引能促进患者肺复张,预防肺不张、肺部感染的发生,缩短胸腔引流管的留置时间及住院时间。护理中应严密观察压力的大小,避免压力波动影响吸引的效果和产生并发症。     

健康教育卡在肿瘤患者PICC置管护理中的应用

目的探讨健康教育卡在肿瘤患者PICC置管护理中的作用。方法将肿瘤患者PICC置管者分为两组,实施健康教育卡前后各53例,实施前常规健康教育,实施后分别在置管前、置管后、出院带管发放健康教育卡进行健康教育。观察两组患者置管并发症、相关知识掌握率、遵医行为、对护理工作的满意度。结果实施后并发症发生率明显低于实施前（P〈0．05）;相关知识掌握率、遵医行为、对护理工作满意度明显高于实施前（P〈0．05）。结论健康教育卡的应用可以提高肿瘤患者的遵医行为,减少并发症,提高护理质量。     

围术期感染护理路径在预防胸部手术后肺部并发症中的应用

目的：评价围术期感染护理路径效果,为胸部手术患者围术期临床护理提供指导。方法按住院号将106例胸部手术患者随机分为观察组（单号）与对照组（双号）各53例,比较两组患者的平均住院天数、住院费用、痰液及口咽细菌检出率、患者满意度。结果实施围术期感染护理标准化路径后,观察组平均住院天数、住院费用分别为（7．16±0．83） d,（1．09±0．54）万元,明显优于对照组的（10．45±1．51）d,（1．44±0．65）万元,差异有统计学意义（t值分别为－2．260,－7．958;P＜0．05）,观察组患者的依从性评分为（2．58±0．62）分,明显高于对照组的（1．21±0．55）分,差异有统计学意义（t＝6．334,P＜0．05）;术后3 d,观察组痰液细菌阳性2例（3．77％）、口咽细菌阳性3例（5．66％）,明显低于对照组阳性检出率18．87％,28．30％,差异有统计学意义（χ^2分别为4．357,6．150;P＜0．05）;观察组患者对手术室护理服务工作的满意度达100％,平均得分为（4．68±0．83）分,明显高于对照组的（3．01±1．02）分,差异有统计学意义（ t＝3．467,P＜0．05）。结论设立胸部手术患者围术期感染护理标准化路径,既可以使围术期护理内容更全面规范;而且可指导实施预见性护理措施,有效提升手术效果,最大限度提高患者意度。     

临床护理路径对青光眼患者健康行为及术后并发症的影响

目的：评估临床护理路径护理模式对青光眼患者术后健康行为及并发症发生率的影响,为青光眼手术临床护理提供依据。方法将106例患者随机分为临床护理路径干预组（观察组）和常规护理组（对照组）,比较两组健康教育相关知识掌握情况、患者依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率。结果治疗后,观察组对青光眼相关知识及术后自我保健护理等健康知识的掌握情况优于对照组,两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）;观察组患者依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论青光眼患者术后进行临床护理干预护理模式能较好的改善患者对疾病相关知识及自我保健知识的掌握程度,改善患者的依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率,具有较高的临床应用价值。     

临床护理路径在痛风患者健康教育中的效果分析

目的探讨临床护理路径在痛风患者健康教育中的效果。方法2006年9月-2010年11月将220例痛风患者随机分为观察组和对照组,每组110例,比较经过常规健康教育和临床路径健康教育后,两组的遵医行为、痛风相关指标、健康教育满意度之间的差异。结果教育前两组患者遵医行为得分比较差异无统计学意义（P〉0．05）。通过两种健康教育后,观察组5个单项遵医行为得分及总分都比教育前有提升,差异均有统计学意义（P〈0．05）;对照组规律服药和定期检查与教育前差异无统计学意义（P〉0．05）,其余4个单项遵医行为得分及总分均比教育前有提升,差异均有统计学意义（P〈0．05）;教育后,观察组5个单项遵医行为得分及总分都比对照组高,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论临床护理路径应用于痛风患者的健康教育,无论是遵医行为得分,一些临床症状的改善,还是健康教育满意度得分都比传统方法进行健康教育的效果明显提高。     

系统化健康教育在氧驱动雾化吸入中的效果观察

目的:探讨系统化健康教育对患者氧驱动雾化吸入治疗的舒适度、对护士雾化吸入工作满意度、雾化吸入治疗知信行、对患者雾化吸入疗效的影响。方法:选择收治于呼吸科病房并首次使用氧驱动雾化吸入的患者101例,随机分为试验组52例和对照组49例。对照组实施常规健康教育;试验组实施系统化健康教育,质量控制遵循PDCA循环法。观察两组患者对护理工作的满意度,雾化吸入的舒适度,雾化吸入相关知识、态度、行为的变化以及雾化吸入的疗效。结果:健康教育前,两组患者满意度、舒适度、知信行均无显著性差异(P0.05);健康教育后,试验组满意度、舒适度、知信行及雾化吸入疗效均较对照组有显著性差异(PO.05)。结论:系统化健康教育较常规健康教育能提高患者的舒适度、对护士雾化吸入工作的满意度、对雾化吸入知信行的程度、雾化吸入疗效,对促进患者的康复有重要意义。     

同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响

目的 探讨同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响,为临床干预提供依据.方法 将100名精神分裂症患者家属随机分为观察组和对照组,每组50名,两组均接受常规健康教育,观察组与患者接受同步健康教育.观察患者住院全程.于健康教育前后采用健康知识测评表评定两组家属对健康知识的掌握状况,护理工作满意度问卷评定两组家属及患者对护理工作的满意度,依从性调查问卷表评定患者的治疗依从性.结果 健康教育后两组家属健康知识掌握情况、对护理工作满意度均显著高于健康教育前(P＜0.01),观察组均显著高于对照组(P＜0.01);两组患者治疗依从性均较健康教育前显著提高(P＜0.05或0.01),但观察组较对照组提高更显著(P＜0.05).结论 同步健康教育能提高精神分裂症患者与家属对精神疾病的认识能力,提高家庭对患者的支持度和监护能力,提高患者的治疗依从性,对促进患者的全面康复具有重要意义.     

个性化健康教育在垂体瘤患者不同治疗阶段的实施及效果

目的探讨个性化的健康教育在垂体瘤患者不同治疗阶段的实施及效果。方法便利抽样法选取2012年1月至2013年2月在海军总医院神经外科治疗的118例患者为研究对象。按其入院时间的先后,将其分为对照组(n=58)和观察组(n=60)。对照组患者按传统方法进行健康教育,观察组患者采用个性化、分阶段的健康教育方法。出院前,比较两组患者对健康教育的满意率,并统计住院期间并发症的发生情况。结果对照组患者对健康教育的满意率为92.0%,而观察组患者的满意率为99.0%,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的并发症发生率为3.33%,低于对照组的8.62%,差异有统计学意义(P0.05)。结论在垂体瘤患者的不同治疗阶段,开展个性化的健康教育可提高健康教育效果。     

护理干预对食管癌患者急性放疗反应的影响

目的:探讨护理干预对食管癌放疗患者发生急性放疗反应的影响.方法:将食管癌行首次根治性放疗患者80例随机分成观察组和对照组各40例,对照组接受常规护理,观察组由护理干预小组在放疗开始后3个月内通过护理评估、健康教育、随访等进行护理干预,比较两组患者治疗依从性及放射性食管炎、放射性肺炎的发生率.结果:观察组放射性食管炎的发生率低于对照组(P＜0.05),放射性肺炎发生率比较无统计学意义(P＞0.05);治疗依从性高于对照组(P＜0.05).结论:对食管癌放疗患者给予护理干预可增加患者治疗的依从性,减少急性放疗性食管炎的发生率,提高患者放疗的安全性.     

个体化健康教育模式对神经外科手术患者预后的影响

目的探讨个体化健康教育模式对神经外科手术患者预后效果的影响。方法将109例神经外科手术患者随机分为观察组55例,对照组54例。观察组实施针对神经外科手术患者特点给予个体化健康教育干预,对照组给予常规护理指导。2组进行健康评估,心理测评,护理质量满意度调查,比较2组并发症发生率,平均住院时间、住院费用情况。结果观察组的健康评估明显优于对照组（P〈0.05）,心理焦虑均值、并发症发生率降低（P〈0.05）,平均住院时间缩短（P〈0.05）,住院费用降低（P〈0.05）,护理质量满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论个体化健康教育模式对神经外科手术患者术后健康状况有良好的促进作用,减少心理疾病和并发症的发生,是改善患者预后生活质量行之有效的方法。     

加强围术期健康宣教对前庭神经鞘膜瘤患者治疗效果的影响

目的探讨加强围术期健康宣教对前庭神经鞘膜瘤患者治疗效果的影响。方法2007年1月至2009年12月,便利抽样法选择上海交通大学医学院附属新华医院耳鼻咽喉一头颈外科就诊的前庭神经鞘膜瘤患者96例为研究对象,以2007年1月至2008年8月的48例患者为对照组,以2008年9月至2009年12月的48例患者为观察组。对照组患者给予常规护理,观察组患者加强围术期健康宣教,分别于患者人院当天及出院前1d采用焦虑自评量表（self-ratinganxietyscale,SAS）、抑郁自评量表（self-ratingdepressionscale,SDS）及自制调查表对其进行全面评估,比较两组患者干预前后SAs评分情况及DI,并观察患者对治疗及护理的态度及并发症发生情况。结果两组患者宣教前后的SAS评分、DI的差异有统计学意义（均P〈0．05）。观察组患者SAS评分及DI均优于对照组,差异均有统计学意义（均P％O．01）,且观察组患者对治疗及护理的态度优于对照组,且术后并发症低,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论加强围术期健康宣教可以明显改善前庭神经鞘膜瘤患者的心理状态和生活质量,减少手术并发症,提高治疗和护理的依从性。