新时期大学生生命教育论

近年来,大学生自杀、他杀以及轻贱其他生命的事件频频发生,使得人们在对部分大学生扼腕叹息的同时,不得不更深层次地审视和反思当代大学教育,尤其是生命教育在其中所扮演的重要角色。从研究大学生生命教育的现实意义入手,通过分析探讨大学生生命教育的内涵、教育内容及其实施途径,建议高校积极开展生命教育,正确引导大学生认识生命、尊重生命和珍爱生命,切实增强大学生生命意识,展现当代大学生独特的生命风采。     

河南省部分高校大学生生命教育认知态度分析

近年来,大学生自杀事件时有发生,大学生自杀比例一直呈上升趋势,自杀已占大学生非正常死亡中的首位。但长期以来,我国高校大学生生命教育一直是个盲区。而大学生对生命本体是怎样认识的,他们的生命价值观如何,是高校教育工作者开展大学生生命教育首先应掌握的信息。我们在对河南省部分高校大学生生命教育认知态度分析的基础上构建了高校大学生生命教育模式。     

大学生生命教育的基本内涵及现实需求分析

生命教育是以生命的认知和体验为主题的教育,其本质是生命意识的培养和教育。开展生命教育是大学生适应社会环境发展变化的迫切要求,也是促进大学生身心协调发展的必要途径。为了加强大学生对生命的价值和意义的理性思考,提升大学生的人文素质。生命教育应该被独立纳入到高校教学体系中。     

温州市大学生生命教育知识、态度、行为现状调查

目的:了解大学生生命教育知识、态度、行为现状及其影响因素,并提出相应策略。方法:运用分层随机抽样法,采用自编问卷对温州市3所高校的600名学生进行问卷调查。结果:温州市大学生知识、态度与行为的平均得分(x±s)分别为11.58±4.75、8.83±2.00、5.09±1.07;性别、户籍所在地对大学生的生命观有影响(P<0.05);学生是否为医学生对大学生生命教育的知识、态度有影响(P<0.05);学校、年级对大学生生命教育的知识、态度、行为存在影响(P<0.05)。结论:温州市大学生对于生命教育KAP总体上处于一般水平,高校需引导大学生拥有健康积极的生命价值取向。     

大学生生命价值教育及路径选择

生命教育是近年来兴起的一种新的教育思潮,生命价值教育是生命教育的重要组成部分。当代大学生漠视生命的现象时有发生,甚至有蔓延的趋势。当代大学生是社会主义现代化的建设者和接班人,是家庭、社会和国家的未来。因此,加强大学生的生命价值教育,引导大学生寻求生命的真正价值和深层次意义,显得尤其重要。     

高校开展生命教育浅析

大学校园一次又一次发生的大学生自杀现象,引起了人们对高等教育的反思,并将加强对大学生的生命教育提上日程。通过分析中国大陆开展生命教育的必要性及其原因,提出高校实施生命教育应从转变传统的灌输式教育模式;开设生命教育课程、培养相应师资力量;高度重视心理咨询工作;开展形式多样的活动,让生命教育的理念融入其中等多种途径出发,培养学生的生命意识和责任感,从而使他们更加热爱生命、尊重生命、珍惜生命。     

传统文化角度下的大学生生命观教育探析

鉴于频繁的大学生自杀事件,应该对大学生进行生命观教育。中国传统文化为生命观教育提供了可资借鉴的宝贵资源。从传统文化角度进行大学生生命观教育的可行性途径有：①通过《大学语文》的教学进行生命观教育;②利用研习国学经典重塑健康充实的校园文化;③适当增加传统武术在大学体育课中的比重。     

大学生体验式生命伦理教育活动的设计与实践

关爱生命、尊重生命、善待生命已经成为当前社会的基本共识.从大学生轻视生命、伤害生命的现状谈起,论述了在大学生群体中开展生命伦理教育的必要性,阐述了大学生体验式生命伦理教育活动的设计与实践过程,并从中探讨了体验式生命伦理教育的特点与机制,即一方面,体验式教学的特点与生命伦理教育的原则相契合,能使生命伦理教育的开展更为有效;另一方面,生命伦理教育中的体验活动能激发大学生的生命情感,构建大学生正确的生命伦理观.     

关于大学生生命教育的思考

剖析了大学生生命教育的本质及意义,建议从生命存在教育、生命情感教育、责任意识教育、死亡意识教育四个方面开展生命教育,引导大学生实现生命价值;提出了正视危机的存在,勇敢面对,开通危机求助热线、及时干预,完善心理辅导体系、长期干预的干预措施,以期帮助大学生树立正确的生命意识,实现生命价值。     

高校生命教育现状调研与对策分析

深入了解大学生生命教育的现状,对当代大学生生命教育做出总结和反思,以便更有效地开展大学生生命教育.     

积极心理学视角下高等医学院校贫困生负性生活事件状况调查与解压体系的构建

针对高等医学院校贫困生的心理状况，对其负性生活事件进行调查，有助于高等医学院校采取各种措施开展积极心理学教育，促进扶困助学工作的可持续发展，对构建和谐校园，实现贫困生的健康、向上发展具有重要的现实意义和科学价值。     

当代大学生生命伦理认知现状的调查与分析——对辽宁省高校1880名大学生的问卷调查

大学生生命伦理教育的目的是帮助大学生学会从理性、道德、伦理等多个角度认识生命的内涵、理解生命的意义,实现生命的价值,从而更好地提高自身生命质量,实现生命价值.通过问卷调查,并对结果进行分析,发现大学生生命伦理认知的状况并不乐观,主要表现在大学生的生死态度、精神状态及生命伦理教育这三个层面.对目前大学生存在的问题从伦理学角度进行深入的分析,并提出大学生生命伦理教育的可行性建议.     

贫困大学生“心理贫困”问题探析

随着我国高等教育事业的发展,高校中贫困生的数量在不断增加。高校贫困生在当前人们经济生活、价值观念、思维方式和人际关系等方面发生变化的复杂环境中,很容易出现另一重贫困——心理贫困,这种隐形的贫困,若不能及时妥善地帮助解决,会直接影响他们在大学期间的学习、生活和未来的发展,甚至会给社会造成巨大的危害。因此,及时有效地帮助贫困大学生摆脱"心理贫困",构建政府、学校和社会三者全方位、多层次的扶助体系,同时充分挖掘贫困大学生自身的潜力,对于贫困大学生的发展具有重要的理论意义及现实意义。     

广州市2319名大学生生活事件调查

目的 探讨广州市大学生生活事件的特点,为开展大学生心理健康教育提供科学依据.方法 以广州市4所大学2 319名大学生为研究对象,采用"青少年生活事件压力量表(ASLEC)"进行测试.结果 在生活事件的6个因子中,依次排序为:学习压力因子、人际关系因子、健康适应因子、丧失因子、其他因子、受惩罚因子.结论 应当重视大学生生活压力源的特征,提高教育质量.     

医学与非医学专业大学生生命态度状况比较研究

目的 比较医学与非医学专业大学生的生命态度状况及其影响因素,以期为医学专业学生开展有针对性的生命教育提供依据,也为提高医疗队伍的职业道德和素养打好基础.方法 采用整群抽样的方法,对南京地区四所高校1800名大学生的生命态度进行问卷调查,比较医学与非医学专业大学生生命态度的差别及其影响因素.结果 医学与非医学专业大学生生命态度皆处于中等水平,且两者之间的差异无统计学意义（P＞0.05）,但均需进一步提高.结论 医学院校的生命教育要加强,重点关注四年级医学生的生命态度教育。     

生命伦理学视角议大学生婚恋的道德教育

大学生的婚恋现象已不容回避，大学生婚恋行为失当和失恋后心态，一定程度上损害了大学生的身心健康。高校德育工作应该从倡导“尊重生命、关爱生命”视角，加强大学生婚恋道德教育，将有助于大学生重新审视自身的价值观、人生观．     

关于专科医学生入学教育的调查分析与思考

医学专科学制短,积极有效的入学教育将会对专科医学生的三年大学生活及其长远的发展产生非常重要的影响。深入了解分析了专科医学生对入学教育的看法和认识,对专科医学生入学教育提出建议,为更好地开展入学教育做好大学生的思想政治工作,提供依据和参考。     

浅谈通过课外活动加强医学生生命教育

充分认识当前大学生生命教育的必要性,通过开展多种形式校园课外活动对医学生进行生命价值观教育、逆境教育、死亡教育、生命安全教育、危险自救能力教育,来加强医学生生命教育,促进学生健康成长成才。