健康教育对老年高血压患者用药依从性的影响

目的 探讨健康教育对老年高血压患者用药依从性的影响。方法 将120例老年高血压患者随机分为实验组和对照组，对照组给予一般的高血压防病知识的宣传教育，实验组由专职护士按一对一管理的方式进行健康教育，观察两组间用药依从性的情况。结果 两组间用药依从性有显著差异。实验组用药依从性明显好于对照组。结论 健康教育对提高老年高血压患者用药依从性有一定的作用。     

护理干预对原发性高血压患者治疗依从性的影响

目的：探讨护理干预对原发性高血压患者治疗依从性的影响。方法：将180例原发性高血压患者随机分为实验组和对照组备90例。实验组患者及亲属于入院后至出院前1d及出院后半年内实施有目的、有计划、有组织的护理干预,对照组不实施系统的健康教育。结果：出院前和出院后半年实验组得分明显低于对照组（P〈0．05）;出院后半年两组患者得分与入院时比较均显著下降（P〈0．05）。实验组血压控制率为60％,对照组为30％。结论：护理干预能明显提高原发性高血压患者的治疗依从性,血压控制良好,应将护理干预及健康教育延伸到院外,贯穿于高血压患者的终身治疗中。     

临床护理路径在老年糖尿病患者用药依从性教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在老年糖尿病患者用药依从性教育中的应用效果。方法:将100例老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组患者入院后按照常规进行糖尿病用药的健康教育,观察组用临床护理路径对患者进行从入院到出院的系统、连续、动态、有针对性的健康教育。比较两组患者在出院6个月后的用药依从性。结果:观察组患者用药依从性高于对照组(P<0.01)。结论:临床护理路径可以提高老年糖尿病患者的用药依从性,从而达到降低糖尿病危害的目的。     

临床路径在脊柱结核患者用药依从性教育中的应用

目的探讨临床路径在脊柱结核患者用药依从性教育中的应用。方法对照组患者入院后按常规进行健康教育；实验组床位护士按照临床路径进行有计划、有规律、有次序的健康教育。分别于出院3个月后应用Morisky—Green（MG）测评表评价两组患者的用药依从性。结果实验组用药依从性好者为91．7％，与对照组的53．3％相比，有显著性差异（P〈0．05）。结论临床路径的实施可增加患者心理应激的承受能力，提高脊柱结核患者用药依从性；从而达到提高脊柱结核控制率和降低其危害性的目的。     

健康教育干预老年高血压89例效果观察

目的 探讨健康教育对老年高血压患者生活习惯、服药依从性及治疗效果的影响。方法将入院老年高血压疗养员随机分为健教组45例和对照组44例，健教组在药物治疗的同时进行健康教育，而对照组则行单纯药物治疗。结果健康教育后，健教组患者生活习惯有明显改善，服药依从性增强，血压控制率提高。健教组疗养员出院时服药依从性与对照组相比差异有显著性，分别为86．7％和68．2％（P〈0．05）；出院后3个月回访服药依从性健教组和对照组分别为75．6％和52．3％（P〈0．05）。出院后3个月回访血压控制率分别为77．8％和47．7％（P〈0．01）。结论健康教育是一种有效的治疗疾病的手段，可以改变高血压患者的不良生活习惯，养成有益的健康生活方式，提高服药依从性和血压控制率。     

应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响

目的:探讨应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响.方法:将128例肺结核患者根据入院时间分为对照组59例和实验组69例,对照组采用传统的健康教育方法,实验组按临床路径,为患者制定健康教育路线图,对患者进行结核病基本知识及用药知识指导,并分别于患者出院后3个月左右采用问卷方式评价两组患者用药依从性.结果:实验组用药依从性好者为 96.88%,对照组78.18%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论:应用临床路径对肺结核患者进行健康教育,可加深患者对结核病用药知识的认知度,提高肺患者用药依从性,从而达到提高肺结核治愈率的目的.     

健康教育对老年高血压服药依从性及血压控制的影响

[目的]探讨健康教育对老年高血压服药依从性和血压控制情况的影响。[方法]将老年高血压住院病人90例随机分为对照组和实验组,在病人入院时采取自设的调查问卷评估病人入院前服药依从性和血压控制情况,实验组在住院期间进行系统化的健康教育,对照组只采取随机教育,出院后1个月进行电话随访比较两组病人出院后服药依从性和血压控制情况。[结果]实验组病人出院后在服药依从性和血压控制情况上均优于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义。[结论]实施系统化的健康教育对老年高血压病病人的治疗进程有积极意义。     

护理干预对原发性高血压患者治疗依从性的影响

目的:探讨护理干预对原发性高血压患者治疗依从性的影响.方法:将180例原发性高血压患者随机分为实验组和对照组各90例.实验组患者及亲属于入院后至出院前1 d及出院后半年内实施有目的、有计划、有组织的护理干预,对照组不实施系统的健康教育.结果:出院前和出院后半年实验组得分明显低于对照组(P<0.05);出院后半年两组患者得分与入院时比较均显著下降(P＜0.05).实验组血压控制率为60%,对照组为30%.结论:护理干预能明显提高原发性高血压患者的治疗依从性,血压控制良好,应将护理干预及健康教育延伸到院外,贯穿于高血压患者的终身治疗中.     

健康教育对老年慢性心力衰竭病人依从性的影响

[目的]探讨院内外健康教育对老年慢性心力衰竭病人治疗依从性的影响。[方法]对66例老年慢性心力衰竭病人，入院后给予院内健康指导，出院后将其随机分为实验组和对照组，实验组继续给予院外健康指导，对照组常规出院指导；入院时与健康教育后第10天按健康教育效果表进行自身对比，出院后半年对两组病人进行遵医行为和生存质量的比较。[结果]健康教育后第10天病人较入院时的健康知识掌握率明显提高；出院后半年两组病人的遵医率和生存质量比较，均有统计学意义。[结论]通过对老年慢性心力衰竭病人有效的院内及院外的健康指导．可明显提高病人的治疗依从性．改善其生存盾号。     

健康知识测评在高血压病患者健康教育中的应用

目的了解原发性高血压病住院患者对高血压健康知识的认知现状,分析首诊知识评价对健康教育效果的影响,并探讨有针对性的健康教育模式。方法采用便利抽样方法顺序抽取福州某三甲医院心内科符合＂高血压诊断标准＂的150例原发性高血压病患者,前50例为对照组,后100例为实验组。对照组：仅对患者采用＂整体护理入院评估表＂进行单次评价,采用传统的健康教育;实验组：组织护士对高血压健康教育知识进行深入系统学习,患者入院后即由责任护士采用＂整体护理入院评估表＂＋＂高血压病患者健康知识测评表＂进行双评价,针对患者认知情况采取个体化的健康教育。出院前1d分别对两组患者再次进行高血压病患者健康知识测评并进行住院患者满意度调查。于出院30d左右电话随访其服药依从性。结果实验组患者出院时＂高血压病患者健康知识测评表＂的评价得分及满意度得分均优于对照组,比较有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者服药依从性优于对照组,比较有统计学意义（P〈0.05）。结论对高血压病患者进行健康知识评价,进行针对性的健康教育可以提高健康教育效果和患者的服药依从性。     

健康教育路径对老年高血压患者口服药物治疗依从性分析

目的：探讨健康教育路径对老年高血压患者口服药物治疗依从性的效果,以更好地指导患者用药,避免高血压伤害。方法将2010年11月至2013年1月收治782例老年高血压患者随机分为观察组400例,对照组382例。对照组采用常规护理方法进行用药指导,观察组有针对性地采取健康教育的护理干预措施,比较两组患者服药依从率和健康知识知晓率。结果两组患者服药依从率比较,观察组患者的服药依从率好为85．25％,与对照组（56．81％）相比,差异有统计学意义（ P＜0．05）;两组患者健康知识知晓率比较,观察组发病症状有389例患者知晓,占97．25％,处理方法有391例知晓,占97．75％,作息安排有394例知晓,占98．50％,饮食安排有397例知晓,占99．25％,与对照组（55．76％、61．78％、70．16％、82．98％）相比,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论通过健康教育路径对老年高血压患者进行指导,能够提高患者的用药依从性,从而达到稳定病情,减少并发症的目的。     

酒依赖患者及家属的健康教育效果评价

目的：探讨健康教育在改善酒依赖患者临床症状、生活方式和不良行为中的作用。方法：将济宁市精神病防治院住院治疗的48例男性酒依赖患者随机分成健康教育组(实验组)和非健康教育组(对照组)，每组24例。实验组除药物治疗外，接受3个月系统的健康教育；对照组只用药物治疗。于入院初期、康复期及出院时分别评定阳性症状量表、阴性症状量表、日常生活能力量表及临床疗效总评量表；出院后随访2年，观察治疗依从性、复饮率及再住院次数。结果：实验组在健康教育3个月后精神症状、日常生活能力及临床疗效均有明显改善，与对照组比较，差异均有显著性意义(t=2．368—4．528，P均&;lt;0．05)。实验组患者出院后复饮率低、再住院次数少。结论：健康教育能提高酒依赖患者治疗依从性，降低复饮率，改善不良行为和生活方式。     

同伴健康教育在老年类风湿性关节炎患者出院后的应用

目的：探讨同伴健康教育模式在老年类风湿性关节炎( RA)患者出院后的应用效果。方法选取2014年1月至2015年8月在我科治疗后出院的RA患者70例，随机分为实验组和对照组各35例，实验组采用同伴健康教育模式，在RA患者出院后展开健康教育，对照组沿用传统的回访形式进行患者出院后的健康教育，干预时间均为6个月。比较两组患者6个月复查时的焦虑、抑郁测评结果、服药及功能锻炼依从性和生活质量等指标。结果两组患者6个月复查时，实验组焦虑、抑郁测评结果均明显低于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；实验组服药、功能锻炼依从性、生活质量均优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。结论同伴健康教育模式应用在老年类风湿性关节炎患者出院后健康教育中的效果较好。     

健康教育对老年性痴呆症患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对提高老年性痴呆症患者用药依从性及治疗的影响.方法 将60例老年性痴呆症患者随机分为实验组和对照组各30例.实验组除和对照组一样给予药物治疗和常规的住院宣教以外,每周进行3次有针对性的健康教育,出院时对两组患者的治疗依从性进行评定以及半年后随访的依从性.结果 实验组的治疗效果比对照组明显的提高,再住院率明显降低.结论 加强对老年性痴呆症患者的健康教育,对病人的治疗依从性有积极的作用.     

健康教育路径在多节段脊髓肿瘤切除椎板成形术中的应用评价

目的：探讨健康教育路径在脊髓肿瘤切除多节段椎板成形术中的应用，并评价实施效果。方法将120例患者按入院时间先后，随机分为对照组58例与观察组62例，对照组实施常规健康教育，观察组实施路径化健康教育。采用问卷调查法，在患者住院期间、出院后1个月、3个月比较两组健康教育效果、患者依从性及护理满意度。结果观察组健康教育效果、患者依从性、护理满意度等各项指标高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论健康教育路径应用于多节段脊髓肿瘤切除椎板成形术患者中，可有效提高患者对疾病知识的掌握率及遵医行为，促进患者康复，提高护理满意度。     

健康教育对老年慢性心力衰竭病人依从性的影响

[目的]探讨院内外健康教育对老年慢性心力衰竭病人治疗依从性的影响。[方法]对66例老年慢性心力衰竭病人,入院后给予院内健康指导,出院后将其随机分为实验组和对照组,实验组继续给予院外健康指导,对照组常规出院指导;入院时与健康教育后第10天按健康教育效果表进行自身对比,出院后半年对两组病人进行遵医行为和生存质量的比较。[结果]健康教育后第10天病人较入院时的健康知识掌握率明显提高;出院后半年两组病人的遵医率和生存质量比较,均有统计学意义。[结论]通过对老年慢性心力衰竭病人有效的院内及院外的健康指导,可明显提高病人的治疗依从性,改善其生存质量。     

健康教育方式的改进对哮喘患儿吸入治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对哮喘患儿吸入治疗依从性的影响。方法对80例住院治疗确诊哮喘的患儿进行研究。采用随机数字法随机分为对照组和实验组,对照组42例,实验组38例,实验组接受吸入治疗改良后的健康教育,对照组只接受护士提供的传统健康指导。采用吸入治疗依从性评定标准对2组患儿及家属入院前,出院后1个月,出院后3个月,出院后6个月进行气雾剂吸入治疗依从性评定并对评定结果进行统计分析。结果2组患儿家属出院6个月后进行哮喘防治知识测试成绩比较,实验组（85．5±5．1）分,对照组（55．4±4．3）分,实验组哮喘防治知识的掌握情况明显高于对照组（p〈0．05）;实验组患儿出院后气雾剂吸入治疗依从性均比入院前明显增高（p〈0．05）。结论对哮喘患儿及家属提供系统的改良后的健康教育,能显著提高气雾剂吸入治疗的依从性,从而提高患儿生活质量。     

健康教育方式对高血压患者信念及行为依从性的影响

目的 探讨健康教育方式对高血压患者信念、行为依从性的影响.方法 将高血压患者102例,随机分为实验组和对照组.实验组实施综合健康教育方式,对照组实施常规健康教育方式.出院后对两组患者进行四次随访调查,比较两组患者对改变信念、行为的影响.结果 实验组患者在信念、行为方面的依从性与对照组比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 综合健康教育方式能显著改变高血压患者信念和行为的依从性.     

评判性思维的健康教育对急性心肌梗死患者行为依从性的影响

目的探讨评判性思维应用于急性心肌梗死（AMI）患者健康教育中对其行为依从性的影响。方法将CCU住院的75例AMI患者随机分别对照组（n=42）和实验组（n=33）。对照组实施常规健康教育,实验组实施应用评判性思维的健康教育细化流程、内容及方法;对所有患者出院3个月后行电话随访,比较两组患者行为依从性的差异。结果入院时两组患者膳食评分、服药依从性、活动达标率、吸烟率及饮酒率比较差异均无统计学意义（P〉0．05）;出院3个月后实验组膳食评分的四分位间距为2．00分,对照组为2．00分,两组比较差异有统计学意义（z=-2．573,P=0．010）;实验组始终服药患者29例,对照组19例,两组比较差异有统计学意义（Z=-3．553,P=0．000）;实验组活动达标率为81．8％,高于对照组59．5％,也高于入院时47．1％,差异均有统计学意义（X2=4．320,6．667;P〈0．05）。结论将评判性思维应用于心肌梗死患者健康教育中,可提高患者的行为依从性,提高健康教育效果,值得临床推广应用。     

健康指导对高血压患者依从性影响的调查分析

目的探讨健康指导对高血压患者依从性的影响程度,强化护士健康指导意识,提高患者的健康水平,进一步提高患者的生活质量。方法将78例高血压住院患者分为试验组和对照组各39例,对照组采取一般的常规指导,试验组患者及家属于入院后及出院前反复实施有目的、有计划的健康指导,对两组患者均采用询问或问卷调查的形式于患者入院时及出院前分别进行依从性的调查评定和出院后半年内两组患者再住院率的比较。结果入院时两组患者依从性得分差异无显著性意义（P〉0．05）,出院前试验组得分明显低于对照组（P〈0．01）;出院后半年内两组患者再住院率差异有显著性意义（P〈0．01）。结论健康指导能明显提高高血压患者的依从性,降低再住院率。