护理本科生健康促进生活方式及其影响因素调查分析

目的:了解护理本科生健康促进生活方式的现状,分析其影响因素。方法:采用问卷调查法,对某大学139名护理本科生进行调查。结果:①护理本科生健康促进生活方式平均得分为(116.93±15.45)分,得分指标69.60。各分量表按得分指标从高至低依次为自我实现、人际间支持、营养、压力管理、运动、健康责任。②年龄、父亲受教育程度、母亲健康状况、家庭人均月收入情况、健康行为自我效能5个变量对护理本科生的健康促进生活方式有影响,共可解释39.4%的变量。结论:护理教育者与护生应关注健康促进生活方式得分较低的维度,并通过提高护生的健康行为自我效能促使其采取积极的健康促进生活方式。     

军队医学院校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性

目的探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性,以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考。方法 2015年10月至2016年3月,采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象。采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查。结果军校本科生拖延行为条目总均分为(2.56±0.47)分,时间管理倾向条目总平均分为(3.26±0.21)分;不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义(均P0.05);二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义(均P0.05);拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关(P0.05)。结论四年级军校临床本科生自我约束能力强,拖延行为现象少,时间管理能力高于其他年级;军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为,具有积极的作用。     

西安市非医学专业大学生灾难应对知识与技能现况调查

[目的]了解西安市非医学专业大学生灾难准备情况及灾难应对知识的掌握情况,以便为非医学院校开展灾难应对教育提供参考依据。[方法]采用一般情况调查表、灾难准备及应对方式问卷对西安市5所综合性大学466名非医学专业大学生进行问卷调查。[结果]西安市非医学专业大学生灾难准备情况不足;灾难应对知识与技能测试总分及格率46.6%,不同年级、灾难经历、父母文化水平、生源地的非医学专业大学生灾难应对知识与技能测试总分比较差异具有统计学意义(P<0.05),不同性别、不同家庭月收入的非医学专业大学生灾难应对知识与技能测试总分比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]对非医学专业大学生开展灾难应对知识与技能教育十分必要,以提高大学生的自救和互救能力,提高全民健康意识,减少意外发生时的致残率和病死率。     

原发性高血压患者自我健康管理能力调查及影响因素分析

目的分析原发性高血压患者的自我健康管理能力及影响因素。方法选取2018年7月至2019年12月在沈阳市辽中区骨伤科医院接受诊疗的150例原发性高血压患者为调查对象,调查患者的自我健康管理能力,并对影响患者自我健康管理能力的相关因素进行分析。结果患者自我健康管理能力总分(141.84±15.33)分,影响患者自我健康管理能力的主要因素有教育程度、健康素养、客观支持、人均月收入。结论原发性高血压患者自我健康管理能力处于中等水平,能力的高低与教育程度、健康素养、客观支持、人均月收入有着密切联系,是主要影响因素。     

闭塞性细支气管炎患儿家庭管理水平现状及其影响因素分析

目的调查闭塞性细支气管炎患儿家庭管理水平现状并分析其影响因素, 为临床医护人员采取针对性的护理和健康教育提供参考。方法采用横断面调查研究方法, 应用便利抽样法于2019年1月1日至2022年4月30日选取湖南省儿童医院住院的201例闭塞性细支气管炎患儿家庭作为研究对象, 采用一般资料调查表、家庭管理量表、父母用应对方式量表、慢性病健康素养量表进行调查, 采用单因素分析、多元线性回归分析闭塞性细支气管炎患儿家庭管理水平的影响因素。结果闭塞性细支气管炎患儿家庭管理量表总分为(179.67 ± 9.92)分, 父母用应对方式量表总分为(177.14 ± 22.19)分, 慢性病健康素养量表总分为(102.95 ± 8.60)分。多元线性回归分析显示患儿年龄、病程、家庭居住地、家长文化程度、家庭月收入、父母应对方式以及健康素养是家庭管理水平的影响因素(均P<0.05)。结论闭塞性细支气管炎患儿家庭管理水平有待进一步提升。建议医护人员针对患儿年龄、病程、家庭居住地、家长文化程度等情况采取针对性的护理和健康教育, 提高家长健康素养水平, 引导其采取积极的应对方式对待疾病, 进而提高其家庭管理...     

护理专业大学生情绪智力现状调查研究

目的探讨护理专业大学生情绪智力现状,分析一般人口学特征对其影响。方法 2017年5-6月,采用一般资料调查表、情绪智力量表(EIS)对某医科大学护理专业的856名大学生进行调查。结果护理专业大学生情绪智力总分为(119.73±15.16)分,总体状况较好,但在各维度上存在不平衡。不同性别、年级、是否喜欢或自愿选择本专业的大学生情绪智力不同(P0.05),而生源地、家庭月收入、是否是独生子女在情绪智力各维度上的差异无统计学意义(P0.05)。结论护理专业大学生的情绪智力受性别、年级、是否喜欢或自愿选择本专业等因素影响,总体处于中等偏上水平。因此,教育工作者和管理者需进一步重视护生的情绪智力培养,提升情绪智力水平,使其成为优秀的未来护理工作者。     

护理专业大学生学业求助的调查与分析

[目的]调查护理专业大学生学业求助的现状及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表、学业求助量表对某医科大学护理专业840名本科生进行调查。[结果]工具性求助总均分为(17.93±3.14)分,男生(16.70±3.40)分,女生(18.04±3.10)分,二者比较差异有统计学意义(P=0.001);四年级(18.77±2.70)分,五年级(17.49±3.44)分,二者比较差异有统计学意义(P0.001);在回避求助上,喜欢本专业的大学生得分为(13.61±3.79)分,不喜欢本专业的大学生得分为(15.03±3.37)分,一般喜欢的大学生得分为(14.53±3.42)分,三者比较差异有统计学意义(P0.05)。护理专业大学生的学业求助行为受性别、年级及是否喜欢本专业等因素的影响,生源地、是否是独生子女及是否自愿选择本专业对学业求助行为没有影响。[结论]大学生学业求助现状总体情况良好,能认可求助带来的益处,有些学生选择执行性求助和回避求助的应对方式,长此以往会使学生产生依赖心理,体验不到学习的快乐,需要教育工作者及时关注,使之转变为适应性求助行为。     

大学生健康素养与健康传播的现状及相关性研究

目的调查大学生健康素养和健康传播现状并分析其相关性。方法采取便利抽样法,抽取某综合性大学一至四年级1100名大学生,使用一般情况调查表、《2009中国公民健康素养调查问卷》和《健康传播问卷》进行调查。结果大学生健康素养知识理念、健康生活方式与行为、健康技能得分和总分分别为(12.10±2.92)分、(7.98±2.15)分、(4.06±1.01)分和(24.14±4.93)分。有74%的被调查者表示所在的学院曾经开展过健康传播工作,各学院健康传播工作多围绕心理健康知识展开;Logistic回归分析中显示,每次接触健康知识时长、健康知识的难易程度、对健康知识的依从性对大学生健康素养有影响。结论大学生健康素养水平较低,高校健康传播工作普及不足,形式单一,传播资料配备不足。高校应对大学生的健康素养给予充分的重视,加强健康传播工作,提高大学生健康素养。     

宫颈癌病人自我接纳现状及其影响因素分析

目的:调查宫颈癌病人自我接纳现状并分析其影响因素.方法:选取江西省某三级甲等医院确诊的宫颈癌病人140例作为研究对象,采用自制一般资料调查表、自我接纳问卷(SAQ)、医学应对方式问卷(MCMQ)对其进行问卷调查.采用单因素分析、Pearson相关性分析、多重线性回归分析研究宫颈癌病人自我接纳的影响因素.结果:宫颈癌病人自我接纳总分为(37.17±7.95)分,低于国内常模的(42.06±6.63)分,差异有统计学意义(P<0.05).单因素分析结果显示,不同受教育程度、家庭人均月收入的宫颈癌病人自我接纳总分比较差异有统计学意义(P<0.05).Pearson相关性分析结果显示,自我接纳总分及各维度得分均与应对方式面对维度得分呈正相关,均与回避、屈服维度得分呈负相关(P<0.05).多重线性回归分析结果显示,应对方式(面对、回避、屈服)、受教育程度、家庭人均月收入是影响宫颈癌病人自我接纳水平的相关因素(P<0.05).结论:宫颈癌病人自我接纳处于中等偏下水平,注重加强对受教育程度低、家庭人均月收入低病人的健康教育和信息支持,改善病人的应对方式对提高宫颈癌病人自我接纳水平有着重要意义.     

助产护理本科生专业认同现状

[目的]了解助产护理本科生专业认同的现状。[方法]应用护理本科生专业认同感量表,对166名某护理院校大学二年级到大学四年级助产专业本科生进行调查。[结果]助产护理本科生专业认同感较高,为(99.10±5.73)分;不同年级、不同就读原因、学习成绩水平、有无担任职务及家庭月收入对助产护理本科生的专业认同有影响(P0.01或P0.05)。[结论]社会、学校和家庭及其各界应当帮助助产护理本科生建立良好的专业认同的支持系统,提高其对专业认同感。     

护理本科生健康行为自我效能的调查与分析

目的了解护理本科生健康行为自我效能的现状及其相关因素。方法采用健康行为自我效能评价量表,对某大学139名护理本科生进行调查。结果护理本科生健康行为自我效能总分(87.35±13.27)分,在4个维度中以运动效能的得分最低。大学3年级学生健康行为自我效能总分高于大学2年级和大学5年级的学生,差异具有统计学意义(P0.05)。结论护理教育者应根据不同年级学生的特点,加强护理本科生健康行为自我效能,以促进其采取积极的健康促进生活方式。     

家庭功能与护理本科生自主学习能力的相关性研究

目的探讨家庭功能与护理本科生自主学习能力的相关性,为培养护生的自主学习能力提供理论依据。方法选取宁夏医科大学护理学院2013级-2015级护理本科生为研究对象,采用家庭功能评估量表和自主学习能力测评量表进行问卷调查。结果护理本科生家庭功能总分(6.87±3.52)分,家庭功能良好者153例(62.5%),家庭功能障碍者92例(37.6%)。自主学习能力总分(88.39±15.39)分,家庭功能良好者自主学习能力总分、自我管理能力、获取信息能力维度的分高于家庭功能障碍者(P0.05)。护理本科生家庭功能与自主学习能力呈正相关(P0.05)。结论护理本科生家庭功能与自主学习能力密切相关。     

护理本科生职业成熟度现状及其影响因素

目的探讨护理本科生职业成熟度现状及其影响因素。方法采用一般情况调查问卷、中国大学生职业成熟度量表和大学生专业承诺量表对某综合性大学护理学院467名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生职业成熟度总均分为（3．12±0．29）分,其中职业参照得分最高（3．74±0．45）分,职业价值得分最低（2．53±0．61）分。不同年级、不同生源地、父亲文化程度不同的护理本科生职业成熟度比较,差异有统计学意义（P〈0．05）,护理本科生职业成熟度与专业承诺呈正相关（P〈0．01）。结论护理本科生的职业成熟度较好,但成熟水平偏低。护理本科生的职业成熟度与年级、生源地、父亲文化程度、参与并组织社团活动的情况及专业承诺等因素有关。     

父母教养方式、教师教学风格对大学生人格影响的调查研究

[目的]探讨父母教养方式、教师教学风格对大学生人格的影响,为大学生的人格培养及心理健康教育提供依据。[方法]分层整群抽取449名本科生,采用人口学一般资料问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版、父母教养方式评价量表和教师教学风格形容词评定问卷进行调查。[结果]大学生人格特质以外向倾得分最高,为(7.84±2.70)分;精神质得分最低,为(2.61±1.67)分,父母关爱与子女精神质、神经质呈负相关,与外向倾呈正相关(P0.05或P0.01)。教师幽默活跃型与学生精神质、神经质、掩饰性呈负相关(P0.05或P0.01)。回归分析显示:父母教养方式、教师教学风格和人口学一般资料对大学生人格有预测作用。[结论]父母教养方式、教师教学风格是影响大学生人格健康发展的重要因素,建议父母应采取正确的教养方式,给孩子提供一个良好的家庭成长环境,为塑造大学生健康的人格奠定基础。     

护理本科生职业决策自我效能调查分析

目的调查护理本科生职业决策自我效能状况。方法应用护理本科生职业决策自我效能感量表,对287名大学1年级至大学3年级护理专业本科生进行调查。结果护理本科生职业决策自我效能感得分为(77.65±11.55),低于常模(P<0.01);大学1年级护理本科生优于大学2年级和大学3年级护理本科生(P<0.01);兼职经历、参加过社团和父母亲文化程度对护理本科生的职业自我效能感有影响(P<0.01或P<0.05)。结论学校、家庭和社会各界应当帮助护理本科生建立良好的支持系统,提高其职业决策自我效能,帮助其更好地做出职业决定。     

226例妇科门诊患者宫颈癌筛查自我效能现状及影响因素分析

目的调查妇科门诊患者宫颈癌筛查自我效能现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,选取2017年12月—2018年5月在广州市3所三级甲等医院妇科门诊就诊的患者作为研究对象。采用一般资料调查表、宫颈癌筛查自我效能量表及宫颈癌及其筛查相关认知问卷对其进行调查。采用二分类Logistic回归分析妇科门诊患者宫颈癌筛查自我效能的影响因素。结果妇科门诊患者宫颈癌筛查自我效能感得分为(56.42±13.47)分,21.7%的患者自我效能感低。宫颈癌筛查知识得分为(28.86±5.14)分,标准分为56.59分。二分类Logistic回归分析结果显示:年龄、家庭人均月收入和宫颈癌认知水平均为妇科门诊患者筛查高自我效能的保护性因素(P0.05)。结论妇科门诊患者宫颈癌筛查低自我效能感的比例较高,宫颈癌及筛查相关知识总体水平较差。年龄、家庭人均月收入和宫颈癌认知水平均为妇科门诊患者筛查高自我效能的保护性因素。建议门诊护士重点关注25岁、家庭人均月收入2 000元及宫颈癌认知水平低的妇科门诊患者,通过网络、微信平台、电话随访等方式加强宣传宫颈癌的概念、常见的致病因素、宫颈癌的三级预防、临床表现、生殖健康及避孕方法、常见的筛查方法和治疗方法等,提高其宫颈癌筛查的自我效能。     

以家庭为中心的健康教育对青少年特发性脊柱侧凸患者父母疾病管理能力的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育在青少年特发性脊柱侧凸患者父母中应用的效果。方法采取便利抽样法选取2015年9月—2018年12月在北京市某三级甲等医院骨科病房确诊为青少年特发性脊柱侧凸患者的父母为研究对象,按入院时间的先后顺序分为对照组71例、观察组67例。对照组给予患者父母常规健康宣教,观察组在对照组基础上,给予以家庭为中心的健康教育。采用中文版状态-特质焦虑量表和家庭管理测量量表分别评估两组患者父母的焦虑状况和疾病管理能力。结果两组患者父母焦虑水平得分的差异无统计学意义(P>0.05)。出院后3、6个月观察组父母疾病管理能力得分为(45.89±4.18)、(41.84±3.02)分,高于对照组的(42.43±5.28)、(40.25±4.20)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组父母的疾病管理困难得分为(28.20±4.71)、(32.98±6.16)分,低于对照组的(33.75±6.42)、(36.97±5.60)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的健康教育可提高青少年特发性脊柱侧凸患者父母出院后的疾病管理能力,值得临床借鉴使用。     

护理本科生职业生涯规划与专业认同的关系研究

目的调查护理本科生职业生涯规划与专业认同现状,并分析职业生涯规划对专业认同的影响。方法采用一般资料问卷、护理本科生专业认同问卷、大学生职业生涯规划问卷,对广州市5所高校的900名全日制护理本科生进行调查。结果护理本科生专业认同得分为(84.33±10.19)分,个人职业生涯规划得分为(78.76±11.44)分,二者呈正相关(r=0.196,P0.001)。多元线性回归分析显示,个人职业生涯规划中的自我提升和职业探索维度、从事护理工作的意愿、学校和教师给予的就业指导是护理本科生专业认同的影响因素。结论学校和教师给予的就业指导对护理本科生的专业认同有正性影响,提高护理本科生的个人职业生涯规划能力有助于提高其专业认同水平。     

2018年某医学院校大学生健康素养水平调查研究

目的了解医科院校大学生的健康素养现状和影响因素,为今后健康教育工作的开展提供理论基础和支撑。方法以《中国公民健康素养——基本知识与技能及释义66条》为理论基础,采取整群随机抽样的方式,对河北省某医学院校1 085名不同年级、不同专业的学生进行健康素养现状调查。结果从三个维度看,在校医学生整体健康素养具备率为37.1%,具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和健康技能的健康素养率分别为62.7%、34.4%、22.9%。不同专业、年级、父(母)文化程度和是否看过《中国公民健康素养-基本知识与技能及释义66条》的医学生健康素养具备率的比较,差异均有统计学意义(P <0.05);不同性别、民族、家庭所在地、家庭年收入的医学生健康素养具备率的比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论医学院校大学生健康素养水平不容乐观,医学生健康生活方式与行为和健康技能素养具备率较低,有关部门在今后工作中应注重医学生健康素养的培养,以提高医学生健康素养水平。     

原发性高血压病病人自我健康管理能力与健康素养、社会支持的相关性研究

[目的]探讨高血压病病人自我健康管理能力与健康素养及社会支持的相关性。[方法]采用方便抽样法抽取202例住院原发性高血压病病人并使用一般情况调查表、成年人健康自我健康管理能力测评量表(AHSMSRS)、慢性病病人健康素养量表(HLSCP)和社会支持量表(SSRS)进行问卷调查。[结果]高血压病病人自我健康管理能力得分为(142.07±16.57)分,健康素养得分为(105.76±10.85)分,社会支持得分为(38.46±8.73)分。病人的自我健康管理能力与健康素养呈正相关(r=0.359,P0.01)、与社会支持呈正相关(r=0.277,P0.01)。[结论]医护人员应对病人提供专业支持和针对性健康素养指导,改善其健康相关行为。