中医药专业本科生导师制新模式探究

本科生导师制是培养中医药卓越人才的有效途径之一。首都医科大学中医药学院自2006年开始实行本科生导师制,实践中不断修订导师制实施方案,完善管理体系,将导师制与师承教育、院校教育相结合,探索以培养学生自主学习能力为核心、符合中医药人才培养理念的高等教育新模式。     

新形势下高校推行本科生导师制探析

本科生导师制是目前我国高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养新模式,随着高校的扩招以及学分制改革,本科生导师制有利于学生的全面培养和改进教师的教学工作。但在推行本科生导师制的过程中还存在师生比过低、指导内容尚不能满足学生的要求等问题,严重影响了导师制的运行效果。本文作者从属学院2012年始实行本科生导师制,现从导师制运行的具体形式、导师的选聘,以及健全导师制度等方面探讨本科生导师制。     

中西医临床医学专业本科实行导师制初探

医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,本科生导师制是目前我国高校探索人才培养的新途径和新模式。本文从本科生导师制在中西医临床医学专业应用的必要性、措施和方法、意义以及存在的问题等四个方面进行分析,探索培养医学人才的有效途径。     

本科生导师制在教学医院的实施探索

医学教育要求培养具有创新精神和实践能力的专业人才,实施本科生导师制是提高学生素质的有效途径,是目前我国高校育人的新模式。现就本科生导师制在教学医院实施的必要性和意义、措施和方法、效果对比、存在问题和思考这4个方面进行分析,探索培养医学人才的有效途径。     

导师制在医学本科生发展阶段中的积极作用

行业发展对医学教育提出了越来越高的要求，各医学院校越来越重视医学生本科阶段的培养，亟需采取行之有效的教育管理模式，导师制在培养医学本科生的创新思维能力、创新能力、批判思维素养、科研素养和临床思维能力等方面有着积极的作用。文章先介绍了导师制的概况和我国医学院校导师制实施的情况，然后具体阐述第三军医大学本科生导师制的具体实施办法，对本科生发表论文数量、参加全国竞赛获奖和寻求心理帮助情况进行调查研究，论证了导师制在医学生本科生培养阶段发挥了举足轻重的积极作用。     

我校中医药专业本科生导师制十年实践与探索

为探索适应中医药人才成长规律的教育模式,提高中医药专业本科生的教学质量,我校积极推行本科生全程导师制,将院校教育与师承教育相融合,中医药传承与创新相结合,评价体系与激励机制相结合,在顶层设计、运行机制等方面开展了一系列探索和实践。实践证实本科生导师制在提高人才培养质量、培养学生创新能力、服务学生健康成长等方面优势明显,是培养中医药卓越人才的有效途径之一。     

实施本科生导师制,培养医学创新人才

在医学院校本科教育中实施导师制培养模式是对传统教育模式的有益补充，能有效促进本科教育教学质量的提高，是一种培养医学创新人才的模式。本文介绍了本科生导师制的内涵，着重阐述了实施本科生导师制对医学创新人才培养的意义以及在实施本科生导师制过程中应注意的问题。     

关于教学医院推行本科生实习导师制的思考

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用。同济大学附属第十人民医院实施本科生实习导师制的经验表明,本科生导师制有着诸多的优势,同时在目前的条件下也存在一定的不足,如何总结经验并采取有效措施切实解决制约导师制发展的深层次问题与矛盾,把导师制落到实处,将对我国医学人才的培养产生积极的影响。     

医学院校实行“本科生导师制”的实践与探索

本科生导师制在深化教学改革、培养学生的创新能力和实践能力等方面有着重要作用。作为一种处在试行探索阶段的学生教育管理制度,本文结合具体实践,阐述医学院校实行本科生导师制的必要性、具体做法以及存在的问题。     

中医专业传统班实行导师制的探索与实践

本科生导师制是近年来我国许多高等院校作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式,是对传统教学模式的一种补充和丰富,并取得了显著效果。但是,在目前的高等教育中,对高校本科生实施导师制模式培养,仍是一个尚不成熟、值得探讨的新课题。我院1999年开办了中医专业传统班,目前已培养5届中医专业传统班毕业生,取得了较好的成效。本文介绍我院中医专业传统班导师制探索与实践,以期对导师制的进一步深化提供参考。