开展中医思维方法研究势在必行

中医思维方法作为中医理论体系与临床活动的内在核心,对中医理论体系的建构、演变以及中医临床诊疗活动都具有深刻的影响,开展中医思维方法研究,对于提高中医药理论水平、增强中医临床实践能力、促进中医学术科学发展和中医人工智能技术的开发,都有着十分重要的意义.     

从重视中医思维谈中医人才培养

中医思维是继承中国传统文化思维方式，在中医理论指导下，自觉地产生并有效地指导诊断和治疗疾病的临证思维方法。中医思维的培养是通过有规律地对中医系列课程的学习和加强实践来逐渐实现的。然而，我国高等中医院校现行的课程设置是众多高校中较为复杂的，不仅包括了一般公共课、中医学基础课和临床课，而且还增加了西医学基础课和临床课，与其他的西医院校相比，在相同学制之下，     

中医院校中医工程人才教育培养方法初探

<正>传统的中医理论体系中蕴藏着极为丰富的内涵,但这种内涵的实质以及人体各部分各因素间相互关系的耦合机制和物质基础,几千年来不得而知。中医学必须运用现代的自然科学理论和工程技术的方法来探讨其奥秘,进而揭示其客观实质。中医工程学是利用现代自然科学方法与技术进行中医内在规律的基础与应用研究,它立足中医理论与应用、融合多学科优势解决中医科研与临床中的关键问题,培养既熟悉中医理论与应用,又掌握现代自然科学方法与技术的高级复合型人才[1-2]。     

浅谈中医护理学的内涵思维方法

通过引用中医药学(中医学古籍)的传统理论,从传统中医护理学在历史与发展、理论背景、护理程序和思维方法等方面进行阐述,以便更深刻地理解中医护理学的理论内涵和特点     

关于建立中医思维模式的几点思考

中医药的发展寄希望于中医教育.中医理论博大精深,并以其特有的理论体系和思维模式屹立于医学之林,根据中医思维模式的特殊性和影响建立中医思维模式的因素分析,作为学习中医者,首要任务是建立中医思维模式.     

加强中医经典教学,培养中医临床思维模式

加强中医经典教学,有利于培养学生扎实的中医理论功底和建立良好的中医临床思维模式,有利于培养学生运用中医经典理论解决临床实际问题的能力,从而促进中医药事业健康繁荣发展。     

论中医思维方法及其在《中医基础理论》"三基"教学中的应用

科学的发展史实际上就是一部思维的发展史，人类的一切知识都是人思维的产物。中医学也不例外。中医学历经几千年的沧桑，成为至今惟一保存完整并不断发展的传统医学，究其原因，除中医学具有完整的理论体系、丰富而有效的治疗手段外，还得益于其独特的思维方式与方法。在中国传统哲学思想的深刻影响下，中医学形成了包括整体思维、辩证思维以及中和思维在内的多种独特的思维方式。《中医基础理论》是中医院校学生的入门课程，由于独特的知识结构和理论体系，使得新生在学习过程中遇到了很多困难。     

论中医思维方法及其在《中医基础理论》“三基”教学中的应用

科学的发展史实际上就是一部思维的发展史，人类的一切知识都是人思维的产物。中医学也不例外。中医学历经几千年的沧桑，成为至今惟一保存完整并不断发展的传统医学，究其原因，除中医学具有完整的理论体系、丰富而有效的治疗手段外，还得益于其独特的思维方式与方法。在中国传统哲学思想的深刻影响下，中医学形成了包括整体思维、辩证思维以及中和思维在内的多种独特的思维方式。《中医基础理论》是中医院校学生的入门课程，由于独特的知识结构和理论体系，使得新生在学习过程中遇到了很多困难。     

试论中医辨证思维的方法

试论中医辨证思维的方法陈象旭（北京中医药大学．北京１０００２９）主题词中医学，辨证／方法辨证的过程主要是对四诊所收集的病情资料进行分析的基础上，在正确的思维方法指导下、运用辩证的基本知识、进行推理活动，求得证名结论。因此，研究辨证的思维方法，掌握其基...     

从中医思维方式探讨中医学的发展

中医的特色主要体现在其独特的思维方式上,立足于中医学自身的思维规律,探讨了中医学未来的发展,指出中医学发展必须在保持传统思维特色的基础上,改革现有中医思维方式,建立现代中医思维体系。     

中医经典研究的思路与方法

中医经典确立了中医理论与临床的基本范式,蕴含着中医学的基本思维方法,汇集着中医临床实践经验的结晶,规范着中医学术发展的方向,也是中医学术发展的源头活水。因此,对中医经典的学习与研究,自然为历代医家所重视,读经典作为培养优秀中医临床人才的重要途径之一,已成为当代     

基于物理学思维的中医教育理念创新探讨

追根溯源，物理学探讨的范畴、方法及目标基本等同于中医学，在理论思想模式上物理思维及概念模型与中医理论在核心思想上有本质的一致性；在教学理念上传统中医教育理念中强调的是主客体双重教育，若能学习物理学思维，对其进行超越，以便强调的重点-主体性（教育对象）凸显非物质潜意识，对独立分析思想与创新理念展开重点培育，从而塑造出整体合作与个体学习的能力。从学理层面来看，中医理论与物理学科存在统一性，因此，学术理念的整体性、系统性和思维体系的完善性就此成为中医教学的基本要求，从教学实践来看，中医教学必须要在规避学科分化的同时全面推动学科融合，当代中医教学改革与发展的重心正在于此。     

中医文献教学研究的思路探索

中医古文献是中医学全部知识的主要载体,是现代中医理论的源泉.对中医文献研究本身进行思路探索,将有助于文献研究的现代化和科学化,更好地为继承和发展中医事业服务.文章探讨了中医文献的研究思维方式,提出了跨学科的思维方式,富集式的思维方式和明理与顿悟的思维方式三种思路.强调了数字化和图形化技术在中医文献教学与研究中的作用.     

《中医基础理论》教学中应注重培养学生中医思维、兴趣和信心

中医学有其独特的思维方式,而中医药大学内初学中医的学生多缺少对此问题的认识,以至于影响了他们学习中医的兴趣和信心。《中医基础理论》为学生学习中医学的第一门课程,在此课程中引导学生认识中医学思维特点具有重要的意义。应该在此课程的教学中努力引导学生形成中医思维,从而确立他们对中医学的兴趣与信心。     

中医思维返观

文章认为,中医学的两个基本特点——整体观念和辨证论治,是从《周易》的哲学原理和思维模式脱胎引伸而来。整体观念是《周易》认识论的精髓,而辨证论治内涵则处处寓有《易》理,通过对中医思维的返观反思将加深中医理论和《易》学之间关系的研究。     

中医意象思维探源

意象思维作为中医学极具代表性的思维方式之一,与中国古代文化有着深厚的渊源。通过分析先秦至两汉的古代文献,结合具体时代的文化背景,对意象思维进行整理、发掘,厘清其脉络,揭示其内涵,并在此基础上研究意象思维对中医理、法、方、药的渗透与影响。     

促进学生主动学习,提高中医教学质量

中医学属于中国传统文化的范畴，其语音结构、思维方式及理论结构均不同于现代科学，对于已打下现代科学知识基础的大学生来说，理解和掌握中医学理论存在一定的困难。如何克服这些困难，提高中医教学质量，需要师生共同努力。青年学生最大的优势在于他们具有明显的可塑性、创新性和求知欲望，若能从各个方面提高学生的学习积极性，主动学习，将有助于学生掌握中医知识，提高教学质量，并最大限度地保持学生的创新精神，为传统中医药走向世界作出贡献。     

强化中医思维提高临床疗效

中西医是医学中两种不同流派,具有不同的思维方法:西医学运用微观分析方法,突出器质性变化,强调仪器诊断,提倡辨病论治;中医学运用宏观整体思维,突出功能性变化,强调人诊人治,提倡辨证论治。在现代形势下通过对传统文化和经典理论的学习,建立和强化中医思维,提高中医临床疗效,是发展中医学术、实现中医现代化的关键所在。     

中医思维方法研究述评

从象思维、隐喻思维、中医临床思维、中医理论建构思维、中医原创思维研究等五个方面概述了2016年中医思维方法研究的概况,提出中医思维方法的研究呈现出深入、多角度、技术化、应用化的态势,开始关注象思维与逻辑思维的关系、象思维的逻辑规则等重要问题,表现出良好的发展趋势,同时也指出了存在的问题。     

中医临床思维特点探讨

在中医理论制约下的中医临床思维,与现代医学临床思维比较而言,具有资料收集的广泛性、思维过程的取象性、思维方式的辩证性、三辨论治的个体性与思维结果的定性、模糊性等特点。随着现代科学技术的发展以及人类疾病谱的变化,中医临床思维也应积极引进现代科学技术思维方法。