地方医学院校临床实践教学改革与研究

针对目前医学院校临床实践教学现状和地方医学院校人才培养要求,结合国家＂医师资格实践技能（临床类）＂考试的内容及要求对临床实践教学进行改革,并连续5年对在沈阳考点参加国家＂医师资格实践技能（临床类）＂考试的我校及省内其他三所医学院校学生的考试成绩进行分析研究,结果显示随着教学改革不断深入,教学效果不断提升。深化教学改革是提高人才培养质量的重要保证。     

关于《中医诊断学》教学培养学生临床技能的思考

对《中医诊断学》教学过程中如何培养学生临床技能提出建议,认为应鼓励任课教师从事临床实践,课堂教学贴近临床实践,重视学生参与临床实践。     

“四位一体”模式在培养急诊专业学位研究生中的应用

采取理论课教学、临床实践与教学查房、急诊急救技能培训以及死亡与疑难病例讨论＂四位一体＂的急诊专业学位研究生教学培养模式,能够快速培养研究生科学的急诊思维方法,达到理解基础理论,加深巩固基本知识,掌握基本急救技能,提高基本素质和初步具备独立的临床工作能力的目的。随着本模式的进一步探索和不断完善,相信这种研究生教学培养模式也会被其他临床专科所借鉴和接受。     

技能考核在检体诊断学教学中的应用

目的 提高临床教学质量,培养学生的临床实践与思维能力。方法 随机选取2009 级七年制班37 人为对照组和2010 级七年制班37 人为实验组,在教学过程中,实验班在每部分教学内容讲授后2 周针对该部分内容进行一次技能考核,而对照班未进行同样的考核,利用期末临床实践技能考试与病历书写评分的方法,进行教学效果的评估。结果 与对照班学生相比,实验班学生的临床实践技能考试成绩与病历书写评分均明显提高,临床实践技能P＜0.01,病历书写P＜0.05。结论 强化技能考核在检体诊断学教学中的教学效果突出,不仅可以提高学生的临床实践能力,还可以增加学生的学习兴趣,培养良好的思维习惯,提升教学质量,使教与学更具有积极性和主动性。     

人文教育在医学临床实践教学中的重要性探讨

为培养实用型医学人才,提高临床实践教学质量,将人文医学教育与临床实践教学紧密结合,在临床理论教学和实践教学中加强医学人文教育,强调以患者为中心,通过多种形式加强临床技能教学,着重培养学生理论联系实际、综合分析问题、解决问题的临床思维和实践技能,取得了令人满意的教学效果。     

环节管理在临床实践教学质量控制中的应用

临床实践是学生将理论知识转化为临床技能的必经阶段,是培养学生临床思维能力、操作技能等的关键阶段。在临床实践教学中抓住关键环节的组织和管理,是提高临床实践教学质量的有效途径。     

标准化病人结合教学模具在妇产科实践教学中的应用

为了研究标准化病人结合教学模具在妇产科临床见习教学中的应用效果,对330名学生进行分组研究,实验组临床技能考核及期末考试成绩均显著优于对照组(P＜0.05).表明采用标准化病人结合教学模具对临床见习学生进行培养及临床技能训练能弥补目前临床实践教学的不足,促进学生的积极性,明显提高学生的理论和临床实践能力.     

临床技能实验室建设与实验教学模式改革的研究

临床技能实验室建设与实验教学模式的改革是以培养医学生＂以病人为中心＂的服务理念和良好的职业道德为核心,以培养医学生实践能力和批判性思维能力为目的 ,以临床技能实验室为平台,以培养医学生临床基本技能和医患沟通技能为手段,以高素质的教师队伍和先进的教学设备为保障,顺应教学规律,改革教学模式与教学方法。改革的主要内容包括建设临床技能实验室,架构多学科综合性临床实践教学平台;优化整合多学科临床实践教学内容、构建临床技能课程体系;加强教材建设,促进临床技能实验教学模式的改革;分层次设置实验内容,采取多元化的教学方法;建立实验教学质量监控体系,提高教学质量;坚持实施人才兴教战略,制定师资队伍建设规划。最后对进一步深化改革提出了展望     

浅谈临床护理实训教学改革

高等职业教育实质就是一种就业教育,是以传授高等职业实用的技能为最高目标,培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才为目的的职业教育.因而临床护理实训教学在临床护理学教学中起着举足轻重的作用,它也是联接学校教育与临床实践工作的桥梁课程,同时也是将理论知识与临床实践密切结合,锻炼学生动手能力的一个重要途径.而传统的职业教育观念落后,长期以来一直沿用＂演示-模拟训练-指导＂三段式实验[1]教学模式.呆板的教学模式制约了学生的灵活性及个性思维的发挥,不利于学生创新能力的培养.面对高等教育改革和社会发展的新形势、新任务,本文从实训课教学理念、教学资源、教学方法和实训室管理等方面谈谈临床护理实训教学改革.     

以临床实践为指导的教学

随着现代医学教育的不断发展,教育的内容和手段不断更新,笔者拟以临床实践指导教学,以期全面提高学生的医学素质,同时培养学生的实践技能、创新能力及医学素质,使教学有目的性。现对以临床实践为指导的教学目的、特点及其目前存在的问题进行探讨。     

中医本科生诊断技能教学改革的研究与实践

诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维的课程,是把基础学科的基本理论和知识具体应用到临床实践的桥梁课程,也是学生今后从事临床工作的基础及培养医学生临床实践能力的关键环节。随着医学教育规模的扩大,招生数量的增加,教学资源的不足的矛盾逐渐显露。同时由于临床技能教学与卫生法律之间存在矛盾影响和冲击了临床技能教学。学生缺少临床技能实践机会一直是临床技能教学的最薄弱环节。然而,     

基于执业能力的临床实践技能培养体系研究

临床医学是一门实践性、技能性要求较高的学科，具备扎实熟练的临床技能操作是医学生成长和持续发展的基石。我校针对医学教育教学环境变化、医患关系紧张、医学生实践能力不强等问题，构建了集“实践课程教学、集中实践教学、社会实践教学、实践技能考核、实践技能竞赛”为一体的，教、学、考、赛全方位、系统化的临床实践教学体系。该体系的研究与实践，不仅提高了师生对临床实践技能培养的重视度，同时也提升了学生的临床实践技能水平，增强了教师相关教学能力，进一步推动了临床技能实验中心建设。     

加强医学生临床实践能力的培养

为了更好贯彻临床医学专业的教学计划,按照基础理论和临床实践相结合的基本原则,将临床实践教学贯穿到整个临床学习过程中,培养学生的临床诊疗能力,提高综合素质,同时大力改善教学条件,经过多年实践研究,初步形成了一套符合临床教学实际的教学模式。1构建临床实践教学体系的依据及原则临床医学专业是为社会培养高级临床医学人才的专业,临床实践教学是临床医学专业教学计划的重要组成部分,临床实践教学是临床教学质量的重要保证。在临床教学过程中既要注重基础理论学习,更要注重临床综合技能培养。临床教学质量高低直接关系到毕业生培养质量…     

加强临床技能实训教学的若干思考

随着大学的扩招,医护学生数量逐年增加,而学生人均病床数却相对减少。加之我国现行医疗管理体制造成的医患关系紧张和患者自我保护意识增强,以致临床实践风险加大,医护学生动手机会明显减少,大大影响了学生临床技能的培养。因此,创建临床实践训练中心（以下简称“中心”）来弥补技能训练的不足,十分必要。笔者就加强临床技能实训教学,谈几点想法。     

浅谈神经内科社区实践性教学

通过实践性教学,培养医学生进入临床实践,加强神经内科见习阶段医学生的临床技能的培养,使学生在实践中不断巩固所学到的理论知识,提高学生的学习兴趣。并在开展社区实践性教学中做了有益的尝试,收到良好效果。     

临床技能竞赛对医学生技能教育的影响

医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响.     

新生儿学临床实践教学的现状与对策

儿科学是临床医学专业的主要专业课程之一,作为其重要组成部分的新生儿学临床实践教学受多种因素影响,存在新生儿科患儿特殊的要求限制床边教学、临床实践技能培训不足、部分典型教学病例短缺、教学手段单一等问题。为提高学生临床实践能力,教师改进教学方法,注重实践能力培养,加强人文教育是十分必要的。     

诊断学临床技能阶段性考试的实践与体会

诊断学临床技能阶段性考试的实践与体会于晓玲，郑学峰，金洁平，韩亚荣，（附属第一医院诊断学教学组）＂２０００年人人享受保健＂需要一大批应用型人才，诊断学临床技能的学习对于高级应用型人才的培养至关重要。通过几年的临床实践和带教４、５年级临床教师反映：学生...     

工作过程本位与高职医学生知识底蕴的某些相关问题

1问题的提出 卫生职业教育教学改革基于卫生职业的工作过程,倡导＂淡化学科意识,注重技能训练,培养高技能医学人才＂的办学理念,出发点在于将卫生职业教育教学改革定位于＂强化工作过程技能培养,满足工作过程需要＂。卫生职业教育基于工作过程进行的教学改革,是借鉴姜大源的工作过程的教学范式而兴起的。该教学范式的指导思想就是工学结合,提高学生的技能素养和职业成长性。     

七年制心血管内科见习教学的体会

广西医科大学第一附属医院在七年制心血管内科见习教学中,通过加强基本技能训练,积极开展多种临床教育形式,提高学生学习主观能动性,培养科学的临床思维方法等增强学生临床实践技能.