基于创新创业教育的口腔医学专业教学探讨

国家教育现代化发展方针要求将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，大力推进创新创业教育与专业教育等课程紧密结合。文章以口腔医学专业创新创业教育为重点，分析了口腔医学生创新创业教育存在的主要问题，如学校缺乏创新创业教学资源；创新创业教学师资力量薄弱；学生择业观念传统缺乏新意，知识面过窄缺乏创新创业新技能；家长对创新创业知识认识不够，起不到很好的引导学生的作用。笔者根据以上存在问题结合口腔医学专业特点在学校教育资源、师资力量、学生因素、家长因素等几个方面提出相应的建议，为医学院校开展口腔医学生创新创业教育提供参考。     

职业学校创业教育的探究与实践

创业教育能促进学生就业和缓解社会压力，在学校突出创业教育有其必要性。引用本校医学美容专业学生成功创业的实例，分析有效实施创业教育应注意的问题，即必须理论联系实际，培养学生较强的创业意识、创业能力和创业的关键性心理品质，创设有利于创业的环境，让学生体验创业的成功与艰辛，为日后的创业作准备。从人文关怀的理念出发针对学生创业存在的心理脆弱、学校指导不到位等问题提出建议。     

医学院校创业教育实施体系的困境与突破

中国的创业教育是伴随着创业活动的开展而逐渐进行的，目前我国的创业教育已形成自己的特色，但还存在许多问题。在分析国内外创业教育的基础了，我们医学院校可以四个方面构建创业教育体’系，即：设置明确的创业教育目标；加大教育改革的力度；营造浓郁的创业氛围；建立有效的保障机制。     

当代医学生创业教育满意度现状调查

目的：探讨当前医学生创新创业教育满意度及其影响因素。方法：采用量表对全国23 438 名医学生的创新创业教育满意度开展调查研究。结果：医学生对创新创业教育的满意度总体处于中等偏上水平，创业教育满意度各维度评价较低，不同人口学特征的医学生在创业教育满意度上差异有统计学意义（P ＜0.05）；创业政策、创业实践、创业教育师资、创业竞赛、性别对医学生创业教育满意度有正向影响。结论：需要政府、学校、社会形成合力，从创业政策、创业实践、创业教育师资和创业竞赛等方面入手，建立健全科学完善的创业教育体系，提升医学生对学校创业教育的满意度。     

多维透视高校创业教育

创业教育这一概念，从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径。如何在高校大学生中开展创业教育，如何面向未来培养具有创新精神和创造力、对社会发展更具适应能力并促进社会发展的高素质人才等，已成为当前高校教育应积极探索的重点课题之一。     

医学院校创业教育创新模式的探索研究

医学院校开展创业教育符合时代趋势的要求,但还存在创业教育形式单一、创业教育重视程度不够、创业教育功利化、医学生创业热情不高、社会及家庭环境因素影响医学生创业等问题, 医学院校开展医学生创业教育必须结合当前实际情况把创业教育的理论教育和实践教育相结合,探索在校—毕业初期—离校后跟进服务的创新教育模式。     

创新创业档案助力创新创业教育的内在机理与实现路径研究

以创新创业档案助力创新创业教育的内在机理与实现路径为研究对象，以高质高效服务创新创业教育为目标，结合时代特点，深入剖析创新创业档案促进创新创业教育的内在逻辑，并从创新创业档案管理、宣传教育、内容管理3个方面提出创新创业档案助力创新创业教育的实现路径，以期为高校创新创业教育工作者提供一定的参考和借鉴。     

医学生创业教育的现状与路径

时代发展对医学生创业教育提出了更高的要求。本文在分析创业教育的内涵的基础上,提出医学生创业教育中存在教育观念的狭隘性、教育资源匮乏、教育不成体系、创业实践机会较少、创业层次偏低等问题。提出了以先进的理念为指导,健全组织机构,完善创业课程设置,扩大医学生的参与面,依靠专业教育发挥医学学科优势等加强医学生创业教育的路径。     

新形势下高职院校创新创业教育存在的问题与对策

目前,随着我国社会、经济和技术的不断发展,创新创业教育面临着一些亟待解决的问题。为改善创新创业教育,教育人员需明确创新创业教育目标,加强实践,积极培养学生创业意识,提高创新创业能力。     

口腔医学专业创业教育的现状与对策

调查表明，河南省高职高专院校口腔医学专业创业教育在专业化创业教育课程建设、开展和实习期间创业教育、创业实践教育等方面，均未得到应有的重视和有效的开展。课题组针对性这种现状，提出了相应的解决办法。     

校企合作创业教育软件的构建及优势分析

近十余年,高校创业教育在我国蓬勃发展起来,有些高校已形成自己独到教的育经验.但从整体上看我国创业教育仍处于摸索阶段,存在一些诸如课程设计不合理、师资力量匮乏、教育模式不完善等问题.针对这些问题,作者拟尝试构建创业教育软件,该软件能有效的避免创业教育中存在的不合理问题.     

国际比较视野下高校公益创业教育的问题与路径

公益创业兼具市场营利性和公益服务性，公益创业教育是培养大学生创新意识、创新精神和创新能力，并增强大学生社会责任感的重要路径。我国高校公益教育存在的问题主要表现为思想认识水平偏差、教学针对性不强、师资力量欠缺、体系化发展程度不足。结合我国高校的实践特色，国外一流高校在这方面提供的借鉴可以总结为注重高校公益创业教育文化和环境的构建，突出强调环境的熏陶和培育作用；贯彻落实“以学生为本”的发展理念，做到学生发展和学校服务社会的有机统一；开拓公益创业资金渠道，助力学生公益创业实践；逐步建立公益创业教育生态系统，落实系统性发展思维。     

基于“互联网+”创新创业大赛的护理学专业创新创业课程改革探索

将高校创新创业教育与专业教育课程进行融合,是对护理学“互联网+”背景下创新创业课程改革发展进行的积极探索。通过对护理学专业创新创业课程教学现存的问题与不足进行总结及探索,发现存在思想政治教育、专业课程教育与创新创业教育融合不足,学生创新创业意识不强,师资力量较薄弱及实践平台功能单一等问题。开展该课程改革的意义在于,提高学生创新思维能力、教师专业水平及思政课堂融入度,促进高校创新创业教育发展。     

对高校大学生创业教育的再认识

通过分析大学生创业教育的现实意义和创业教育的现状，提出了转变教育观念，改革人才培养模式；明确创业教育的定位；丰富创业教育实践活动；营造创业教育氛围等认识。     

吉林省高校创业教育生态系统问题分析及对策

我国高校的创业教育发展起步较晚,因此针对创业教育生态系统的建设也不完善,而国外多数高校已经拥有较为成熟的创业教育生态系统.吉林省高校在国家和政府政策引导下,也积极开展创业教育相关工作.但是由于起步较晚,导致高校的创业教育生态系统的构建还存在一定问题.因此,对吉林省高校创业教育生态系统现状进行分析,并对存在问题提出改进对策建议,有利于促进吉林省高校创业教育生态系统进一步发展.     

高职医学生创新创业教育与专业教育融合发展路径探索——以湖北三峡职业技术学院康复治疗技术专业为例

结合"大众创业、万众创新"的新形势,从目前高校创新创业教育存在的问题出发,以湖北三峡职业技术学院康复治疗技术专业为例,探索高职医学生创新创业教育与专业教育融合发展路径,构建学校创新创业教育与专业教育融合体系框架。创新创业教育模式构建需要专业建设与平台建设相结合、专业教育与校园文化教育相结合、师资建设和创新项目相结合。     

地方医学院校一站式创新创业教育人才培养模式构建

新时期,加大创新人才培养力度,提升大学生创新创业教育水平成为必然趋势。然而,我国创新创业教育历史不长,医学生创新创业亦存在先天的弱势与短板,受到种种问题制约。文章恰以此为背景探讨医学生创新创业教育这一"普及重视足,有效实践少,有效成果严重不足"的社会性学术问题,结合医学生特点与多年就创业教育经验,对医学生创新创业教育现状进行探究,尝试构建新时期地方医学院校一站式创新创业教育新模式。     

辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式

创业教育是推动国家科技经济的重要手段,在大学教育中占据越来越重要的地位。医学生创业教育立足就业问题之上,能够推动作为研究型大学的医学院校实现"产学研用"一体化的进程,符合知识经济时代背景下的人才需求,具有国家层面的重要战略意义。医学生创业教育需结合当代医学生创业教育特点,针对"主体、客体、环境"三因素问题来合理开展。针对创新创业实践面临的困境,基于协同观念,构建以综合项目为中心的团队合作、共享的创新创业资源平台,以三阶段层进式的培养实践方法,建立应用于医学生的"创新创业能力协同培养"模式,以增大医学生参与度、实现优势互补、资源共享、创新创业能力全程贯序发展、提高创业项目核心竞争力、全面提升医学生创新创业素质、实现大学教育为最高目标。     

游戏教学法在大学生GYB培训教学中的应用探析

为贯彻落实党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业的总体部署”，人力资源社会保障部、发展改革委、教育部等十一个部门联合下发《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》以下简称意见，“意见”中明确指出：“加强普通高校和职业学校的创业课程设置和师资配备，开展创业培训和创业实训”。于是，许多高校开始转变教育观念，从传统的就业指导逐渐向创业教育过渡，这使得SIYB创业培训以其特有的“高度参与性”的培训方法而倍受欢迎。笔者认为在SIYB诸多参与性培训方法中，游戏教学法最具实效性。因此本文就什么是游戏教学法，如何将游戏教学法有效地应用于大学生GYB培训（SIYB创业培训模块之一）教学中等问题进行探讨分析，为SIYB创业培训教师的教学实践提供参考。     

以"执业能力"为导向的医学生创新创业教育实践探索

大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的.创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分析医学院校创新创业教育面临的问题,探究医学院校大学生创新创业教育体系的构建,从专业人才培养的角度出发,以"执业能力"为导向的专业素质培养,深化医学院校创新创业教育的内涵式发展,将创新创业教育全面融入医学人才培养体系,提升医学人才教育质量,强化医学生的执业能力,进一步推动医学院校创新创业教育改革.