肾内科临床见习教学探讨

肾内科见习是内科见习的一个重要的组成部分。在见习教学工作中，我们结合肾内科临床见习教学的具体情况，从教学的角度，探讨见习的临床教学设计模式、师资的培训、存在的问题、发展的方向等相关问题，以积累经验，提高教学质量。     

以问题为基础的学习模式在肾内科见习教学中的应用

<正>肾内科学是一门专业性很强的学科,除了要系统学习专业基础理论知识外,还要通过临床见习、实习巩固其理论知识。临床见习是临床教学中的第一步,目的是让学生把理论知识和实际病例相结合,加     

肾内科见习模式改革浅谈

<正>临床见习是医学生学习的重要阶段,是理论知识联系临床实践的第一步。肾内科理论授课学时较少,很多内容要通过临床见习来完善。传统的见习模式是根据理论课授课的进程,安排一大组约12～13名学生在下午对病房里的个别典型病例进行见习,这种方法已实行多年,但是随着医患     

新形势下如何提高妇产科临床见习教学质量

医学是一门实践性很强的学科,临床见习课是医学生理论与实践相结合的重要环节,是医学生接触临床的第一步。其目标是巩固理论课传授的知识,培养学生临床思维和临床工作的初步能力。因此,临床见习教学是医学教学的重要组成部分,具有举足轻重的作用。然而,由于近些年招生规模迅速扩大,学生人数明显增加,加上患者的法律意识逐渐增强及越来越重视个人隐私权,给临床教学尤其是见习示教造成很大的困难。     

妇产科临床见习的带教体会

临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。妇产科是专科性质很强的学科，既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率，     

PBL教学法在肾内科临床见习教学中的研究与实践

以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning，PBL）是以学生为主体的启发式教学模式。在肾内科临床见习的教学中应用PBL教学法。有利于学生临床思维及综合素质的培养。     

内科临床见习带教方法的改革研究

临床见习是临床教学工作中的重要环节之一，是联系理论课与临床实习的桥梁，是学生获得临床感性认识、理论和实践紧密结合的一种形式，亦是培养学生临床思维、分析和解决问题能力的一种重要教学形式。内科学是其他临床学科的基础。因此，采用何种临床见习带教方式，提高内科临床见习教学质量，其意义非常重大，值得我们深入探讨。为此，我们对内科临床见习带教方法进行改革，其方法和结果报告如下：     

内科护理学临床见习教学改革的思考

内科护理学是重要的医学护理课程，是护理教育的一门重要的学科，其理论性和实践性都很强，其课程由理论课程和实践课程组成，临床见习是实践课程的一个重要部分。内科护理学的临床见习为学生提供了一个良机去了解、熟悉、巩固内科护理学的知识，增强今后的护理实践能力。所以，建立一种适合护理专业的内科护理临床见习，对护理学生来说非常的重要。本文拟结合我系内科护理学临床见习的实践情况，对如何保证和提高内科护理学临床见习教学质量进行探讨。     

传染病学临床见习模式的研究

传染病学有其自身独特的学科特点,并且这些特点随着时代的发展而不断变化。传染病学临床见习是传染病学理论联系实际的重要桥梁,是增加学生感性认识的重要手段,其方式应随着学科特点的发展变化而不断改进。本文通过分析传染病学学科的当前特点,总结了传染病学临床见习中存在的问题,提出了具体的解决方法。通过改变临床见习模式,在临床见习过程中加以验证,收到了较好的效果。     

电视教学在临床见习中的应用

医学是一门实践性很强的学科。学生在理论课讲授后进入临床见习,是理论与实践相结合,进行临床基本能力训练及临床思维分析训练的初始阶段,是学习中最感兴趣的阶段。这阶段的教学工作的重要性就显而易见了。近年来我们在临床见习中利用电视录     

谈如何提高五官学科临床见习的教学质量

临床见习是将理论知识与实践相结合的第一步 ,是医学后期教学必不可少的重要环节 ,通过临床见习 ,可将理论课上所学知识于病人身上验证 ,使理论成为看得见、摸得着的活材料 ,从而使学生获得临床感性认识 ,产生认识的飞跃。近几年来 ,笔者在五官学科的见习带教中 ,发现存在着不少问题 ,现就我院临床五官学科见习中存在的几个主要问题与对策谈几点看法。1　存在问题1.1　理论课时与见习课时比例不当 ,见习课时明显偏少　五官学科 (眼、耳鼻喉、口腔 )是一门专业性质相对较强、解剖较为复杂的学科 ,通常中医院校的五官学科理论课为 6 0～ 72学…     

改革临床见习方式 加强学生临床能力

临床教学是医学院校及学生在校学习的最后阶段，亦是综合训练学生运用医学基础理论与专业知识分析问题、解决问题能力的关键环节。临床见习是临床教学工作中重要环节之一，是学生获得临床感性认识，理论和实践紧密结合的一种形式，亦是培养学生能力的一种重要的教学形式。本文拟对如何安排临床见习工作介绍如下。１．先理论讲授，后集中见习，是提高学生临床工作能力的尝试。传统的临床教学形式是理论课与见习课同步进行，即上完一个疾病的理论课后一周就到医院见习该病的内容。此方法虽然学生对所学内容有较新的记忆，但因常找不到病例，反…     

谈肛肠科学临床见习教学现状及改革

医学是一门实践性很强的学科,临床见习教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用。临床见习课是医学生理论与实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步,其目标是巩固课堂传授的知识,培养学生独立思考和临床实际工作的能力。因此,临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用。然而,在当今医疗市场经济改革大环境的影响下,肛肠科学临床见习教学面临着诸多困难,在一定程度上影响了教学质量。     

努力提高医学本科生的骨科见习教学质量

骨科见习教学是临床医学教学工作的重要组成部分，其成功与否关系到下一步的生产实习和课堂知识的吸收．为此我们在总结以往教学工作经验的基础上，从学科特点、学生及教师三个方面分析骨科见习教学，提出改进措施，取得了较好的成果，本文对此进行总结归纳，为进一步提高骨科的临床教学工作质量提供参考。     

浅谈当前神经病学临床见习的问题及对策

神经病学是一门专科性和实践性很强的学科,内容抽象难懂.在当前神经病学临床见习课中存在学生对神经病学认识不足,患者对教学不配合,带教教师临床工作负担重,对教学工作不重视等问题,影响了见习教学质量.我们通过消除学生畏惧心理,端正对神经病学的认识,注意沟通,加强带教教师的责任心等方法,从而解决神经病学临床见习的问题.     

开展临床见习的思考

临床见习是医学教育过程中不可缺少的重要部分。在新的历史条件下，学校要充分利用实验室资源，培养学生临床思维和动手能力；利用角色扮演法进行见习虚拟训练；有计划地轮派教师到医院进行临床及见习带教工作，聘请医院医师担任见习课教师；集中见习时间或整合见习实习时间，灵活机动地适应市场经济规律要求，完成见习授课任务。     

外科学临床见习课教学体会

外科学是医学教育的一门重要的学科 ,理论性和实践性都很强 ,其课程由理论课程和实践课程组成 ,临床见习是实践课程一个重要的部分 ,它是学生将理论结合于实践的第一步 ,在有限的教学时间内最大限度地提高外科临床见习课的教学效率和效果 ,是摆在我们面前的一个重要问题。近两年来 ,我们对临床见习教学作了一些改革 ,取得了较大的成效 ,进入临床实习阶段的学生在外科实习中得心应手 ,得到临床外科教师的好评 ,学生们对这种见习方式、方法的改进给予了较高的评价。现总结如下。1　增加“计划外教学”　　过去的外科临床见习课多为计划内课程 …     

加强见习教学中医学理论与临床实践的结合

临床见习让医学生首次由理论学习阶段进入临床实践阶段，是培养医学生临床技能的重要环节。教学医院的医务人员与教研室的教师对医学生临床见习的重视是做好教学工作的关键，尤其是临床带教教师，对学生的临床见习更是起着主导作用。但是目前，在对学生的见习教学中还存在着一些问题，需要进一步改进和提高。     

见习医生的培训方法探讨

医学是一门以临床实践为主的学科，医学生进入临床见习阶段不光要求具备扎实的基础理论知识，还要结合实际临床工作了解及初步掌握内、外、妇、儿等专科疾病的诊疗常规，为今后的临床工作奠定基础。但进入临床见习阶段后，很多人会觉得“不适应”，花了很多时间但学到的东西不得要领。在这一重要学习阶段，如何提高学习效果、做到事半功倍，是众多医学生关注的问题。在这个特殊时期，作为指导教师的临床医师，如何正确引导医学生顺利完成见习期的学习任务，也是很值得探讨的问题。目前，医院走企业化运营的路子已成必然趋势，现代企业科学的管理理念也将被应用到对医师的管理与培训中。[第一段]     

如何做好妇产科见习带教工作

临床见习是临床医学教育的重要阶段，是将课堂所学的基础理论知识与临床实践相结合的关键时期。目前临床医学教育背景正发生着巨大的变化，经济化的医疗市场竞争愈演愈烈，法律对患者利益保护的倾向性，现代学生综合素质的提高．都对临床教学工作提出了更高、更新的要求。对于以临床医疗为主的非隶属关系的临床医学院，做好带教临床见习工作显得有些困难，尤其做好妇产科的临床见习带教工作更是不容易。近年来，我院妇产科在临床带教中，不断改进工作方法，提高了医学生的见习质量，取得了良好效果，现将具体做法介绍如下：