重症监护病房专科护士临床实践能力培养的认识与思考

临床实践能力的培养是重症监护病房(ICU)专科护士培训的主要内容。分析传统培养模式存在的问题,重新认识临床实践能力培养的新内涵。经过认真思考探索出新的临床实践能力培养模式,切实提高临床教师的整体水平,创造良好的临床实践教学环境,以保障ICU专科护士临床实践能力培养的顺利实施。     

ICU专科护士临床实践能力培养的研究

北京市ICU专科护士资格认证培训高度重视学员临床实践能力的培养,强调在培养学员临床动手操作能力的同时加强临床思维能力的训练,为ICU专科护士临床实践能力的培养研究出切实可行的模式.     

以能力提升为核心的ICU专科护士临床实践技能培训基地建设及评价

[目的]通过介绍重症监护病房(ICU)专科护士培训模式,为ICU专科护士的培养提供参考依据。[方法]以提高专科护士满意度为原则,以提升专科护士能力为核心,建立ICU专科护士临床实践技能培训基地,加强临床师资队伍建设,构建规范科学严谨的培训及考核模式,设计和落实个性化的专科护士培养方案,培养ICU专科护士。[结果]成功举办了7期学员培训班,为当地医院培养了139名ICU专科护士。[结论]重症监护专科护士临床实践技能培训基地的建设以及专科护士培养模式的形成,有助于专科护士的规范化培训,为培养重症监护护理人才提供了有力的支持。     

ICU专科护士临床实践能力培养的研究

专科护士是临床工作的实施者和指导者, 专科护士的培养重点应以临床为基础,把专科知识与临床实践结合起来,培养出既有理论又有实践的专科护士。北京市ICU专科护士资格认证培训高度重视学员临床实践能力的培养, 作为教学过程中的重要环节,进行了认真研究和总结。     

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ICU专科护士的临床思维是指运用理论、智力和经验对危重患者存在或潜在的护理问题的综合分析、判断及合理实施护理措施的决策能力，是为危重患者提供安全、有效护理的前提与基础，是培养ICU专科护理人才临床实践能力的关键所在。2002年，北京市在全国率先启动ICU专科护士资格认证工作，现已培训3期305名学员。我院作为首批认证的ICU专科护士临床教学基地，在实施临床实践教学过程中高度重视临床思维的培训。笔者针对临床思维现状中存在的问题进行分析和研究，从而提出和实施针对性的教学策略，对提高ICU临床实践教学质量具有重要意义，现报道如下。     

ICU专科护士培养与使用

目的:探讨重症监护病房(ICU)专科护士培养和使用的模式。方法:根据调查所得的ICU护士的核心能力水平,将ICU护士的核心能力分为四个层级,制定ICU专科护士的成长阶梯和使用计划。结果:ICU专科护士带动了ICU病区护理质量的提升。结论:建立持续性的、逐级递进的阶梯式教育培训系统是有效的ICU专科护士培养模式。     

北京市ICU专科护士资格认证培训效果评价

目的探讨ICU专科护士资格认证培训效果。从而提高培训质量,改进教学方法。方法采用自设问卷,对北京市17所三级甲等医院的经北京市ICU专科护士资格认证培训、在ICU持证上岗1年以上的护士进行问卷调查,内容包括护士在接受培训后专业理论、临床实践、教学能力、科研能力方面的改变。结果培训后,ICU专科护士在职业认知、临床实践、教学示教、科研意识改善方面均提高。不同工作年限的ICU护士,培训效果差异无统计学意义。ICU专科护士在专业会诊与咨询方面能力较弱。结论统一的ICU专科培训提高了护士的临床实践能力、教学能力和科研意识。     

ICU专科护士培养模式研究及实践

目的建立ICU专科护士培养模式,并对其培养模式的实施效果进行评价。方法课题研究采用德尔菲法,根据函询结果构建ICU专科护士培养模式,并将模式应用于29名护理人员的ICU专科培训。结果学员的理论水平、技术水平、综合能力均有明显提高。结论建立的培养模式符合ICU专科护士培养需求。     

综合ICU进修护士临床教学模式的探讨

目的探讨ICU进修护士临床教学模式,为医院培养危重症监护临床护理骨干。方法对126名进修护士进行系统的ICU临床教学6个月。通过建立进修护士基本信息库,制定ICU专科培养目标,有步骤地进行临床带教;教学理论与临床实践密切结合,并根据进修护士的工作经验、进修目的及接受能力不同,因人施教,采用个体化教学模式。结果不同职称进修护士进修前后的相关理论知识和专科技能操作掌握程度差异具有统计学意义(P<0.01),通过进修培训提高了护士的专科理论知识及抢救技能。结论分阶段临床教学模式是提高ICU进修人员整体素质及综合技术水平行之有效的模式。     

中国ICU专科护士培养模式的研究现状与展望

目的探讨中国ICU专科护士培养模式,并提出今后的研究和实践方向。方法回顾性分析和总结中国ICU专科护士培养模式及其存在的问题。结果ICU专科护士的培养主要有临床培养和院校承办两种模式。ICU专科护士培训中主要存在缺乏统一的认证机制、培训重点参差不齐、培训师资薄弱和ICU缺乏发展平台等问题。结论规范ICU专科护士资格认证制度、结合临床实际寻求最佳的培养模式、建全临床师资培训制度和明确专科护士的职责和待遇,这些将是ICU专科护士今后研究和实践的方向。