医学生情绪智力与应对方式相关研究

目的了解医学生情绪智力与应对方式的一般情况及相互关系,为优化医学人文素质教育提供参考。方法采用随机取样的方法对340名医学生进行大学生情绪智力问卷及简易应对方式问卷调查。结果（1）医学生情绪觉知维度低于全国大学生常模,情绪控制和情绪评价维度高于全国大学生常模;（2）医学生消极与积极应对方式得分均高于全国大学生常模,不同年级医学生应对方式得分存在差异;（3）情绪智力各维度与积极应对方式呈显著正相关关系,并可设立相应回归方程。结论情绪智力高的医学生倾向于采取更加积极的应对方式处理工作与生活中的问题。因此,在医学教育课程实施阶段,应注重加强医学生情绪智力的培养,使其采取积极应对的行为方式。     

医科大学生情绪智力调查及影响因素研究

目的：了解医科大学生情绪智力状况及影响因素.方法：采用分层随机整群抽样方法抽取某医科大学在校1～4年级学生611名,用情绪智力量表（EIS量表）及自编问卷进行情绪智力及影响因素调查.结果：某医科大学的大学生总体情绪智力水平为3.90,情绪智力各维度在3.66 ～4.22之间,比较其它研究,本组医科大学生情绪智力水平较高,男女生情绪智力存在差异,虽然情绪智力在不同年级间的差异有统计学意义,但情绪智力在年级分布上没有明显趋势性.结论：医科大学生情绪智力水平较高,情绪智力与性别和年级相关性有统计学意义.     

成都地区医学生感恩、主观幸福感及其关系研究

目的调查成都地区医学生的感恩与主观幸福感状况及其相关关系。方法采用感恩量表GQ-6、总体幸福感量表GWB和自编人口学资料调查问卷对370名成都地区医学院校在校大学生进行问卷调查,对其在GQ-6和GWB上的得分进行相关分析,并检验其在不同因素上的差异性水平。结果成都地区医学生感恩与总体幸福感呈显著的正相关,差异有显著统计学意义（P〈0.001）;成都地区医学生感恩水平在性别上差异有统计学意义（P〈0.05）,女生的感恩水平要高于男生。结论成都地区医学生主观幸福感对感恩水平具有一定的预测作用。     

关于医学生情绪智力、自尊、攻击行为相关性研究

目的:研究医学生情绪智力、攻击性行为和自尊之间的关系。方法:采用攻击行为问卷、自尊问卷、情绪智力问卷对499名医学生进行研究。结果:不同性别医学生在情绪智力、自尊、攻击行为等维度得分上差异具有统计学意义;医学生情绪智力、自尊、攻击行为三者具有相关性。结论:对于以医学生负性情绪关注度有待提高。     

医学生社交焦虑与情绪智力的关系研究

目的:通过调查探讨医学生社交焦虑与情绪智力的关系为医学生社交焦虑的干预探讨情绪智力角度的理论依据.方法:采用社交苦恼与回避量表和情绪智力量表,以安徽省某市医学院校临床医学、护理学专业本科生为对象,采用随机原则,抽样发放问卷1 040份,回收有效问卷948份.结果:情绪智力对社交焦虑有着显著预测作用(P<0.01),其中情绪感知和他人情绪管理两个维度对社交焦虑有着显著地负向预测作用(P<0.01),情绪利用对社交焦虑有着显著正向预测作用(P<0.01).结论:情绪智力水平较高的医学生社交焦虑水平较低,情绪智力与医学生社交焦虑密切相关,改善情绪智力可能是减少社交焦虑的途径之一.     

医学院校大学生情绪管理能力与情绪智力研究

目的：探讨医学院校大学生的情绪管理能力与情绪智力之间的关系。方法：采用《大学生情绪智力问卷》和《大学生情绪管理能力问卷》对188名医学院校大学生进行调查,对结果进行统计分析。结果：医学院校大学生情绪智力的性别差异不显著;医学院校大学生情绪管理能力与健康状况、兴趣爱好的多少以及对各种活动的参与积极性等因素有关;医学院校大学生情绪智力与情绪管理能力呈正相关,其中,促进思维、情绪调控和情绪知觉对情绪管理能力回归达到显著水平。结论：医学院校大学生情绪智力会影响其情绪管理能力。     

医学生职业决策困难的现状及影响因素分析

目的:了解医学院校大学生职业决策困难的水平及特点,为更好地开展医学生职业生涯规划辅导提供理论依据。方法:在开放式调查的基础上采用修订的大学生职业决策困难问卷和自编的影响因素调查表对安徽省3所本科医学院校的846名大学生进行调查。结果:医学生的职业决策困难处于轻度困难水平,主要体现在情绪不适、信息获取渠道不足和社会环境信息不足。医学生的职业决策困难评分在不同性别、是否独生、不同年级和在校表现间差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。职业教育、专业满意度、专业兴趣匹配和择业把握度均对职业决策有影响(P<0.05～P<0.01)。结论:医学生的职业决策困难处于轻度困难水平,且受性别、年级、是否独生、在校表现、专业满意度、专业兴趣、择业把握度的影响。     

大学生感恩状况调查及相关因素分析

目的:调查大学生的感恩状况,探讨其相关影响因素。方法:采用自编一般情况调查表和McCullough编制的《感恩问卷(GQ6)》对4所高校1 300名在校大学生进行调查。结果:不同性别、不同生源地的大学生、独生子女与非独生子女、医学院校和非医学院校大学生感恩倾向得分差异均有统计学意义(P < 0.01),而接受过与未接受过资助的大学生感恩倾向得分差异无统计学意义(P > 0.05);感恩倾向与性别、是否独生子女、母亲的文化水平以及家庭收入均有相关关系(P < 0.05~P < 0.01),与父亲的文化水平无长相关关系(P > 0.05)。结论:当代大学生的感恩现状总体良好,感恩倾向受到家庭、学校和社会等多方面的影响。     

某大学医学生心理健康状况及其影响因素调查

目的 :调查某大学医学生心理健康状况及其影响因素 ,为提高医学大学生的心理健康水平提供心理学依据。方法 :随机抽取某大学医学生 314人 ,采用精神症状自评量表 (SCL 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ)、生活事件调查表 (LES)以及一般情况调查表 ,调查分析医学大学生的心理健康状况及其影响因素。结果 :除躯体化因子外 ,大学医学生SCL 90其余各因子得分均高于全国青年组常模 (P <0 .0 5或 0 .0 1)。是否独生子女、不同家庭气氛学生的心理健康状况差异有统计学意义 (P <0 .0 5 )。逐步回归分析表明 ,负性生活事件分值及EPQ之N分高、家庭气氛不融洽 ,则SCL 90总分高。结论 :社会文化环境中的不良生活事件、情绪不稳定的人格特征、家庭气氛是医学大学生心理健康水平的影响因素之一。     

南通大学医学生人际关系与抑郁状况及其影响因素分析

目的:了解南通大学医学生抑郁状况、人际关系情况,对其相关因素进行探讨。方法:本研究采用人际关系量表、Zung抑郁自评量表(SDS)等对765例大学生进行问卷抽样调查。结果:学生的总体人际关系处于不稳定状态,但趋向于融洽状态;SDS评分与人际关系评分呈负相关。结论:学校应注意医学生的人际关系与抑郁问题,并采取有效措施帮助学生处理好人际关系,消除抑郁情绪。     

Exploring Emotional Intelligence in a Caribbean Medical School

Objective:

To explore the emotional intelligence (EI) in medical students in a Caribbean medical school and investigate its association with gender, age, year of study and ethnicity.

Design and Methods:

A cross-sectional design using convenient sampling of 304 years two to five undergraduate medical students at the School of Medicine, The University of the West Indies (UWI), St Augustine campus, was conducted. The Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT-V2.0) was administered to test four branches of EI: perceiving emotions, facilitating thought, understanding emotions and managing emotions. Data were analysed using SPSS version 19. T-test, analysis of variance (ANOVA) and r (product moment correlation) were calculated to establish the effects of selected variables (gender, age, year of study and ethnicity) on total and sub-scales EI scores and tested against 0.05 and 0.01 significance levels.

Results:

The total mean score for EI fell within the average according to MSCEIT standards. Gender analysis showed significantly higher scores for males and for younger age groups (< 25 years). Year of study and ethnicity did not yield any significant effect.

Conclusions:

These findings of higher EI scores in males and younger students are unusual, given the well-publicized stereotype of the Caribbean male and the perception that advancing age brings maturity and emotional stability. It would be valuable to widen this study by including other UWI campuses and offshore medical schools in the Caribbean. This preliminary study examined a sample of medical students from a well-established Caribbean medical school. Since EI is considered to be important in the assessment and training of medical undergraduates, consideration should be given to introducing interventions aimed at increasing EI.     

医学生情绪智力与成就动机的关系研究

目的探讨医学生的情绪智力、成就动机及其二者关系。方法采用情绪智力量表中文版（EIS）、成就动机量表（AMS）对259名在校医学生进行调查。结果情绪智力在是否为学生干部（t=2．31,P=0．02）上差异有统计学意义,在是否为独生子女（t=0．27,P=0．79）和性别（t=0．65,P=0．52）上均无统计学意义;成就动机在是否为学生干部（t=3．40,P=0．001）上差异有统计学意义,在是否为独生子女（t=-1．49,P=0．14）和性别（t=0．87,P=0．39）上差异均无统计学意义。情绪智力与成就动机存在显著的正相关（r=0．320,P=0．000）。结论医学生的情绪智力越高其成就动机就越高。     

护士情绪智力与应对方式的相关性研究

目的 考察护士情绪智力水平以及应对方式的特征,探讨情绪智力在职业压力应对中的作用.方法 采用整群随机抽样的方法,使用情绪智能量表(WEIS)和护士应对方式问卷对重庆市5家综合医院的464名护士进行调查;应用Logistic回归模型来评价护士背景因素和情绪智力对职业压力应对方式的影响.结果 (1)护士情绪智力水平和压力应对方式受到人口学变量的影响,但在学历层次上情绪智力组间差异无显著性(P＞0.05).(2)护士较多使用问题解决[(2.60±0.55)分]和正面认识[(2.60±0.75)分]的应对方式,很少采用回避与自责[(1.37±0.69)分]的方式应对职业压力.(3)护士的情绪智力与职业压力应对方式存在相关性(r=-0.123～0.253,P＜0.01;P＜0.05).结论 情绪智力的四个能力维度分别对护士职业压力的六种应对方式有不同程度的预测作用.     

医学生情绪智力及其与应对效能间关系的研究

  目的 探讨医学生的情绪智力及其与应对效能之间的关系。方法 采用情绪智力量表和应对效能量表对中国医科大学761名学生进行测试。结果 情绪智力得分在性别、不同生源地、是否独生子女之间存在显著差异;情绪智力与应对效能及各分量表之间存在显著的正相关（r=0.15~0.40）;应对效能中的胜任力、认知水平、自信程度能够有效地预测医学生的情绪智力。结论 女生的情绪智力高于男生,城市生源学生的情绪智力高于非城市生源学生,独生子女的情绪智力高于非独生子女。医学生情绪智力与应对效能之间存在明显正相关关系。     

情绪智力影响工作倦怠过程中应对方式的中介作用

目的：探讨湖南省行政管理干部工作倦怠的特点及其影响因子。方法：采用工作倦怠通用量表、情绪智力量表及应对方式量表对湖南省354名行政管理干部进行测评。结果：该群体有57.3％的人存在工作倦怠状况,且主要表现为无效能感。该群体的工作倦怠与情绪智力和应对方式呈显著负相关,应对方式和情绪智力能显著预测工作倦怠水平。结论：湖南省行政管理干部存在工作倦怠,主要表现为无效能感;此外,在情绪智力影响工作倦怠的过程中,应对方式起到中介作用。     

在继续医学教育中注重对医务人员的情商培养

随着现代医学科学的发展,对医务人员的整体素质提出更高要求,继续医学教育不能只注重医学知识和医疗技术的更新和提高,应把医务人员的情商教育培养纳入继续教育的范畴。为此,采取多种继续教育方式,提高医务人员的情商,已成当务之急。     

某市区中学生智力水平调查及其影响因素分析

目的: 研究中学生智力水平及其影响因素。方法: 采用韦氏儿童智力量表(WISC-R),对198名11~14岁中学生进行智力测验,并对影响智力的因素作了调查。结果: 初中学生智商基本呈正态分布,男女学生的言语智商、操作智商和总智商差异均无统计学意义(P>0.05),有业余爱好的学生的言语智商、操作智商和总智商均明显高于无业余爱好者(P<0.01),不同学校学生的智商有统计学意义(P<0.05)。多因素分析,影响智力的主要因素有业余爱好、父母亲文化程度、父亲职业、学校和年龄等。结论: 提高父母文化水平,培养孩子的业余爱好,对促进中学生智力发展有重要意义。     

浙江省医学院校大学生创业能力现状与培养研究

目的：了解和研究医学院校大学生的创业能力,并探讨其培养途径。方法：采用问卷调查法,对浙江省5所医学院校1365名学生进行创业能力调查。结果：医学院校大学生的创业能力总体水平不高;男生的创业能力明显强于女生;其能力受学校、年级、专业、生源地影响不大;不同家庭背景对创业能力中的“创新意识与创造力”影响较大。结论：培养医学院校大学生创业能力,应从多方面入手才能产生更好的效果。     

Students' perceptions of values emphasized in three medical schools

The purpose of the study presented here was to assess medical students' perceptions of the weight given to scientific and humanistic values in their learning environment and to determine whether students' perceptions in a given school vary according to their level of medical training and personal characteristics. The study was conducted in 1979 via a mail questionnaire sent to a sample of 713 freshmen, juniors, and graduates from three U.S. medical schools; 82.2 percent responded. The results indicated that the students' perceptions of school values varied little according to the students' personal characteristics, such as sociodemographic and educational background, interests before medical training, and expected specialty choice. However, important differences were observed in students' perceptions of values emphasized to them at different schools. Preclinical and clinical students' perceptions of the importance given to scientific values were similar. As for humanistic values, significantly lower ratings were given by clinical students than preclinical students in two of the schools.