谈护理健康教育在整体护理工作中的作用与实践

就护理健康教育在整体护理工作中的作用作了简要的阐述，并就如何实施谈了几方面的看法：一是提高认识，转变观念；二是加强学习，拓展知识面；三是掌握教育规律，教育方法灵活多样。     

21世纪实用型高级护理人才的培养

从培养21世纪实用型高级护理人才的角度出发。分析了我国护理事业的现状，特提出几点急需进行改革的建议：一是大力发展高等护理教育；二是明确培养的目标，不仅要满足国内护理临床、科研、教学、管理的需要，而且要适应社会发展对护理的需求；三是课程设置要合理，围绕以人为中心的护理理念．摆脱传统医学模式的束缚；四是加强高级护理师资队伍的建设。     

整体护理教学中应重视健康教育

随着医学模式由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,护理也从以疾病为中心的功能制护理转变到以人为中心的系统化的整体护理.整体护理把护理对象视为具有生物、心理、社会、文化、精神等多方面需要的整体,给予适合不同个体需要的护理新模式.它注重护理质量和护理的连续性,以及健康教育、心理护理等.长期以来,对病人的健康教育一直是护理工作中的薄弱环节,随着社会进步,人们健康保健意识的增强,做好健康教育已势在必行.作为护理教育工作者,如何在临床护理课中讲授健康教育内容,这是一个新的课题,笔者在进行外科护理教学中做了一点尝试.     

护理教育中的健康教育

<正> 随着医学模式的转变,人们对健康知识的渴求以及自我护理、自我保健意识的增强,以帮助病人恢复健康为中心的传统医学开始向以预防疾病,增强健康为中心现代医学转变,这一转变也带动了护理工作的转变,以帮助病人恢复健康为天职的护理工作者也理应担当起向病人、向健康者进行健康教育的职责。护理工作者应该运用自己的专业知识和专业技能,宣传有关疾病的治疗,护理和预防保健知识,以达到预防疾病、促进健康的目的。由此,在护理教育中应加强对学生健康教育意识和能力的培养。 1 健康教育在护理教育中的重要地位 1.1 护理工作应面向整个人群:早在1978年WHO在关于护理服务的研讨会上就明确提出护士的任务     

提高护理临床教学质量的三大要素

随着医学发展的日新月异 ,护理模式的持续转变 ,护理学在概念、理论、实质和内容上都有了新的变化 ,对护士素质要求更高。而欲从根本上提高护士的素质 ,必须从改革护理教育入手 ,这已成为护理界的共识。护理临床教学是一项复杂的系统工程 ,对护理教育成败起着十分重要的作用[1] 。为了提高护理临床教学质量 ,协助学校培养适应新护理模式的合格人才 ,近几年来护理部积极改进传统的教学方法 ,认为 :强化教学管理 ;提高带教老师素质 ;激发学生的求知欲望 ,树立正确的护理理念是提高护理临床教学质量的三大要素 :1　强化教学管理1.1　建立完善的…     

护理安全教育初探

护理安全是指在实施护理过程中，患者不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机制结构和功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。抓好全员安全质量教育是降低护理不安全因素的前提，它使医院整体水平得以提高，提高护理的安全性是一个不可忽视的永久性课题，也是衡量医院护理管理水平高低的标准。     

培养人文精神凸显护理示范专业办学特色

通过阐述人文精神的内涵及作用、以人为本的整体护理、整体护理与人文精神的关系；增设人文课程，改革教学内容，在护理程序教学中融入人文精神；在校园环境、实习病房中营造人文氛围，加强护理健康教育素质培养等培养人文精神的几个环节，形成本校独特的护理人才培养模式。     

护理中 高职教育衔接的思考

目前国内护理教育分为中职、高职、高等和研究生教育。高职护理以上教育受资源影响、中职护理教育受水平影响都不能完全满足新世纪护理事业的发展要求。利用中职教育丰富的资源和高职教育衔接开辟了解决这一问题的蹊径。本文试图通过衔接必要性、可行性的分析，提出衔接方案。     

对加强护理人文教育的思考

加强护理人文教育,是医学模式转变的需要,也是建设和谐社会和改善医患关系的需要。目前的护理教育存在人文教育和专业教育脱节现象,加强护理人文教育除了开设传统的人文课程外,更重要的是在专业课中融入人文精神,使学生在学习和实习过程中体会到教师对学生和病人的人文关怀。     

护理大专生在外科健康教育实施中的作用

随着医学模式的改变与护理学科的发展 ,护士的社会职能也发生了巨大变化 ,过去的功能制护理已不能适应现代社会的需要。整体护理的开展 ,使护理工作从单纯的技术操作 ,扩展到注意病人的心理、精神、环境、社会等因素对其康复的影响 ,而健康教育是实施整体护理的重要组成部分 ,它通过生理、心理、社会以及与健康密切相关的知识教育 ,改变不利于健康的各种行为习惯 ,建立科学的生活方式 ,,使人具有自我保健能力 ,进而达到精神、身体、社会交往等方面的健全状态。一年来 ,我们利用护理大专生 ,采用书面教育、口头教育、示范教育、个性教育等多…     

关于本科护理教育模式的思考

分析了目前护理教育和护理队伍整体素质的现状,提出了本科护理教育的培养目标,教育内容、师资和教育方法等问题。指出我国近期本科护理教育的社会旭：各层次的护理师资,护理科研人才和从事较高技术性工作的临床护理人才以及高素质的护理管理人才等。旨在改革高等护理教育模式,适应医学模式的转变和社会需求,促进护理学科的发展。     

门诊开展健康教育的探索

护理健康教育是护士运用自己的专业知识和技能针对服务对象的生理、心理、社会适应能力等方面进行的教育。长期以来，门诊病人的健康教育一直是护理工作的薄弱环节。笔近2年来通过对千余名病人接受健康教育的效果评价发现，健康教育覆盖率均达标，而健康教育合格率却未达标。现就这类现象产生的原因及对策探索如下。     

护理健康教育——护士的一大法宝

护理健康教育按场所分为：医院护理健康教育，社区健康教育，家庭健康教育等；按目标人群可分为：儿童健康教育。青少年健康教育，妇女．老年人健康教育；按教育的目的或内容可分为：疾病健康教育，营养健康教育，生理或病理健康教育．心理健康教育等。     

对护生进行护理美学教育的探讨

为了培养出高素质的现代护理人才，为了塑造护士的完美人格、构建护士的知识结构及审美心理结构。笔者几年来，尝试着把护理美学融会到护理教学中。取得了满意的效果。     

试析我国护理人力资源和护理教育

护理教育是护理人力资源供给和质量提高的重要途径，为了保证护理人力资源数量和质量的供给，加强护理教育研究和探索是十分必要的。通过分析我国护理人力资源和护理教育状况发现，我国护理教育在层次结构、培养规模、教育质量等方面都存在着一定的问题，对此提出了相关的建议。     

护理教育在整体护理中的价值与作用

作为一门具有科学性和艺术性的专业,需要具备较深厚的教育基础,任何一个专业人员在就业前都应符合一定标准,受过相当的教育,这是1962年Becker对专业的描述。我国护理专业的发展在经历了功能制护理、责任制护理及目前的     

运用护理程序实施健康教育

健康教育是通过向患者宣传卫生科学知识 ,帮助患者改良个人行为和生活习惯 ,使其了解疾病的发展、预防、治疗和护理 ,使患者处于最佳心理状态 ,配合治疗 ,提高自我护理能力 ,以达到早日康复的目的。近年来我们运用护理程序对病人实施健康教育 ,可以使患者得到高质量 ,连续的教育指导 ,使护士工作方法具有了科学性 ,大大提高了护理的质量。1 评估健康教育问题不同的病人对疾病的认识和掌握知识的能力不同。因此 ,专业护士必须全面掌握病人的详细情况 :年龄、文化程度、生活环境、生活习惯、心理状况以及患者对疾病的认识等 ,此外还必须了解…