融医学生医德教育于校园文化建设的研究与实践

介绍了某高校创新医德教育体系的措施：将医德教育研究与实践融入校园文化建设中,融入到新生入学教育中,融入到学生社团活动中,以促进医学生医德教育。并阐述了一些经验与体会：学校要高度重视,坚持理论研究与实践相结合,遵循医学生的成长规律,是医德教育融入校园文化建设的保证;充分发挥医学伦理学研究中心的研究功能,在探索医德教育融入校园文化建设中取得显著成效;积极主动配合学校的相关部门,使校园文化的德育功能得到发挥,促进医学生医德教育,提高医学生职业道德素质。     

主体性德育对医学生就业指导的启示

医德教育是医学生就业指导中的一个重要内容，但多年来缺乏实效，学生主体性的缺失是其中的突出问题。主体性德育是现代德育理论研究和实践顺应时代发展的一个丰硕成果，对医学生的就业指导工作具有一定的启示。在就业指导中渗透以尊重和发挥学生主体性为特征的主体性德育是引导医德教育走出困境的必由之路。     

“思想·心理·行为”医德教育模式探讨

医德教育过程是道德认知与道德行为的统一。当前,医学院校的医德教育只强调道德认知,而无道德行为的培养,客体化倾向明显,有其自身无法克服的局限性。“思想·心理·行为”医德教育模式是以思想教育为主导,以心理教育为基础,以制度教育为保障,以德性行为养成为归宿,凸现“思想·心理·行为”三位一体的完全人格教育的德育模式,是对客体化模式的超越,充分体现了现代医学模式的需要、医学生医德形成与发展的规律和德育规律,具有主体性、实践性、整体性等鲜明特点,是对德育目标、德育课程、德育机制、德育评价全方位的全新构建。     

"思想·心理·行为"医德教育模式探讨

医德教育过程是道德认知与道德行为的统一.当前,医学院校的医德教育只强调道德认知,而无道德行为的培养,客体化倾向明显,有其自身无法克服的局限性."思想·心理·行为"医德教育模式是以思想教育为主导,以心理教育为基础,以制度教育为保障,以德性行为养成为归宿,凸现"思想·心理·行为"三位一体的完全人格教育的德育模式,是对客体化模式的超越,充分体现了现代医学模式的需要、医学生医德形成与发展的规律和德育规律,具有主体性、实践性、整体性等鲜明特点,是对德育目标、德育课程、德育机制、德育评价全方位的全新构建.     

主体性德育对医德教育的启示

主体性德育是一种强调学生主体性的新的德育理念,这一理念启发医德教育者,在工作中应转变观念,充分认识学生主体性在医德教育中的作用,通过一系列教学改革来激发和引导学生的主体性:在医德功能方面,不仅强调其社会功能,还要强调其满足个体发展需求的功能;在医德认知水平方面,不仅强调学生对既有医德知识的理解和接受,更要强化学生医德认识能力的培养;在医德教育模式方面,摒弃单一认识教育模式,倡导体验与认知相结合的教育模式。学生主体性的正确发挥对于提高医德教育效能,顺利实现医德教育目标起着至为关键的作用。     

当前高职高专医学生医德教育中存在的主要问题及对策

当前高职高专医学生医德教育中存在对医德教育的重要性认识不足、医德教育缺乏科学的整体设计、忽略医德的养成及医德教育缺乏家庭和社会的参与等问题。因此,倡导加强学习,提高师生对医德教育重要性的认识;加强研究,探索一条科学系统的医德教育新途径;同时,提出重视医德养成教育及调动家庭和社会的参与等具体对策,旨在提高当前高职高专医学生医德教育的水平。     

试议非权力性影响力与医德教育

非权力性影响力是指影响者以公认的威望为后盾,对既定群体进行教育、示范和引导,使他人的心理和行为符合自己目的的支配力量。非权力性影响力是一种重要的德育资源,在医德教育中有着重大作用。然而,以往在医德教育中运用的主要是权力性影响力,如理论的“灌输”或法规约束等,忽视甚至否定了非权力性影响力在医德教育中的作用,这是导致医学院校医德教育难以深入的重要原因之一。因此,重视和挖掘非权力性影响力这一重要的德育资源,对于推进和深化新世纪的医德教育有重大意义,本文就此浅谈几点体会。１ 非权力性影响力具有政治素质上…     

谈大学英语教学中的德育教育

古人云 :师者 ,传道、授业、解惑也。“传道”是前人对于德育这一问题最早的理解。而今人又提出了以德育为首的素质教育 ,大学英语教学作为一种学科教育完全可以融德育教育于英语教学中。下面就这一点谈谈自己的想法。寓德育于大学英语教学中 ,关键是要找到大学英语这一学科与德育的最佳结合点 ,即大学英语教学中反映德育内涵最深刻、最能激发学生思想感情的那部分内容。大学英语教材 ,尤其是当前高校普遍采用的上海外语教育出版社的《大学英语》(ＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ)系列教材 ,其课文中 (尤其是精读教程中 )大都是比较优美的、短…     

漫说医学生的医德教育

医德是医务人员在医疗活动中体现出来的德行和德性修养品质,具有职业性、实践性。医德教育必须遵循德育规律,严格区分医务人员医德教育和医学生医德素质教育的不同,对还处在学习阶段的医学生,应以医德规范的学习、牢记为目标;在进入临床实习后,适当引导他们关注德性修养。     

医学检验专业学生医德教育探讨

医德教育作为一种特殊的职业道德教育，是高等医学教育不可分割的重要组成部分。随着医学科学的迅猛发展和医学模式的转变，医德教育在医学发展过程中越来越显示其重要作用。这就要求高等医学院校必须十分重视医德教育，尤其要根据各个专业的特点，进行有针对性的医德教育以提高德育的质量。本文就高等医学院校如何加强医学检验专业学生的医德教育介绍我们的实践体会和认识。一、职业进德教育与专业思想教育相结合由于受传统观念的影响，一些新生入学后不安心本专业，认为学医学检验低人三分，不如挂“听诊器”的大夫既受人尊敬又有名有利，…     

论道德体验在医学生德育课程中的作用

通过分析医学院校德育课程重专业而轻德育,“知”与“行”存在分离,德育目标存在特殊性的现状,指出医学生德育课程中,简单的说教或照本宣科的授课方式往往缺乏能动性,其中的形式主义制约着教学效果.提升医学院校德育教学的效果,需要适时地引入道德体验模式,并通过以下几种教学方式：角色扮演,结合实例进行实际演练,医患纠纷典型案例学习使医学生能从另一个角度审视自己的言行,引起心理过程的变化,重新规范自身的道德行为,从而强化了对医学生德育教育的教学效果.     

论医学院校大学英语教学中的德育渗透

医学院校是培养医学人才的摇篮,而大学英语又是医学生所学课程中学习时间跨度最长的,因此,在医学院校大学英语教学中进行德育渗透是非常必要的。围绕这一问题,论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对医学生进行德育渗透,培养其正确的职业道德观、人生观,价值观和伦理观,并提出了德育渗透应遵循的原则。     

关于医学留学生伦理学教育的探讨

通过对医学留学生基本情况进行分析,认为由于留学生在入学前所接受的教育不同,个人的知识水平和综合能力的参差不齐,造成了不同国家和地区的医学留学生在道德基础、知识面和行为能力等方面存在差距。针对以上问题,结合医学留学生教学的实际,提出进行医学留学生医学伦理学教育的思路:转变教学观念、优化课程设置、组织教学教材、选择授课语种、组合教学方法、优化校园文化,通过对医学留学生进行良好的医学伦理学教育,促使其成为合格的医学人才。     

浅论科学规划医学伦理学教学内容

医学伦理学作为高等医学教育中的一门重要课程,有其独有的理论体系和教育、教学规律。科学设计医学伦理学的教学内容,是提高其教学效果、促进德智体美全面发展的高素质医学专门人才的培养、更好地实现医学伦理学教学目的的重要环节。     

论ESP视角下医学英语教学中的医德情感的培养

通过对医德情感内涵及其在医疗实践过程中的重要性的叙述,指出了医学院校医德情感教育中存在的重专业知识,轻医德教育;重理论,轻实践;重专业技能,轻医德情感;情感教育方法单一,教学手段及内容陈旧等问题.并针对这些问题提出了采用ESP手段培养医学生医德情感的对策：通过英语课堂活动,播放相关视频;开展辩论赛;开展英语课外活动,组织编排有关医患关系的情景剧;利用校园网络在线学习平台;利用图书馆书籍、期刊;去附属医院实习;参加社会实践活动等教学手段,全方位培养医学生的医德情感.     

浅谈医学高等院校大学英语教学与医学生道德观的培养

围绕道德教育在大学英语课程中的培养问题,叙述了大学英语课程对帮助学生树立正确道德观的重要性以及在教学中如何培养医学生的伦理道德观、职业道德观。此外,作为医学院校的英语教师自身也应加强医学知识,运用教师个人的人格魅力,以身作则,为学生树立良好的榜样。     

把社会主义核心价值观教育融入医学伦理学教学的思考

把社会主义核心价值观教育融入医学伦理学教学,有助于激发医学生的爱国热情;有助于医学生坚定走中国特色社会主义道路的自信;有助于医学生提升道德境界.应当利用医学伦理学的教学平台宣教社会主义核心价值观,培养医学生的爱国主义情怀、敬业精神、诚信品格、友善品质、法制观念.     

微博平台上医学生的医德教育探讨

医学院校医学生的医德教育在现阶段市场经济环境下显得十分重要和迫切。微博作为一种新兴网络媒体开启了信息传播的新时代,给医学生医德教育工作带来了挑战和机遇。如何将微博运用在医学生医德教育工作中是医学院校思想政治教育工作者共同面临的难题,本文将对此进行剖析,为医学院校医学生医德教育提供若干思路。     

新形势下搞好医德学教学的几点思考

社会主义市场经济的不断发展,给高校的医德学教育带来了新的机遇和挑战.如何在新形势下搞好医德学教学,引导学生树立正确的医学伦理观念?作者认为把握时代性、加强针对性、提高实效性是当前教学中应很好重视的问题.     

关于医学伦理学教学的问卷调查及分析

通过对医学伦理学教学问卷的分析,了解医学生对医学伦理学的认知状况,找出教学过程中存在的问题,为实施有针对性的医学伦理教育提供科学依据。