110例创伤骨科手术患者健康教育需求的调查分析

目的探究创伤骨科手术患者对健康教育的需求情况。方法采用自行设计问卷调查的方法,对110例创伤骨科手术患者进行健康教育的需求情况调查分析。结果创伤骨科手术患者各阶段对健康教育的需求愿望不一,入院初期最关心疾病的诊断、治疗方法与临床疗效;术前对手术名称及方式、麻醉方式的需求程度较高;术后对术中情况的介绍、术后预期疗效、疼痛的控制方法、术后检查结果、功能锻炼指导需求程度较高;出院时以对功能康复训练指导、家庭护理方法、复诊时间及方式的教育需求程度较高。结论创伤骨科手术患者在住院不同阶段具有不同的健康教育需求,开展健康教育时,要根据其特点,有针对性地进行宣教,以提高创伤患者对自身疾病相关知识的认知,促进早日康复。     

骨科携带外固定架出院患者健康教育需求调查分析

目的了解骨科携带外固定架出院患者对健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足患者需求。方法采用描述性研究方法 ,对骨科携带外固定架出院患者进行调查。结果携带外固定架出院患者对外固定架护理知识及携带外固定架如何进行功能锻炼知识缺乏,需要进行系统指导;医生是患者最希望的健康教育人员;床旁个体指导是患者最易接受的教育方式;电话咨询是患者出院后最易采用的继续健康教育方式。结论在患者携带外固定架出院时,有必要针对性的对患者及其家属进行系统的健康教育,从而校正患者的遵医行为,避免并发症的发生。     

肛肠疾病患者健康教育需求调查及对策

目的了解肛肠疾病住院手术患者对健康教育需求情况,以采取更合理的教育方式,满足患者需求,提高护理质量。方法采用自拟的健康教育内容与方式需求调查表,专人负责一对一询问方式,对肛肠疾病住院手术患者进行调查。结果患者术前最关心疾病病情、手术效果、住院费用及病程;术后最关心切口信息,需要了解疾病自我护理知识及肛门功能锻炼方式;出院后最关注疾病预防措施,以防复发。住院期间最受欢迎的教育方式是医护人员的讲解和示范,以及病友之间的经验交流;出院后以电话咨询为主。结论在开展健康教育时,要针对患者对健康教育知识的需求特点,有针对性地进行宣教。     

外科护理学

071681皮瓣游离移植修复手部疤痕松解术后皮肤缺损的护理/苟红兵…//护士进修杂志.-2007,22(6).-536~537071682外科患者健康教育需求特点分析及对策/王晓靖//护理学杂志.-2007,22(8).-20~21采用自行设计的患者健康教育需求调查表对200例外科住院患者进行问卷调查。结果:外科患者在入院教育需求中将医院规章制度介绍和如何配合检查治疗放在首位;手术前后教育需求对术后疼痛、如何缓解术后不适、术后恢复情况、手术过程及时间、并发症的预防等知识的需求比较强烈,而对于术前准备知识及麻醉注意事项等与手术相关的行为指导重视程度不够;出院教…     

鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求调查

目的了解鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求情况,为釆取有针对性健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对2007年1月—2008年8月98例住院放疗的鼻咽癌患者进行入院、放疗期间、出院健康教育需求调查及健康教育方式需求调查。结果90%以上患者入院时对鼻咽癌相关知识和治疗方法、效果及时间需求强烈,85%患者对饮食知识非常关注;放疗期间92%以上患者对放疗时配合指导、放疗野皮肤护理指导和功能锻炼指导需求强烈,88%患者非常需要口腔卫生指导;出院时患者对出院各项健康教育需求程度较入院和放疗期间低,对复诊指导、卫生指导、饮食指导需求强烈的占66%、62%、61%。88%患者选择获取健康教育知识的方式主要是与医护人员交谈。结论应根据鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求程度与特点,在全程系统健康教育的基础上,有针对性地实施健康教育,提高患者生活质量。     

住院肿瘤患者健康教育需求调查分析

目的：了解肿瘤患者在住院期间健康教育需求情况,以便采取更适合住院肿瘤患者健康教育的方式,满足患者需求。方法：对260例住院肿瘤患者进行问卷调查。结果：入院之初患者对住院环境及治疗方案、治疗效果需求程度较集中,其次是治疗费用及时间和入院检查指导方面的需求。治疗期间患者最关注的是治疗注意事项和副作用方面的信息,而对于治疗期间的时间、方法、次数及饮食、卫生和休息指导的需求不高。出院健康宣教的复诊时间、服药方法和注意事项以及出院后的自我护理情况等都是很有必要的需求。在健康教育的方式选择方面,医护人员讲解示范指导受欢迎程度最好,而观看科普手册、黑板报、图片,阅读书籍,病友之间介绍经验等方面需求比例基本相同。结论：这4个方面反映了住院肿瘤患者的健康教育需求情况,其中入院、放疗时的健康教育尤为重要,而对于健康教育方式及出院后的咨询教育应因人而异,护理人员应有计划、有针对性地对患者实施教育。     

肿瘤病人的健康教育需求调查分析

目的：研究肿瘤化疗病人对健康教育的需求及护理措施。方法：采用自制的问卷调查表对88例化疗病人进行调查，从而探讨病人对不同健康知识内容的需求程度，以及对应的护理健康教育措施。结果：肿瘤病人对出院后的复诊指导需求最高，对于入院健康教育的指导，病人表现出对自己的治疗方案及关心，在住院化疗期间病人对自己的饮食及营养指导最为关心，在出院后个人咨询方式的需求选择了自己返院咨询，更希望医护随访早日开展。结论：针对以上结果提出相应的健康教育方法，采取具有针对性的护理健康教育措施十分重要。     

高血压患者健康教育模式的建立与实施

目的：指导临床护士为高血压患者进行健康教育，促进高血压病人的健康生活方式，提高其生活质量，为高血压患者提供温馨、便捷的服务，建立：入院-住院-出院后全程健康教育模式。方法：门诊教育：集体授课与讨论形式相结合。住院教育：实行首接负责任，床旁单人指导和集体上课。出院后教育：出院随访，电话咨询。结果：患者对护理工作满意度提高，住院患者在教育前对高血压知识掌握率达22％，而出院时达到81％，患者出院后能主动寻求帮助指导。结论：高血压患者全程健康教育模式的建立与实施，全面提高了护理质量，也为高血压病人疾病康复做出指导。     

急性心肌梗塞住院病人健康宣教的需要调查分析

目的了解心肌梗塞病人对健康教育的要求，以利于护士更合理的教育方式满足病人要求，促进患者恢复健康。方法采用自行设计的问卷调查，对86例心肌梗塞病住院患者进行入院时，治疗期间、出院阶段健康教育需求调查和获得健康知识的形式和方法需求调查。结果显示患者入院阶段主要健康需求有治疗方案，预期效果，目前病情和相关检查的意义，心理支持；住院期间主要需求有自我护理，心理需求，用药名称，用法、注意事项和相关不良反应：出院健康教育需求有对心肌梗塞诱发因素及预防方法，复诊时间；获得健康知识形式和方法需求有科普手册与医护人员交谈，专题讲座.     

骨科住院患者健康教育需求调查分析

目的探讨骨科住院患者对健康教育需求的特点,以便采用更合理的方式满足患者的需求,为进一步深入开展骨科患者的护理提供依据。方法采用调查描述性研究的方法,使用自行设计的骨科住院患者健康教育需求问卷,对103例骨科住院患者进行调查。结果骨科住院患者对健康教育的需求具有普遍性及特殊性。结论根据骨科患者的特点,护士在开展健康教育时,要针对患者对健康教育知识的需求特点,实施多形式、阶段性、个性化的健康教育。     

住院糖尿病患者自我管理水平与健康教育的需求

目的：探讨住院糖尿病患者自我管理水平与健康教育需求状况。方法运用问卷调查法对长春市两所三甲医院142例住院糖尿病患者糖尿病自我管理现状进行调查。结果自我管理各维度得分由高到低依次是：用药、血糖监测、饮食、运动、足部护理;健康教育各维度需求得分由高到低依次是：并发症、饮食、出院指导、一般知识、药物应用、血糖监测、运动、心理;出院指导方式需求前5项依次是：上网、报纸杂志、电话咨询、返院糖尿病门诊咨询、医院邮寄健康宣传册。结论住院糖尿病患者自我管理水平较低,健康教育需求度高。     

高血压住院病人健康教育需求的调查分析与对策

目的 :确定对住院高血压患者进行健康教育的内容及方式。方法 :对 5 2名高血压住院患者进行自设问卷调查 ,问卷包括 7个主题 ,共 38项 ,按 4点评分法进行打分 ,然后进行统计处理。结果 :患者把健康教育效果评价、出院前需要了解的情况、高血压疾病知识的需求放在前 3位 ,而对健康教育的方式、入院宣教适当时间及出院后所需的咨询方式争议较大。结论 :这 7个主题较全面地反应了高血压患者的健康教育需求 ,其中效果评价、出院前所需知识、有关疾病相关知识非常重要 ,而健康教育方式、教育时间及咨询方式则应因人而异、形式多样化     

脑卒中患者住院期间和出院后健康教育需求的调查分析

目的调查、分析清醒脑卒中患者在住院期间和出院后健康教育的需求状况。方法采用自行设计的问卷对150例来神经科治疗的清醒脑卒中患者进行问卷调查，并对结果进行分析。结果住院期间的脑卒中患者最需要了解的教育内容是治疗方法及肢体运动方法，分别占83．6％，82．2％，最需要的健康教育方式是与医护直接交流，占74．0％；出院后最需要了解的教育内容是自我护理常识，复发时的表现及发病时急救方法，分别占90．4％，87．7％，87．7％。最需要的健康教育方式是推荐相关书籍及实用手册，占56．2％。患者对宣教时间的选择上位于首位的是有问题时随时咨询。结论医护人员应根据脑卒中患者不同时期健康教育需求和需求方式采取相应对策，有针对性地进行宣教和指导。     

骨科患者的健康教育

目的使患者减轻心理负担，了解与疾病有关的知识，配合治疗、护理，促进康复。方法利用健康处方、工休座谈会对患者个体的宣教等多种形式，宣传骨科常见病、多发病的病因、预防、治疗和保健知识，针对住院患者所欠缺的知识进行宣教，使健康教育贯穿于患者入院初、检查前、术前及术后、功能锻炼、出院指导整个住院全过程。结果95％以上的患者掌握了自我护理及保健知识。密切了护患关系，缩短了患者的平均住院日。结论健康教育是帮助骨科患者战胜疾病、促进康复的一种必要而有效的方法。     

肿瘤病人的健康教育需求调查分析

目的研究肿瘤化疗病人对健康教育的需求及护理措施。方法采用自制的问卷调查表对88例化疗病人进行调查,从而探讨病人对不同健康知识内容的需求程度,以及对应的护理健康教育措施。结果肿瘤病人对出院后的复诊指导需求最高;对于入院健康教育的指导,病人表现出对自己的治疗方案及效果最关心;在住院化疗期间病人对自己的饮食及营养指导最为关心;在出院后个人咨询方式的需求选择了自己返院咨询,更希望医护随访早日开展。结论针对以上结果提出相应的健康教育方法,采取具有针对性的护理健康教育措施十分重要。     

健康教育宣传卡在骨科病房中的应用

目的探讨床头健康教育宣传卡在骨科病房中的应用效果。方法将骨科住院患者156例随机分为对照组（78例）和观察组（78例）。对照组采用常规的护理并用口头讲解的方法对患者进行健康教育；观察组在此基础上，利用床头健康教育宣传卡，在入院时、术前、术后和出院前日等不同阶段、时间进行健康教育。结果观察组疾病知识的知晓率、功能锻炼方法掌握、患者满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论应用床头健康教育宣传卡对骨科患者进行健康指导，促使患者主动参与康复，正确的掌握疾病知识及功能锻炼的方法，提高了护士的工作效率及对患者健康教育的效果，促进患者身心康复。     

全程糖尿病健康教育模式的建立与实践

目的建立糖尿病(DM)患者的门诊-住院-出院后全程健康教育模式,评价其实施效果.方法①门诊教育集体授课与讨论形式相结合;②住院教育以集体上课为主,与床旁单人指导和看书自学相结合;③出院后教育以热线咨询电话方式,为出院的DM患者提供教育咨询服务.结果3年多来门诊教育组织讲座36次,听课人数达868人次,笔试成绩平均72.4分,及格率86.3%.住院患者在教育前DM知识测试的优良率为24.2%,而教育培训后达到82.9%(P<0.001).培训后患者进行自我血糖、尿糖监测人数,自我足部检查护理人数均明显增多(P<0.01).患者出院后电话咨询中有51.1%的问题涉及DM的治疗,有20.7%的患者咨询关于DM并发症的防治知识,主动寻求帮助、指导.结论门诊教育课程的设置为患者提供了系统学习DM知识的课堂;住院教育是患者短期内系统学习、强化DM知识,提高自我管理能力的重要时机;热线电话咨询服务是对出院后及门诊的DM患者居家继续进行合理治疗、护理的便捷指导方式.     

颅内肿瘤患者住院不同时期健康教育需求调查

目的探讨颅内肿瘤患者住院不同时期对健康教育的需求。方法采用自行设计调查问卷对180例颅内肿瘤患者分别在入院后第1天、术前1d、术后第3天和出院前1d进行健康教育需求调查。结果人院期间,100％的患者强烈需求了解颅内肿瘤的治疗方案与效果;手术前,90％以上患者对手术方法与预后、住院费用、手术过程及时间表示强烈需求;手术后,90％以上患者对手术后照顾与支持和用药知识强烈需求,对如何减轻疼痛相关知识非常关注;患者对出院复查时间、用药指导需求强烈;最受欢迎的健康教育方式是与医务人员交流（94．4％）。结论应根据颅内肿瘤患者住院不同时期的需求,采取多种方式,进行多层次、全方位的健康教育。     

老年椎间盘突出症患者住院期间健康教育的需求及护理对策

目的 分析老年椎间盘突出症患者住院期间的健康教育需求,提出护理对策.方法 对2008年6月～2009年9月在我科住院的120例老年椎间盘突出症患者通过问卷调查,找出住院不同阶段患者对健康教育的需求差别,并提出相应的护理对策.结果 住院初期患者对健康教育的需求主要集中在环境、心理疏导和检查配合等方面,手术前后对手术名称、麻醉方式、康复锻炼给予较大关注,出院前患者会对出院后的注意事项和复诊时间比较关心.鉴于此,护士应在患者入院初期,向其介绍病区环境、主治医师、责任护士及病房设施等,并给予心理安慰;术前应详细介绍手术的目的 、过程、用药情况以及麻醉的方法及过程;术后不同时间予以相应的康复指导;出院前详细告知注意事项及饮食禁忌.结论 全面的健康教育可促进护理任务的高质量完成,增强护理人员的工作责任心,提高患者的满意度.     

全髋关节置换术住院患者健康教育需求的调查分析

目的探讨全髋关节置换术患者住院期间对健康教育的需求和健康教育的形式,为今后有针对性的开展健康教育提供依据。方法采用健康教育需求调查表,对本院骨科60例行全髋关节置换术住院患者进行问卷调查。结果全髋关节置换术住院患者对了解目前的病情、治疗方案与效果、功能锻炼及程序、功能锻炼的注意事项、支具的使用、体位与正确的生活方式等项目需求率高;患者最需求的健康教育形式是"口头讲解+动作示范",其次是"图片讲解"形式。结论应针对全髋置换术患者不同时期的健康教育需求,加强围手术期知识的宣教和指导,实施多形式、阶段性、个性化的健康教育,创造安全的围手术期环境。