医学生人格特征与焦虑、抑郁的相关性研究

[目的]探讨医学生人格特征与焦虑、抑郁情绪的关系,为大学生心理健康教育提供依据.[方法]采用分层整群抽样的方法,运用卡特尔16种人格因素问卷、Beck焦虑量表、Beck抑郁量表对某校医学生1632人进行心理测评,对数据进行相关分析和逐步回归分析.[结果]除独立性因素外,15种人格因素均与焦虑相关,忧虑性、紧张性、聪慧性、怀疑性和实验性5种人格因素对焦虑做出了预测,解释变异量为21.5%;16种人格因素均与抑郁相关,忧虑性、稳定性、敢为性、自律性、怀疑性、兴奋性、世故性和聪慧性8种人格特质对抑郁做出了预测,解释变异量为38.3%.[结论]医学生人格因素与焦虑、抑郁情绪相关,是焦虑、抑郁的影响因素.     

护理专业学生情绪问题与人格因素及惧怕否定评价的关系研究

[目的]了解护理专业学生情绪问题与人格因素、惧怕否定评价的关系,为心理干预策略提供依据。[方法]采用随机整群抽样法抽取本校护理专业784名学生为研究对象,应用Beck焦虑量表、Beck抑郁量表、社交回避及苦恼量表、卡特尔人格问卷(16PF)、惧怕否定评估量表进行心理测评,采用相关分析和分层回归的统计学方法进行。[结果]Beck焦虑量表得分与Beck抑郁量表得分、惧怕否定评价得分、稳定性等相关,控制人口学变量后,紧张性、惧怕否定评价、Beck抑郁得分对Beck焦虑得分做出预测,解释变异量为8.9%;Beck抑郁量表得分与社交回避及苦恼、惧怕否定评价、稳定性、兴奋性等相关;稳定性、兴奋性、Beck焦虑得分对Beck抑郁得分做出预测,解释变异量为6.1%;社交回避及苦恼与Beck抑郁得分、稳定性、兴奋性等相关,稳定性、兴奋性对社交回避及苦恼做出预测,解释变异量为3.9%。[结论]人格特征是情绪产生的基础,也可通过中介变量间接作用于情绪变量。     

护理专业学生情绪问题影响因素探讨

[目的]了解护理专业学生情绪问题现状及相关影响因素,为针对性地实施心理干预提供依据。[方法]采用随机整群抽样方法抽取784名本校护理专业学生作为研究对象,运用一般情况调查问卷、Beck焦虑量表、Beck抑郁量表、社交回避及苦恼量表对学生进行问卷调查。[结果]学生焦虑和抑郁相关,抑郁和社交回避及苦恼相关;焦虑水平高的影响因素为父母单亡、首选求助对象为自己;抑郁水平高的影响因素为男生、非学生干部、来自边远农村、父母单亡、冷漠的家庭氛围、中等水平的专业满意度;社交回避及苦恼水平高的影响因素为非学生干部、专科生、冷漠的家庭氛围。[结论]护理专业学生的人口学变量对其情绪有影响,且情绪变量之间相关,心理健康教育工作中应关注学生情绪症状群。     

工科大学2298名新生心理健康与人格特质相关分析

目的探讨工科大学新生心理健康与人格特质的关系,为工科大学新生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表和卡特尔16种人格因素量表对2298名2007级工科大学新生进行调查。结果工科大学新生心理问题检出率为9．4％;心理健康组与心理不健康组的16种人格因素比较差异均有显著性（P〈0．01）,X1、X2、X3、Y1、Y2、Y4等6个次级人格因素之间均有显著性差异（P〈0．01）;采用Stepwise回归分析,紧张性、忧虑性、稳定性、聪慧性、兴奋性、怀疑性、世故性、自律性、独立性和实验性等10个因素组成的回归方程能够解释总体方差43．7％的变异（F=179．08,P％0．01）;紧张性单因子预测作用最为明显,能够解释总体方差的31．9％（F=1078．48,P〈0．01）。结论工科大学新生存在一定的心理问题,其心理健康与人格特质有一定的关系。     

不同科室护士人格特征与工作绩效的相关性分析

目的探讨不同科室护士人格特征与工作绩效的关系,为合理配置护理人力资源提供理论依据。方法随机选择浙江省8家三级综合医院,采用分层抽样方法抽取各医院内科、外科、急诊室的护士、护师、主管护师及以上人员各3人。由所在科护士长对护士按绩效考核表进行绩效考核,护士按要求填写一般情况量表及16-PF量表。以各科室护士绩效考核的4个维度、各条目分与护士的16种人格特征、次级人格特征、预测行为特征分别进行单因素相关分析。结果内科护士的绩效与聪慧、稳定性、恃强性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、紧张性、心理健康、创造能力强、在新环境中有成长能力呈正相关;绩效中的纪律与高恃强性呈负相关。外科护士的绩效与聪慧、稳定性、世故性、独立性、自律性、紧张性、安详机警性呈正相关;与幻想性、忧虑性、焦虑性呈负相关;护士的协作精神与创造力、成长能力呈负相关。急诊室护士的绩效与稳定性、恃强性、敢为性、世故性、实验性、外向性格、安详机警呈正相关,与敏感性、忧虑呈负相关。结论不同科室由于护士工作性质、对象、环境不同,所需护士人格特征也有差异。     

精神分裂症患者16种人格因素问卷测试结果分析

目的了解精神分裂症患者的人格特征。方法采用卡特尔16种人格因素问卷对200例精神分裂症患者进行测查,并与中国常模进行对比分析。结果男性患者卡特尔16种人格因素问卷的乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性平均粗分与中国常模比较有显著性差异（P〈0．05或0．01）;女性患者聪慧性、稳定性、敢为性、幻想性、紧张性、兴奋性、敏感性、怀疑性、实验性平均粗分与中国常模比较有显著性差异（P〈0.05或0．01）。结论精神分裂症患者人格特征与常模比较存在一定差异。     

负性情绪在感染性角膜溃疡病人中的表达水平及相关因素调查

[目的]探讨感染性角膜溃疡病人负性情绪的表达水平及其影响因素。[方法]采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)对在我院治疗的118例感染性角膜溃疡病人进行横断面调查,研究其负性情绪表达水平和相关影响因素。[结果]感染性角膜溃疡病人抑郁、焦虑和压力3个分量表得分分别为(10.36±8.32)分、(11.04±8.65)分和(15.91±10.29)分,均高于中国成年居民(P0.05);岭回归分析显示:年收入、溃疡面直径和疼痛程度进入回归方程,可解释负性情绪变异的87.7%。[结论]感染性角膜溃疡病人的负性情绪水平较高,并与年收入、溃疡面直径及疼痛程度相关。     

神经症患者4种中医肝证的情绪状态测量及特征分析

目的探讨神经症患者常见4种中医肝病证候的情绪特征。方法按病证结合的原则制定纳入标准选择研究对象作为神经症组。按与患者组性别、年龄大致相当的条件选取本校、本院无精神疾病及重大躯体疾病学生职工做为健康人对照组。采用中医肝脏象情绪量表及Beck焦虑量表、Beck抑郁量表对各组进行情绪测量。结果①神经症患者中医肝脏象情绪量表,Beck焦虑量表、Beck抑郁量表测值各项积分均明显高于健康人对照组(t'=10.60～14.82,P<0.01),但4种亚型各项积分差异无明显性意义(F=3.250～2.332,P>0.05)。②中医证型之间比较,中医肝脏象情绪量表肝经维度积分在肝阳上亢证和肝火上炎证明显高于肝气虚证(P<0.01);焦虑维度及Beck焦虑量表积分,肝火上炎证最高[(21.6±5.17)分、(53.5±10.8)分],肝气虚证最低[(17.8±6.57)分、(46.2±12.26)分]。③郁维度及Beck抑郁量表积分,肝气郁结证明显高于肝阳上亢证(F=6.601～4.221,P<0.01或P<0.05)。结论神经症患者各亚型都同时存在明显的焦虑、抑郁情绪状态。4种肝证之间在焦虑方面无明显差别,而肝气郁结证患者的抑郁程度要高于肝阳上亢证。     

HIV感染病人疲乏的现状调查及其影响因素

[目的]探讨人类免疫缺陷病毒(HIV)感染病人疲乏水平及其相关因素.[方法]采用HIV相关疲乏量表、生命质量简明量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表、匹兹堡睡眠质量指数,通过整群抽样方法调查218例HIV感染病人疲乏水平及其影响因素.[结果]HIV感染病人处于中等疲乏水平,疲乏与年龄、教育程度、CD+4T淋巴细胞计数、HIV感染确诊时间、生活质量、焦虑、抑郁、睡眠质量有关;焦虑、抑郁、生活质量、年龄、CD+4T淋巴细胞计数、睡眠质量可解释整体疲乏水平变异量的37.4%.[结论]疲乏在我国HIV感染病人中是一种常见症状,受到多种因素的综合影响,疲乏干预应涉及多方面.     

胃癌患者希望水平与人格特征、焦虑抑郁情绪的相关性研究

目的 了解胃癌患者希望水平、人格特征,焦虑抑郁情绪的状况,探讨希望水平与人格特征、焦虑抑郁情绪的相关性.方法 对62例住院胃癌患者应用Herth希望量表、大五人格简式量表、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)进行调查.结果 胃癌患者的希望水平处于中等水平;胃癌患者的希望水平与人格的外倾性、宜人性、严谨性呈正相关,与人格的神经质呈负相关;与患者的焦虑、抑郁情绪呈负相关.结论 胃癌患者希望水平处于中等水平;大五人格的神经质、严谨性、开放性及焦虑抑郁情绪与胃癌患者的希望水平相关.护士应根据患者的人格特征及情绪状况及时干预,以提高其希望水平,增进心理健康.     

军人人格特征与个性发展的单因素及其相关分析:12 486名问卷调查

目的应用卡特尔16项人格因素问卷的经典方法调查军人人格发展特征及其相关因素对其影响的效应.方法选择2004年1月前入伍的现役军人,从不同地区抽取14300人,有效样本量为12 486人.将被试按年龄不同分为5组20岁以下组、20～29岁组、30～39岁组、40～49岁组、50岁以上组.采用卡特尔16项人格因素问卷和症状自评量表对其进行团体测量,分析不同年龄组军人卡特尔16项人格因素问卷一级因素和次级因素的发展特征,并进行军人人格特征与一般因素和症状自评量表各症状因子的相关分析.结果按实际处理分析,12486人进入结果分析,军人人格发展呈现的特点为军人的人格发展呈现如下特征①乐群性、恃强性、敏感性、世故性、忧虑性、紧张性、适应与焦虑性及内外向8个因素得分,随年龄的增长呈下降趋势.②聪慧性、稳定性、有恒性、实验性、独立性、自律性、感情用事与安详机警性、怯懦与果敢性、心理健康因素、专业成就因素、创造能力个性因素和成长能力个性因素12个因素得分,随年龄的增长呈上升趋势.③敢为性在40～49岁得分最高,30岁以下和50岁以上者得分均较低,各年龄段的兴奋性、怀疑性和幻想性差异均无显著性.结论①随年龄的增长,军人人格稳定性增强,情绪自控能力提高,紧张、忧虑的情绪反应减少,态度逐渐向内,更多地关注自身.②随着年龄的增长,军人个性趋于稳定,具有较强的自律性和坚持精神,处事独立、果断,心理健康水平提高,适应性和创造能力得到发展.③军人人格特征因素与性别、是否独生子女、级别、文化程度、父母教养方式、家庭氛围、部队管理方式等一般因素都有不同程度的相关.乐群性、有恒性、敢为性、忧虑性、独立性、紧张性、适应与焦虑型、怯懦与果断型、心理健康因素和创造能力个性因素与军人一般因素显著相关.幻想性仅与性别因素显著相关.而不同的人格特征因素与症状自评量表各症状的相关是不同的.     

高创造倾向大学生人格特征

目的:比较大学生高创造倾向与低创造倾向的人格差异,分析高创造倾向大学生的人格特征。方法:①于2005-10随机整群抽取西安地区在校大学生700人。均同意参加问卷评估。采用卡氏16种人格量表和自编创造倾向问卷评估人格特殊性征和创造性。16项人格因素问卷共187道题,包括16项根源性人格因素(乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性)和4项二级因素(适应与焦虑、内向与外相、感情用事与安详机警、怯懦与果断)。分数越高表明更具有该方面人格特征。自编创造倾向问卷共20道题,包括发散性、求异性、探索性、敏捷性、操作性5个因素,分数越高表明创造性倾向越高。②对组间16种人格量表测验结果差异比较采用t检验。结果:发放问卷700份,收回有效问卷538份,问卷回收率76.8%。利用极端分组法,将总分低于0分的定为低分组,选90人,其中男女生各半;总分在12分以上为高分组,选90人。①16种人格量表各因子评分结果:高分组学生在16种人格量表的稳定性、恃强性、有恒性、敢为性4因子评分明显高于低分组(t=4.366～10.098,P<0.01),在忧虑性、兴奋性2项明显低于低分组(t=-4.449,-5.615,P<0.01)。②次级人格特征差异:高分组4项二级因素中适应焦虑评分明显低于低分组[(4.52±1.52),(5.72±1.35)分,t=-5.589,P<0.01],内外向、情感和怯弱果断评分分别为(7.92±1.54),(6.50±1.41),(6.06±1.31)分,高于低分组[(5.86±1.65),(5.61±1.41),(5.44±1.63)分,t=8.610,4.229,2.798,P<0.01]。结论:高创造倾向大学生具有高稳定性、高恃强性、高有恒性、高敢为性、低忧虑性、低兴奋性人格特征;次级人格特征为适应性焦虑低、外倾、情感丰富、果断、刚毅。     

汉密尔顿抑郁及焦虑量表与正性负性情绪量表的相关性研究

[目的]调查汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)与正性负性情绪量表(PANAS)的相关性。[方法]调查81例抑郁与焦虑病人的HAMD量表、HAMA量表与PANAS量表评分,将量表总分及因子进行相关分析。[结果]病人年龄与正性情绪分数呈负相关,HAMD总分与负性情绪分数是呈正相关,其中HAMD的因子分认识障碍及绝望感与负性情绪分数呈正相关;HAMA总分与年龄与呈正相关;HAMA总分与HAMD总分及因子分焦虑/躯体化呈正相关;HAMA中因子分躯体化焦虑与HAMD中焦虑/躯体化呈正相关;HAMA中精神性焦虑与HAMD总分以及因子分焦虑/躯体化、认识障碍和睡眠障碍呈正相关。[结论]负性情绪的分数的升高主要与HAMD因子分认识障碍和绝望感有关,认识障碍是改善负性情绪的关键因素。     

不同学历护理毕业生择业期间心理应激及其相关因素

[目的]分析不同学历护理毕业生择业期间的心理应激水平及其相关因素,为就业心理指导提供依据。[方法]选取361名本科、专科、中专护理毕业生,采用自行设计的就业信息调查表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对方式问卷(TCSQ)、成就动机量表(AMS)和领悟社会支持量表(PSSS)进行问卷调查和分析,以362名在校生为对照组进行对照研究。[结果]3种学历护理毕业生在择业期间焦虑、抑郁水平高于在校非毕业生(P<0.01),焦虑、抑郁的发生率分别为25.5%和37.7%;多元回归分析揭示:护理毕业生焦虑的影响因素依次为人格神经质、对就业前景担忧、领悟社会支持、积极应对、追求成功动机;抑郁的影响因素依次为:人格神经质、领悟社会支持、学历、对就业前景担忧。[结论]不同学历护理毕业生在择业期间心理应激水平明显增高,且与多种因素相关,情绪不稳定型人格、对就业前景担忧、缺乏社会支持、消极应对、成就动机强是影响毕业生心理应激水平的重要因素。     

大学生人格特征与社交焦虑的相关性研究

[目的]探讨大学生人格特征与社交焦虑的关系，为高校大学生心理教育工作提供理论依据。[方法]采用分层整群抽样的方法，对1448名大学生进行心理测评，测评工具包括社交焦虑量表（IAS）和艾森克人格问卷（EPQ）。[结果]高社交焦虑的大学生有370人，占总体被试的25．6％；女大学生社交焦虑水平高于男大学生，农村、矿区的学生其社交焦虑水平高于城镇学生；逐步多元回归结果发现，内外向、神经质为社交焦虑的有效预测因素，联合解释变异量为23．7％。[结论]高社交焦虑的大学生占总体调查人数的25．6％；人格特征、性别、家庭住址是社交焦虑的影响因素；应加强大学生健康个性的培养及社交焦虑的相关干预。     

大学生人格特征与社交焦虑的相关性研究

[目的]探讨大学生人格特征与社交焦虑的关系,为高校大学生心理教育工作提供理论依据.[方法]采用分层整群抽样的方法,对1 448名大学生进行心理测评,测评工具包括社交焦虑量表(IAS)和艾森克人格问卷(EPQ).[结果]高社交焦虑的大学生有370人,占总体被试的25.6%;女大学生社交焦虑水平高于男大学生,农村、矿区的学生其社交焦虑水平高于城镇学生;逐步多元回归结果发现,内外向、神经质为社交焦虑的有效预测因素,联合解释变异量为23.7%.[结论]高社交焦虑的大学生占总体调查人数的25.6%;人格特征、性别、家庭住址是社交焦虑的影响因素;应加强大学生健康个性的培养及社交焦虑的相关干预.     

神经内科实习护生焦虑与抑郁状况调查及护理对策

[目的]了解神经内科实习护生的焦虑、抑郁状况及相关因素,探讨护理对策。[方法]采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对105名神经内科实习护生进行焦虑与抑郁状况调查。[结果]神经内科实习护生焦虑发生率为39.0%,抑郁发生率为32.4%,同时有焦虑与抑郁为16.2%;以人际关系、实习环境改变、生活护理等因素影响为主。[结论]护生在神经内科实习期间焦虑与抑郁负性情绪较为突出,其发生与多种因素有关,应根据相关因素采取相应的对策。     

原发性肝癌病人希望水平与人格特征、负性情绪的关系研究

[目的]探讨原发性肝癌病人希望水平与人格特征、负性情绪的关系。[方法]2015年1月—2015年12月应用Herth希望量表、艾森克人格问卷(EPQ)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对128例肝癌病人希望水平、人格特征及焦虑、抑郁情绪进行调查,应用Pearson单因素分析肝癌病人希望水平与人格特质及抑郁、焦虑的关系。[结果]根据EPQ中E-N维度评分将病人分为内向-情绪稳定型(n=34)、内向-情绪不稳定(n=38)、外向-情绪稳定型(n=30)及外向-情绪不稳定(n=26),内向不稳定型、内向稳定型病人Herth希望水平总分低于外向稳定型及外向不稳定型(P0.05),而SAS评分、SDS评分高于外向稳定型及外向不稳定型(P0.05)。经Pearson单因素分析可知,Herth希望水平总分与EPQ中精神质量(P)维度、神经质(N)维度、SAS、SDS评分呈负相关(P0.05)。[结论]肝癌病人希望水平与人格特征及病人焦虑、抑郁情绪有密切的关系。护理人员在关注肝癌病人焦虑、抑郁情绪的同时,应全面评估病人人格特征,从而制定护理干预措施以提高病人希望水平,改善病人焦虑、抑郁情绪。     

大学图书馆工作人员人格因素分析

目的:通过对大学图书馆员的卡特尔16种人格因素问卷测试,客观地、科学地分析和研究图书馆员性格特征中积极和消极的因素,了解馆员在环境适应、专业成就和心理健康方面的表现,在一定程度上预测馆员的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等,进而对图书馆员的选拔、岗位配置、职业开发和培训等人力资源管理提供重要参数。方法:采用自愿接受测试的方法对大连理工大学伯川图书馆的46名馆员进行卡特尔16种人格因素问卷。该问卷是从16个相对独立的人格维度对人进行描绘。内容包括16种人格因素即乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性;及次元人格因素:适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警、怯懦与果断性;在职业和人力资源管理方面的应用:心理健康者的人格因素、从事专业而有成就者的人格因素、创造力强者的人格因素和在新环境中有成长能力者的人格因素。全套测题共187题。每题设有A、B、C3种可供选择的答案。A表示是的记0分;B表示介于A和C之间记1分:C表示不是的记2分。被试馆员可任选其中最符合自己情况的一种作答。将测试结果输入心理测试软件系统,在得到各量表的原始分数后,通过对照常模表将原始分数转换为标准记分。根据得到的原始分和标准分的高分和低分特征,能明确描述16种基本人格特征。根据公式进一步推算人格类型的次元因素和综合个性应用评价分数。再运用统计软件进行数据的统计分析。并与全国专业技术人员常模进行比较。结果:发放问卷72份,回收46份且全部合格。回收率63.9%熏有效率100%。①在16种人格因素中,大连理工大学伯川图书馆馆员的聪慧性、幻想性、自律性分值高于全国专业技术人员常模,怀疑性、紧张性低于全国专业技术人员常模,差异均有显著性意义。②馆员的创造力强者的人格因素、在新环境中有成长能力者的人格因素、适应性与焦虑性及感情用事与安详机警方面的分值高于与全国专业技术人员常模,差异均有显著性意义。③次元人格因素和应用分数在平均值和高低分的分布上,基本呈现正态分布的特点。总体心理健康水平较高,大于平均值的人数达70%。在从事专业而有成就者的人格因素中,小于平均值的人数达39%。结论:在大连理工大学伯川图书馆进行的小样本的人格测试中,被试馆员在聪慧性、幻想性、自律性、怀疑性、紧张性因素上,及创造力强者的人格因素、在新环境中有成长能力者的人格因素、适应性与焦虑性及感情用事与安详机警方面均与全国专业技术人员的测试数据有差异。心理素质是大学图书馆员从事信息组织和服务工作必不可少的重要素质之一。馆员的个体差异不仅表现在能力上,还表现在人格上。     

军人人格特征与个性发展的单因素及其相关分析：12486名问卷调查

目的：应用卡特尔16项人格因素问卷的经典方法调查军人人格发展特征及其相关因素对其影响的效应。方法：选择2004年1月前入伍的现役军人，从不同地区抽取14300人，有效样本量为12486人。将被试按年龄不同分为5组：20岁以下组、20—29岁组、30～39岁组、40～49岁组、50岁以上组。采用卡特尔16项人格因素问卷和症状自评量表对其进行团体测量。分析不同年龄组军人卡特尔16项人格因素问卷一级因素和次级因素的发展特征，并进行军人人格特征与一般因素和症状自评量表各症状因子的相关分析：结果：按实际处理分析，12486人进入结果分析，军人人格发展呈现的特点为：军人的人格发展呈现如下特征：①乐群性、恃强性、敏感性、世故性、忧虑性、紧张性、适应与焦虑性及内外向8个因素得分，随年龄的增长呈下降趋势。②聪慧性、稳定性、有恒性、实验性、独立性、自律性、感情用事与安详机警性、怯懦与果敢性、心理健康因素、专业成就因素、创造能力个性因素和成长能力个性因素12个因素得分，随年龄的增长呈上升趋势。③敢为性在40—49岁得分最高，30岁以下和50岁以上得分均较低，各年龄段的兴奋性、怀疑性和幻想性差异均无显性。结论：①随年龄的增长，军人人格稳定性增强，情绪自控能力提高，紧张、忧虑的情绪反应减少，态度逐渐向内，更多地关注自身。②随着年龄的增长，军人个性趋于稳定，具有较强的自律性和坚持精神，处事独立、果断，心理健康水平提高，适应性和创造能力得到发展。③军人人格特征因素与性别、是否独生子女、级别、化程度、父母教养方式、家庭氛围、部队管理方式等一般因素都有不同程度的相关。乐群性、有恒性、敢为性、忧虑性、独立性、紧张性、适应与焦虑型、怯懦与果断型、心理健康因素和创造能力个性因素与军人一般因素显相关。幻想性仅与性别因素显相关。而不同的人格特征因素与症状自评量表各症状的相关是不同的。